《大学意大利语教程1》以视、听、说交际法为主要教学法,图、文、声并举,充分地尊重外语教学的客观规律,贯彻“听说领先”、“急用先学”、“循序渐进”的教学原则,以课文和对话为教学中心内容,用各种方法全面地调动学生参与教学实践的积极性。重视设计好真实、合理的语言环境,并注意通过语言教学传授意大利基础文化知识(包括概况介绍、风土人情、生活习惯等),展示中意文化之间的差别,寓文化教学于语言教学之中,从而引导学生逐步用意大利人的思维方法思考问题。以传统的语法教学法为辅,使学生在具有较好的听、说、读、写能力的同时能够较扎实地掌握语法规律,以便强健自己的语言“造血机能”更好地发挥已学过的语言知识。
这本书,说实话,我拿到手的时候心里是有点忐忑的。毕竟“大学意大利语教程1”这个名字听起来就挺硬核的,担心它会像某些教材一样,内容堆砌得密不透风,上来就是一大堆枯燥的语法规则和词汇表。我学外语的经历不算短,深知那种学习动力被初期的难度劝退的挫败感。然而,翻开第一课,我的顾虑就被打消了一大半。它的编排非常巧妙,没有直接把你扔进晦涩难懂的语法迷宫里。相反,它似乎更注重场景化的构建。开篇的对话和练习,非常贴近留学生初到意大利可能遇到的实际情境,比如自我介绍、问路、在咖啡馆点单等等。这种实用性立刻拉近了学习者与语言的距离。而且,它的排版设计很清爽,大片的留白和清晰的字体,阅读起来一点都不费劲,不像有些教材恨不得把一页塞满密密麻麻的文字。更让我惊喜的是,它在引入新知点时,总是会配上非常形象的图示或者生活化的例子,不像有些书是纯粹的文字解释,看完一遍脑子里还是一团浆糊。这种循序渐进,润物细无声的教学方式,让我在不知不觉中就已经吸收了不少基础词汇和最核心的动词变位规律,这对于零基础的学习者来说,简直是太友好了。它真正做到了寓教于乐,让学习的过程变成了一种探索,而不是负担。
评分在语法讲解的深度和广度上,这本书表现出了一种罕见的平衡感。很多初级教材要么为了“易懂”而过度简化语法,导致学到中级阶段就需要进行大量的“语法重建”;要么就是一开始就将复杂的规则一股脑地砸下来,让初学者望而却步。这本教程似乎找到了一个完美的支点。它在最开始引入了最核心的动词变位和基础句式,但这部分的讲解绝非敷衍了事。它会用图表、颜色编码等视觉辅助工具,将那些复杂的时态变化整理得井井有条,而且会反复在不同的情境中进行操练,确保你真正内化了规则,而不是死记硬背公式。然而,它并没有止步于此。随着课程的深入,它会逐步引入一些稍显复杂的结构,比如虚拟式的前奏(虽然可能只是初步介绍),但它的处理方式是“先展示,后分析”。它不会一开始就用大量的专业术语去定义这个语法点,而是先让你在阅读和听力中感受到它的存在和作用,然后再进行结构化的剖析。这种“体验优先,理论殿后”的教学逻辑,让复杂的语法点不再显得那么高不可攀,反而有了一种“原来我已经在用这个了”的成就感,大大降低了对语法的畏惧心理。
评分我对这本教材的另一印象是其对语言文化背景的融入处理得相当到位。很多时候,学习一门语言,如果只关注语法和词汇,那就好像只学会了操作系统的代码,却不知道这个系统运行在什么样的“机器”上。这本教材在这方面做得非常细致。在讲解完一些基础的日常用语后,它会穿插一些小栏目,介绍意大利的某些习俗、饮食文化,甚至是日常社交礼仪中的“潜规则”。比如,什么时候应该用正式的“Lei”,什么时候可以用随意的“tu”,在不同的场合下,意大利人是如何表达感谢或拒绝的。这些细节,对于我们这些未来可能去留学或者进行商务交流的人来说,比死记硬背十个不常用的形容词要实用得多。我记得有一课讲到“时间表达”时,顺带提到了意大利人对午休时间(siesta,尽管在北部城市不那么严格)的重视程度,以及他们对“迟到”的相对宽容度,这些都极大地帮助我构建起一个立体的意大利文化认知框架。而且,这些文化插页的文字量控制得非常好,既提供了足够的信息量,又不会显得冗长乏味,阅读起来是一种享受,而不是额外的压力。这让我感觉我不是在啃一本冰冷的教科书,而是在一位经验丰富的“文化向导”的带领下,逐步了解一个真实、生动的意大利社会。
评分关于配套资源的使用体验,我必须得特别提一下那张附带的MP3光盘。在这个数字时代,很多教材的音频资源往往是外包给第三方,音质参差不齐,或者干脆就是生硬的机器朗读,听起来让人昏昏欲睡。但这套教材的音频质量,只能用“专业”二字来形容。无论是对话部分的配音,还是纯粹的听力练习,都邀请了专业的母语人士来录制,他们的语速适中,发音标准得无可挑剔,而且情感表达非常到位。尤其是在练习听力辨音和连读时,我发现他们的录音清晰度极高,即便是那些快速的日常口语练习,我也能捕捉到每个单词的细微变化。更重要的是,光盘的内容是与课本内容完全同步的。课本上标注的音频序号,能精准地对应到光盘中的某一段落,学习流程衔接得非常顺畅,不需要我花时间去手动切换或寻找文件。这极大地提升了我的跟读和模仿效率。很多时候,我不是在“听”录音,而是在和录音中的“人”进行对话练习,这对于提升我的口语流利度和对语流的敏感度,起到了决定性的作用。这种高品质的听力材料,是任何自学者的福音。
评分从整体的课程设计来看,我认为这本教材的课后练习部分设计得非常具有启发性和连贯性。一套好的教材,练习题绝不应该是孤立的知识点测试,而应该是对所学知识点的综合运用和迁移能力的培养。这本教程在这方面做得尤为出色。它的练习模块通常是多层次的:从最基础的填空和选择题(巩固词汇和基础变位),到句子重组和翻译练习(加强对句法结构的理解),再到最后的小作文或情景对话设计。这种递进式的设计,确保了学生在掌握了单个知识点的基础上,能够将其组合起来解决更复杂的问题。我特别喜欢它设计的一些“开放式”练习,比如要求你根据所给的场景,写一段简短的日记或给朋友的邮件。这种练习迫使你必须跳出课本的框架,主动调用已经学过的词汇和语法,进行语言的创造性输出。这种从输入(阅读、听力)到输出(写作、口语练习)的完整闭环,是语言学习中最关键的一环。通过这些练习,我能清晰地看到自己知识的漏洞在哪里,并及时进行针对性巩固,而不是盲目地翻到下一课。这套教程真正做到了“学以致用”的教学目标。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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评分对于从零开始自学,这书有点难。。。。
评分整体来说不错 光盘的确语速有点快。。
评分内容详实,包含练习题,适合拿来学习
评分读了这本书之后,大学意大利语教程1(附3光盘1张),超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。,买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生,天人合一的思想,于空寂处见流行,于流行处见空寂,从而获得对于道的体悟,唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡留白、布白,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,大学意大利语教程1以视、听、说交际法为主要教学法,图、文、声并举,充分地尊重外语教学的客观规律,贯彻听说领先、急用先学、循序渐进的教学原则,以课文和对话为教学中心内容,用各种方法全面地调动学生参与教学实践的积极性。重视设计好真实、合理的语言环境,并注意通过语言教学传授意大利基础文化知识(包括概况介绍、风土人情、生活习惯等),展示中意文化之间的差别,寓文化教学于语言教学之中,从而引导学生逐步用意大利人的思维方法思考问题。以传统的语法教学法为辅,使学生在具有较好的听、说、读、写能力的同时能够较扎实地掌握语法规律,以便强健自己的语言造血机能更好地发挥已学过的语言知识。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但
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