具體描述
內容簡介
瘠鶴銘歷代評價極高，被譽為“大字之祖”。該摩崖石刻唐時大部分墮入長江，康熙時被打撈齣水。齣水前隻在鼕季水沽落時方可捶拓。齣水後不久，因捶拓剜鑿，損壞嚴重。此拓本為“水前本”，極其難得。書後附十餘種拓本關鍵字校勘圖，資料價值極高。前言/序言
用戶評價
這本書的排版和印刷質量簡直是教科書級彆的典範。內頁紙張的剋重拿捏得恰到好處，既能展現齣精美的拓片照片，又不會因為紙張過厚而顯得笨重。圖文的排版布局非常考究，關鍵的拓片圖像都占據瞭顯著的位置，而且分辨率極高，即便是那些被歲月侵蝕得比較嚴重的細節，也能看得一清二楚。我尤其欣賞作者在注釋和圖解上所下的苦心。每當齣現一個需要解釋的古文字或典故時，旁邊都有清晰的注釋，讓人閱讀起來毫無阻礙。這對於那些希望深入研究碑刻文字內涵的讀者來說，簡直是福音。我對比瞭其他幾本關於類似主題的書籍，很少有能把“圖”和“文”的平衡做得如此齣色的。它不是簡單的圖片堆砌，也不是純粹的文字說教，而是圖文互證，相得益彰，讓冰冷的文物“活”瞭起來。
評分我得說，這本書的學術價值是毋庸置疑的，但更讓我驚喜的是它所展現齣的那種人文關懷。作者在描述碑刻的文化意義時，不止步於傳統的書法評論，而是深入挖掘瞭它在地方史、風俗史乃至民間信仰中的滲透。比如，關於石刻周圍環境的曆史變遷、當地百姓如何將碑文融入日常的祭祀活動，這些“活的材料”的引入，讓原本枯燥的考據變得鮮活有趣起來。它不隻是一本給專傢看的書，更是一本麵嚮大眾的文化普及讀物。我身邊一些對曆史不甚熱衷的朋友，僅僅是被它的精美插圖吸引，翻閱後竟然也開始對古代的石刻藝術産生瞭濃厚的興趣。這種能夠跨越專業壁壘，有效傳遞文化魅力的能力，是很多學術著作所欠缺的。
評分從內容編排的邏輯性來看，這本書絕對是下瞭血本的匠心之作。它沒有采用那種零散的章節劃分，而是圍繞著“發現、臨摹、考證、影響”這條清晰的脈絡展開。第一部分對石刻的地理位置、地質環境的描述，構建瞭一個非常立體的空間背景，讓我仿佛置身於那個被曆史塵封的角落。隨後對每一個字、每一筆劃的細緻分析，簡直是到瞭微觀的層麵，這種對細節的執著，體現瞭作者極高的專業素養。更難得的是，作者並沒有沉溺於純粹的考據，而是巧妙地穿插瞭曆代文人墨客對這方石刻的題詠和評價，使得整個敘事張力十足，從曆史的縱深感上豐富瞭這本書的內涵。讀完後，我感覺自己對中國古代書法藝術中“金石氣”的理解上升到瞭一個新的層次。
評分這本書帶給我一種非常寜靜且沉思的閱讀體驗。不同於那些追求速度和熱點的作品，它需要你慢下來，用敬畏的心去對待每一個章節。作者的文字風格非常內斂、含蓄，有一種古典的韻味，讀起來像是在品一杯陳年的老茶，迴味悠長。尤其在討論到那些已經消失的細節，或是隻能通過拓片想象的原始麵貌時，字裏行間透露齣一種對時間流逝的深深嘆息，這種情感的共鳴是極為深刻的。它沒有華麗的辭藻堆砌，但每一個用詞都精準到位，充滿瞭力量感。它教會我的不僅是關於一塊石刻的知識，更是一種麵對文化遺産時應有的態度——審慎、尊重，並帶著探索的熱情。閤上書本時，內心久久不能平靜，有一種被高雅藝術洗禮過的感覺。
評分這本書的裝幀實在讓人眼前一亮，那種沉甸甸的質感，仿佛能觸摸到曆史的紋理。封麵設計簡約而不失古樸，墨色的底調配上那獨特的篆刻字體，立刻就抓住瞭我的眼球。我本來是對這方麵不太瞭解的，但光是翻開第一頁，那種對傳統的敬畏感就油然而生。作者在引言部分對於碑刻的來曆和時代背景做瞭非常詳盡的梳理，沒有使用那些晦澀難懂的術語，而是用一種很平實的語言娓娓道來，讓我這個門外漢也能迅速進入狀態。特彆是關於石刻在不同曆史時期的流傳和保護工作，那些細節的描述，讓我對文物的脆弱和珍貴有瞭更深的理解。看得齣來，作者在這方麵下瞭極大的功夫，不是泛泛而談，而是有大量的田野調查和文獻考證作為支撐。整個閱讀過程，就像是跟著一位資深的老學者進行一次深度考察，既有學術的嚴謹，又不失對美的欣賞。
評分瘞鶴銘
評分在京東買好書。多讀書。受益無窮。 書籍是人類數百年來無數聰明纔智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓。隨著社會發展，社會上形形色色的書捲也日益繁多。當我麵對如排山倒海般襲來的“書山書海”，不禁會想，我們為什麼讀書。 高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存，為瞭考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有瞭事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若隻為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點： 第一， 讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。 我們從小到大所讀的教科書目的也大於此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，也讓人們得到學位和工作，這些無足輕重的“副産品”。這一層的讀書隻是為瞭生活和學識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”嗎？ 第二， 讀書讓人提高修養。 閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味錶現齣來，如果他的談吐中有瞭風味，他在寫作中免不瞭會錶現齣風味來。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養嗎？ 第三， 讀書讓人開闊視野。 人生活的範圍有限，限製於空間與時間的連鎖中，當他隻能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，時間，空間便再不能限製於他，他可以坐在傢中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會大草原上“風吹草地牛羊”的生機；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢”的憂；可以體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書中人可以翱翔於智慧的天空，他的視野也不會隻存在於一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。 第四， 讀書讓人明白事理。 韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的疑慮也莫過於不明事理吧，讀書裏的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學到許多方法，對於明白事理，應是非常重要的吧。 在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養修養的文雅得體，在書籍中開拓視野看大韆世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧.
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評分書不錯很滿意書不錯很滿意
評分《瘞鶴銘》殘石打撈考古開工
評分字跡雖然比較模糊，但是原汁原味；而且各種收藏比較豐富
評分瘠鶴銘歷代評價極高，被譽為“大字之祖”。該摩崖石刻唐時大部分墮入長江，康熙時被打撈齣水。齣水前隻在鼕季水沽落時方可捶拓。齣水後不久，因捶拓剜鑿，損壞嚴重。此拓本為“水前本”，極其難得。書後附十餘種拓本關鍵字校勘圖，資料價值極高。
評分瘠b鶴銘歷代評價極高，被g譽為“大字之祖j”。m該l摩崖石n刻唐時大部p分墮q入長江ss，康熙t時被打撈v齣水。x齣水前隻在鼕季水A沽落時方可捶拓。齣水後不久，因捶拓剜鑿，損壞嚴重。此拓本為“水前本”，極其難得。書後附R十餘種拓本關鍵字校勘W圖，資料價值極高。
評分高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存，為瞭考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有瞭事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若隻為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：
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