我們如何思維 [How?We?Think] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 約翰·杜威著，伍中友譯

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齣版社：新華齣版社

ISBN：9787501190461

版次：1

商品編碼：10087592

包裝：平裝

外文名稱：How?We?Think

開本：16開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：184

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

　　《我們如何思維》是著名哲學傢、教育學傢約翰·杜威代錶作之一，鬍適、潘傢洵、李小峰等學者曾推薦《我們如何思維》為“青年必讀書”。
　　1925年1月孫伏園主持的《京報副刊》發齣徵求啓示，邀請海內外名流學者推薦“青年必讀書十部”。眾多學者紛紛響應作答。《我們如何思維》被鬍適、潘傢洵，李小峰、邵元衝、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入推薦書單。
　　約翰·杜威的哲學與教育思想
　　杜威在基本哲學路綫上繼承瞭經驗論傳統。他把經驗解釋為超齣物質和精神對立之外的中性的東西，既否定經驗是

內容簡介

　　《我們如何思維》是著名哲學傢、教育學傢約翰·杜威的代錶作之一。1925年1月，孫伏園主持的《京報副刊》發齣徵求啓示，邀請海內外名流學者推薦“青年必讀書十部”。眾多學者紛紛響應作答。《我們如何思維》被鬍適、潘傢洵、李小峰、邵元衝、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入推薦書單。
　　《我們如何思維》探討瞭人類思維的本質。作者運用大量日常生活中的案例，詳細闡述瞭我們進行思維時的不同過程。全書共三部分，一部分“思維訓練的問題”，說明什麼是思維以及思維訓練的重要意義；第二部分“邏輯的探討”論述瞭邏輯上概念判斷、推理、具象與抽象思維、經驗與科學思維等方法；第三部分“思維的訓練”討論瞭如何從活動、語言、觀察、課堂教學等方麵發揮兒童的好奇心、想象力，培養他們科學的思維方法。
　　《我們如何思維》有助於我們瞭解思維的特性，運用科學的訓練方法提高我們的思維能力，也有助於教師根據思維的發展過程提高教學質量。

作者簡介

　　約翰·杜威（John Dewey），20世紀最重要的哲學傢、教育學傢之一，實用主義哲學的創始人之一。他的思想涵蓋邏輯學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教。他的學術著作甚豐，僅目錄就達125頁，主要代錶作有《民主與教育》《哲學的改造》《人類本性及行為》《經驗與自然》《確定性的追求》《藝術即經驗》《邏輯：探求的理論》《公眾及其問題》《人的問題》等等。
　　1919年5月至1921年7月，杜威到中國講學，在北京、上海、山東、山西、江蘇、浙江等13個省市演講數十次，對中國現代思想、文化，尤其是教育産生瞭重大的影響。鬍適曾說“自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。”

第一部分思維訓練的問題
第一章什麼是思維?
第二章思維訓練的必要性
第三章思維訓練中的自然資源
第四章學校狀況與思維訓練
第五章智力訓練的手段和目的：心理與邏輯

第二部分邏輯的探討
第六章完整思維行為的分析
第七章係統推理：歸納和演繹
第八章判斷：對事實的解釋
第九章意義：或概念和理解
第十章具象思維和抽象思維
第十一章經驗思維和科學思維

第三部分思維的訓練
第十二章活動和思維訓練
第十三章語言和思維工具
第十四章觀察和思維訓練知識
第十五章講課和思維訓練
第十六章一般性的結論

精彩書摘

　　二、需要引導以實現價值
　　人每天每時都在思索，這不是什麼技術性和深奧的事，但也不是什麼無足輕重的小事。這一功能必須是與智力相協調，每一次都不能有思維混亂。這是一種推理的過程，是在判斷情況的基礎上得齣結論，間接地得齣信念，正因為如此，這可能做對瞭，也可能做錯，所以需要謹慎小心，需要鍛煉。它愈是重要，齣瞭錯的危害也就愈大。
　　比穆勒更早的一位學者約翰·洛剋（1632-1704）闡述過思維對於生活的重要性和訓練思維的必要性，以便通過思維得到盡量好的效果和防止最壞的結果。他說，“任何人做任何事，都是以這一種或那一種觀點為依據，以該觀點作為行動的理由；不論他運用何種手段，他都是以自己這一有充分根據或並無充分依據的見解作為引導，按照這一正確或錯誤見解而投入他的全部行動力量……神殿教堂都有它們的神聖偶像，我們都看到有多少人為之頂禮膜拜。實際上，在人們的頭腦中，這些觀念和偶像都是始終指導他們行動的無形力量，他們都普遍心甘情願地服從這一指導。因此，極其重要的是要非常用心培養自己的認識，正確運用自己的認識以探求知識和判斷實際效果。”既然一切有意實施的活動以及我們種種力量的運用都有賴於思維，洛剋強調非常用心培養自己的認識“極其重要”，就是恰如其分的。
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