具體描述
編輯推薦
這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同內容簡介
《韓國語教程6》是為經過初、中級階段學習的學習者準備的高級韓國語教材，該教材介紹瞭韓國人的思維方式以及韓國傳統文化，以求對學習韓國語的人士有所幫助。全書共分10課，每課由課文、詞匯語法、句型練習、文化解說、討論練習等部分構成。為方便學習者使用，書後還有附錄，包括詞匯索引和語法素索引。
課文分為5段。其中，前4段是由8句話構成的對話，後一段是文章。
詞匯在對話中根據不同的主題按照使用頻率的高低逐步齣現，而在語法和句型練習中則充分考慮到詞頻之外的多樣性。在對詞匯進行說明時，本書既參考瞭詞典的專傢釋義，同時又從學習者的角度齣發，重點講解詞匯的使用方法。部分詞匯的用法很多，針對此類詞匯，本書圍繞對話中齣現的用法進行解釋。為幫助學習者理解，詞匯解說之後附有例句。
語法以初中級語法知識為基礎，逐步講解高級語法。為便於學習者理解，本書特彆添加瞭語法使用時的前提條件以及語境等內容。
句型練習的目的是讓學習者靈活運用語言。為瞭讓學習者能根據外部刺激自發地、習慣地錶達自已的思想，本書特將句型 練習單獨列齣。這樣不僅可以讓學生在句子結構中熟悉語法的特點，將語法知識轉換為實際語言能力，還有助於掌握語音規則和學習詞匯。
文化解說選用與課文內容相關的文章，介紹韓國文化，使學習者加深對課文的理解，並且在學習語言的過程中也對韓國文化有瞭一定的感性認識。
討論練習是學習者結束每課的學習後，以座談或討論的形式錶達自已的想法，通過書麵錶達和口語練習提高韓國語水平。
進入高級階段，MP3光盤中每課加入2－3段聽力材料，其內容與課文相關，旨在幫助學生提高聽力水平，深化對課文的理解，並擴大知識麵。
作者簡介
韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。<內頁插圖
目錄
序言說明
第51課
……
第60課
生詞索引
語法索引
前言/序言
用戶評價
我之前嘗試過幾套不同的韓語教材，說實話，很多書都有一個通病，就是內容更新迭代的速度跟不上現代韓語的實際使用情況，很多例句讀起來都像“老古董”。這套《韓國語教程6》給我的第一感覺是，它似乎試圖拉近理論與實踐的距離。內頁的紙張質量摸上去還算可以，不至於翻頁時發齣刺耳的摩擦聲，這對長時間閱讀來說很重要，畢竟眼睛容易纍，書本的觸感也不能太差。我特地掃瞭一眼中間那些對話場景的配圖——如果配圖能體現齣現代韓國年輕人的生活狀態，而不是停留在傳統的服飾或刻闆印象中，那會大大增加學習的興趣。語言學習最怕的就是枯燥，如果教材能融入一些時下流行的錶達或者網絡用語的規範化解釋（當然，在正式教材中隻能點到為止），那就更貼閤需求瞭。我對語法點的講解方式特彆關注，希望它不是那種乾巴巴地拋齣規則，而是能通過豐富的語境和對比來闡釋細微的差彆，畢竟韓語敬語體係的復雜性，需要非常巧妙的教學設計纔能真正讓學習者領悟。
評分坦白講，挑選教材時，我最看重的是配套資源的完整性和易用性。那個“附光盤”的標注，對我這個習慣於“磨耳朵”的學習者來說，幾乎是決定性的因素。我希望這張光盤不僅僅是把書本上的對話朗讀一遍，而是能包含不同情境下的語速變化、甚至是一些聽力測試的專項練習。如果光盤內容組織得像一個智能化的學習助手，能根據每一課的難點做針對性的強化訓練，那就太完美瞭。現在很多在綫資源雖然豐富，但碎片化嚴重，不如一套組織嚴謹的紙質教材加配套光盤來得踏實，尤其是在初期打基礎階段。我還在意教材的字體排版，小標題、重點詞匯和語法標記的顔色區分是否明確，如果顔色運用得當，能有效引導我的視覺焦點，減輕閱讀負擔。一套好的教材應該在不經意間，就將學習者“框”進一個高效的學習框架裏，而不是需要學習者自己去費力搭建框架。
評分作為一名進階學習者，我對“教程6”這個階段的內容抱有很高的期待，這通常意味著要開始深入探討那些讓人頭疼的語篇結構和更高級的連接詞、轉述錶達。我希望它提供的例句是復雜且真實的，能夠模擬學術討論、正式報告或者深度訪談的語境。很多初中級教材的例子都太偏嚮於“你好嗎？”、“我吃飯瞭”這種層麵，到瞭第六冊，如果還停留在這種水平，那這本書的價值就大打摺扣瞭。此外，我對文化注釋的部分也比較敏感。語言是文化的載體，如果教材中能巧妙地嵌入關於韓國社會習慣、禮儀禁忌的解釋，例如特定稱謂在不同場閤下的使用限製，那將是錦上添花。這些“潛規則”往往是書本上直接語法規則無法涵蓋的，但卻是實際交流中決定“得體與否”的關鍵。如果能對這些進行清晰的梳理，這本書的實用價值會飆升。
評分從一個純粹的“使用者”角度來看，一本好的教科書的耐用度和實用壽命也相當重要。我通常會帶著教材去咖啡館、圖書館，甚至是在通勤的路上翻閱，所以書本的裝訂質量直接決定瞭它能否經受住反復的翻摺和查找。我特彆檢查瞭一下側邊膠裝的緊密程度，希望它不會在學習到一半時就散頁。更重要的是，它的“可操作性”——即是否方便我做筆記。書頁的空白處是否足夠我寫下自己的理解、記憶的助記符，或者標注齣自己經常混淆的語法點？如果邊距太窄，或者紙麵太光滑導緻用普通鉛筆寫字容易洇墨，那都會嚴重影響我的學習效率。畢竟，一本教材的價值，最終要通過學習者在上麵留下的“痕跡”來體現，它必須是一個可以被反復“摺磨”和個性化定製的學習工具，而不是一本放在書架上供著的精美印刷品。我對這種需要長期相處的學習夥伴，對其實用細節的關注度是很高的。
評分這本《韓國語教程6》的包裝設計倒是挺簡潔明瞭的，封麵色調偏嚮於沉穩的藍色係，配上韓文字體的設計，整體感覺還算專業。拿到手的時候，首先注意到的就是那張光盤，對於自學語言的人來說，配套的聽力材料簡直是救命稻草。我一直覺得，學韓語的精髓在於聽力和口語的同步提升，單純看書本上的文字堆砌，效果總會打摺扣。翻開前幾頁，目錄編排得井井有條，章節劃分似乎是圍繞著日常交流場景和語法難點逐層遞進展開的，從基礎的句型鞏固到更復雜的錶達方式，看得齣編著者是下瞭功夫去梳理知識體係的。雖然我還沒開始深入學習，但僅憑這份結構布局，就能感受到它試圖構建一個紮實的學習路徑。希望實際內容能夠如同這封麵給我的初步印象一樣，既係統又實用，特彆是光盤的錄音質量，這直接決定瞭學習體驗的上限。如果錄音清晰度高，語速適中，那對我們這些需要反復聽辨連音和收音的人來說，無疑是一大福音。總的來說，初步印象是偏積極的，期待接下來的學習能驗證我的判斷。
評分這一套書不錯，很喜歡，希望可以學好。
評分雷夫從不迴避教育的睏難，在定下那些卓越目標的同時，並不懼怕達不到這些目標的結果，不懼怕失敗，永不放棄。無疑他是達到瞭自己所說的"第六階段"境界的 -- "我有自己的行事準則並奉行不悖"。
評分還沒看，先評論再說，延世的教材應該都不錯，入瞭全套
評分但是你不是他，你有作為大人的身不由己和責任，你不能像他那樣任性固執，你沒有捨棄一切的決心和勇氣，因為你根本不能。你不怕麵對眾人的議論和眼光，但是你受到自己良心的譴責。你覺得自己不能那樣做，盡管你真的想。
評分全部六冊都買瞭，很不錯，學習中。
評分於是改變方法，目前我是睡覺前讀書，一章兩章悉聽尊便，讀睏瞭剛好去會周公，根本不占用特定時間。去年一年下來，算算竟然讀瞭十本書（不包括專業書籍）。從來沒想到，每天用這個十幾二十分鍾積纍下來，一年能有十本書呢！
評分討論練習是學習者結束每課的學習後，以座談或討論的形式錶達自已的想法，通過書麵錶達和口語練習提高韓國語水平。
評分很好性價比很高性價比很高 很好性價比很高性價比很高下次在來 書不錯很好性價比很高性價比很高 下次在來 書不錯很好性價比很高性價比很高 下次在來 書不錯剛拿到這本書的時候，我“嗬嗬”瞭一下，有二：1、又是“憂傷”；2、作者在自序中說不喜歡名傢推薦，但是腰封上又是“叮叮當當”的一串名字。不過看完自序又引得我繼續看下來，同樣有二：1、文辭清淡不乏細緻，映上封麵的淡綠色很有點“通感”的感覺；2、八點檔元素的傢族史。（--！好吧，“八卦”是女人的公因式。） 我覺得，這一定是個愛看電影的妹子。（--！好吧，隻有這種不著調的稱呼我纔覺得親近。）她能用輕聲細語的言辭洇暈開一個一個鏡頭感十足的畫麵，來講一個以“顛沛”為主題的故事，她說“說不齣理由”地喜歡特呂弗，那便是被他的錯總交雜的小宇宙吸引瞭去吧，她講故事也是在當導演哪。 有一個地方，我印象尤為深刻，也尤為喜歡。當她想要交待一下自己並未曾親見的上一輩的情殺事件時（P25，最後一段），你能感覺到，她像是在描繪一個電影的場景。聲音，無聲的歡樂節奏、噗通的心跳聲、嗤嗤的血管破裂聲、氣球爆裂聲、皮鞋聲；顔色，紅氣球、白色襯衣、紅色血泊；動態，心跳，血管爆裂，氣球鋪天蓋地地飄來又爆裂，皮鞋來到眼前。具有張力的音效、視覺衝擊的色彩，這都太像是電影片段瞭，“就仿佛有無數的紅氣球鋪天蓋地地朝他飄來”這又帶上一些實驗電影的感覺。對我來說，映入眼裏的是綫性排列的文字，但是流入大腦就匯成瞭立體的畫麵，看這一段實在是種過癮的體驗。大概，她把聽來的故事先在自己大腦裏電影化，再講給彆人聽吧。 除卻語言敘述上的驚喜，這其實是個實在夠壓抑的故事，封麵上“異鄉人、外來客”六個字似乎一直纏繞在這一傢人身上。作者那段陰暗公寓閉塞角落裏的童年記憶像是發瞭黴一樣，我感覺這更是因為“父親”這一角色的缺失，在這段孤單的成長史中，父親鬼魅一般偶爾齣現又不聲不響地消失，這更加放大瞭父親在這裏的影響。 想來父親真是將“顛沛”二字詮釋瞭個透徹，一路從大陸顛沛到颱灣，最後連名字都不是自己的，從這一個女人顛沛到另一個女人，最後卻在一間齣租屋裏選擇自殺。他來來去去地在找什麼？我猜，排遣漂泊旅途的孤獨感吧，像是房子之於母親，像是學業之於“我”，像是年輕姑娘之於父親，像是各種所求之物之於YMS以及其他排不上的字母的女人們，但這些又怎麼能是長久可靠的呢。這讓我想到，某次實習期間有一次外齣，迴公司的時候齣租車被吭哧吭哧地堵在立交橋上，看著前方艷名遠播的“大褲衩”我想，最後我將什麼都剩不下吧，所有的時間、熱情都投給瞭這個堵得不能再堵的“心髒”，我在這熠熠生輝的帝都是要做什麼呢？所以，在他們有空停歇的時候是不是也會想，我這一路是在做什麼，就像是河內街頭的老白人，“奇怪自己怎麼會走到人生的這一步”。溫泉洗去的憂傷，應該是獨行路途上的風塵吧，但路途一直嚮前，風塵一直不斷。 讓人覺得感動的是，最後“我”憑著父親死前的一張登機牌，逆流而上，尋找父親的最後一夜。這是最近的距離也是最遠的距離，近，是你能看其所看，聞其所聞；遠，是即便你能感到自己與他並肩站立卻仍不能感其所感。可我又覺得，這糟糕的一段路上，是父親最能充盈“我”心間的時刻，甚至比他陪伴“我”時更能感受他的存在，盡管感受得迷惑又痛苦。所幸最後，我們算是互相諒解瞭吧，盡管明知這一段父女之路上顛沛坎坷，可“我”仍願意在他的手上來到這個世界。 我們不需要彼此間分分毫毫都瞭解得很清楚，隻要一想起你便減少一些人生來路上的疑惑與孤獨，摸掉一些塵埃再上路，這大概便是父親瞭。
評分如果說，現代小說的主題是“大傢都有病”，古典小說的主題是“大傢都有罪”。從這個層麵上來看，作者在《漫長的告白》的模仿毫不露怯，精確地契閤瞭經典小說的氣質。而很多外媒都不約而同提到瞭這部作品完美地結閤瞭古典和現代，當小說的第一部分已經如此深刻地烙上瞭古典小說的烙印，那麼作者從第二部分起，將故事發生地置於美國──一個在當時便奮力突破古典充滿現代氣息的國傢，便不露聲色地將現代感融入小說之中。好似用一把美製鑰匙，巧妙地打開一把歐洲的古銅鎖，開啓瞭一個通匯古典和現代的空間，而這把鑰匙的名稱便是第二部分的題目──曼哈頓。
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