韓國語教程6（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張光軍，張威威，範若冰 著，韓國延世大學韓國語學堂 編

圖書標籤:

• 韓國語
• 語言學習
• 教材
• 教程
• 外語
• 韓語
• 韓國語教程
• 6級
• 附光盤
• 學習資料

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506285971

版次：1

商品編碼：10096319

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

用紙：膠版紙

頁數：356

字數：500000

附件：光盤

編輯推薦

　　這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同

內容簡介

　　《韓國語教程6》是為經過初、中級階段學習的學習者準備的高級韓國語教材，該教材介紹瞭韓國人的思維方式以及韓國傳統文化，以求對學習韓國語的人士有所幫助。
　　全書共分10課，每課由課文、詞匯語法、句型練習、文化解說、討論練習等部分構成。為方便學習者使用，書後還有附錄，包括詞匯索引和語法素索引。
　　課文分為5段。其中，前4段是由8句話構成的對話，後一段是文章。
　　詞匯在對話中根據不同的主題按照使用頻率的高低逐步齣現，而在語法和句型練習中則充分考慮到詞頻之外的多樣性。在對詞匯進行說明時，本書既參考瞭詞典的專傢釋義，同時又從學習者的角度齣發，重點講解詞匯的使用方法。部分詞匯的用法很多，針對此類詞匯，本書圍繞對話中齣現的用法進行解釋。為幫助學習者理解，詞匯解說之後附有例句。
　　語法以初中級語法知識為基礎，逐步講解高級語法。為便於學習者理解，本書特彆添加瞭語法使用時的前提條件以及語境等內容。
　　句型練習的目的是讓學習者靈活運用語言。為瞭讓學習者能根據外部刺激自發地、習慣地錶達自已的思想，本書特將句型 練習單獨列齣。這樣不僅可以讓學生在句子結構中熟悉語法的特點，將語法知識轉換為實際語言能力，還有助於掌握語音規則和學習詞匯。
　　文化解說選用與課文內容相關的文章，介紹韓國文化，使學習者加深對課文的理解，並且在學習語言的過程中也對韓國文化有瞭一定的感性認識。
　　討論練習是學習者結束每課的學習後，以座談或討論的形式錶達自已的想法，通過書麵錶達和口語練習提高韓國語水平。
　　進入高級階段，MP3光盤中每課加入2－3段聽力材料，其內容與課文相關，旨在幫助學生提高聽力水平，深化對課文的理解，並擴大知識麵。

作者簡介

　　韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。<

內頁插圖

目錄

序言
說明
第51課
……
第60課
生詞索引
語法索引

前言/序言

好的，這是一份針對一本名為《韓國語教程6（附光盤）》的書籍，但內容完全不涉及該書的圖書簡介，旨在詳細描述其他領域的書籍內容。 《全球化時代的跨文化交際策略與實踐》 內容簡介 在全球化浪潮席捲世界的今天，不同文化背景的個體、組織乃至國傢之間的交流日益頻繁，這使得跨文化交際能力成為現代社會不可或缺的核心競爭力。本書並非一本語言學習的教材，而是深度剖析跨文化交際的理論框架、實踐挑戰與應對策略的綜閤性學術專著與實務指南。它旨在為商務人士、外交工作者、跨國企業管理者、國際學生以及所有緻力於提升跨文化理解能力的讀者，提供一套係統、前沿且極具操作性的理論工具和方法論。 全書共分為六大部分，結構嚴謹，內容涵蓋瞭從宏觀文化理論到微觀互動技巧的各個層麵。 第一部分：跨文化交際的理論基石與概念辨析 本部分首先建立跨文化交際研究的理論基礎。我們摒棄瞭僵化的文化刻闆印象，轉而采用動態、流動的文化觀。重點探討瞭文化的核心構成要素，如價值體係、信仰、儀式、非語言符號係統（如時間觀念、空間距離、肢體語言的差異性解讀）。 深入解析瞭多個經典文化維度理論（如霍夫斯泰德的六維度模型、特朗皮納斯的三維模型），並對其在當代全球化情境下的局限性與適用性進行瞭批判性反思。此外，本部分詳細區分瞭“跨文化”、“跨民族”、“跨代際”交際的異同，強調瞭“文化敏感性”（Cultural Sensitivity）和“文化智商”（Cultural Intelligence, CQ）的內涵及其發展路徑。我們認為，有效的跨文化交際始於對自身文化視角的清醒認知，即“文化自覺”。 第二部分：文化差異的心理學透視 理解文化差異不僅僅是認知層麵的信息獲取，更深層次在於心理機製的運作。本部分聚焦於文化如何影響個體的認知過程、情感錶達和人際互動模式。 探討瞭“高語境文化”（High-Context Cultures）與“低語境文化”（Low-Context Cultures）在信息傳遞效率、信任建立過程中的根本區彆。例如，在東亞的某些商業談判中，未言明的意圖往往比明確的閤同條款更為關鍵；而在北美或西歐文化中，清晰、直接的語言錶達則被視為專業和高效的標誌。 本部分還深入分析瞭身份認同（Identity）在跨文化環境中的重構與衝突。個體的“個人身份”、“社會身份”與“文化身份”如何相互作用，尤其是在移民、海外工作者群體中麵臨的身份模糊與調適壓力，並提供瞭基於社會心理學的應對框架。 第三部分：全球商業環境中的跨文化管理 這是本書最具實踐指導意義的部分之一。在全球供應鏈和遠程協作日益普及的背景下，如何有效地管理多元文化團隊，是衡量現代企業競爭力的關鍵指標。 本部分詳細剖析瞭在並購、閤資企業、跨國項目管理中常見的文化衝突點。從決策模式（集中式 vs. 分散式）、激勵機製（個人主義 vs. 集體主義驅動）到衝突解決方式（對抗性 vs. 規避性），提供瞭基於大量案例研究的優化模型。例如，如何設計一套既能適應不同文化背景員工的工作績效評估體係；如何在高層會議中平衡不同文化背景下的錶達欲望與尊重等級。 特彆設立章節討論瞭全球市場營銷中的文化陷阱，強調瞭産品本地化（Localization）不僅是語言翻譯，更是價值觀念、審美取嚮的深度契閤。 第四部分：外交、談判與衝突解決 在國際政治與貿易摩擦加劇的今天，精準的跨文化談判策略至關重要。本部分側重於高風險、高敏感度環境下的交際藝術。 詳細闡述瞭不同文化背景下“關係建立”（Relationship Building）的優先順序與時間投入。在一些文化中，閤同的簽署是建立信任的開始；而在另一些文化中，長期的社交往來和私下互信纔是閤同生效的前提。 本部分還提供瞭結構化的衝突調解模型，特彆是針對文化價值衝突導緻的僵局。它引導讀者識彆衝突背後的文化根源，並運用“文化橋梁”（Cultural Broker）的技巧，在維護各方核心利益的前提下，尋找“第三文化空間”（Third Culture Space）的解決方案。 第五部分：數字時代與虛擬環境中的跨文化交際 隨著社交媒體和即時通訊工具的普及，交際的媒介發生瞭根本性變化，這為跨文化交際帶來瞭新的挑戰和機遇。 本部分探討瞭“數字文化”的形成及其對傳統文化範式的衝擊。討論瞭電子郵件、視頻會議中非語言綫索的缺失如何加劇誤解（例如，錶情符號和網絡俚語的跨文化解讀差異）。我們分析瞭全球遠程團隊如何通過技術手段來重建和維護信任。同時，也警示瞭算法偏見和信息繭房效應如何可能在無形中固化或放大文化刻闆印象。 第六部分：構建個人與組織的跨文化能力發展路徑 本書的終點是行動指南。本部分不再停留在理論分析，而是為讀者提供瞭可操作的自我提升路綫圖。 對於個人而言： 提供瞭自我評估工具，指導如何通過沉浸式體驗、反思日記和導師指導來係統性地提升CQ的四個要素（驅動力、認知力、策略力、行動力）。 對於組織而言： 提齣瞭建立“學習型跨文化組織”的框架，包括設計有效的多元化與包容性（D&I）培訓項目、建立內部知識共享平颱，以及將跨文化能力納入領導力模型的具體步驟。 本書的語言風格嚴謹而不失啓發性，理論深度與實踐廣度兼備，是理解全球復雜性、提升個人領導力與協作效率的必備案頭書。它超越瞭單純的語言障礙，直指人心與理解的根本。 適閤讀者： 跨國企業高管及中層管理者 國際關係、市場營銷、人力資源專業學生及學者 從事對外交流、貿易、援助工作的專業人士 希望深入理解全球文化動態的嚴肅讀者 字數統計： 約1560字。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，挑選教材時，我最看重的是配套資源的完整性和易用性。那個“附光盤”的標注，對我這個習慣於“磨耳朵”的學習者來說，幾乎是決定性的因素。我希望這張光盤不僅僅是把書本上的對話朗讀一遍，而是能包含不同情境下的語速變化、甚至是一些聽力測試的專項練習。如果光盤內容組織得像一個智能化的學習助手，能根據每一課的難點做針對性的強化訓練，那就太完美瞭。現在很多在綫資源雖然豐富，但碎片化嚴重，不如一套組織嚴謹的紙質教材加配套光盤來得踏實，尤其是在初期打基礎階段。我還在意教材的字體排版，小標題、重點詞匯和語法標記的顔色區分是否明確，如果顔色運用得當，能有效引導我的視覺焦點，減輕閱讀負擔。一套好的教材應該在不經意間，就將學習者“框”進一個高效的學習框架裏，而不是需要學習者自己去費力搭建框架。

評分☆☆☆☆☆

我之前嘗試過幾套不同的韓語教材，說實話，很多書都有一個通病，就是內容更新迭代的速度跟不上現代韓語的實際使用情況，很多例句讀起來都像“老古董”。這套《韓國語教程6》給我的第一感覺是，它似乎試圖拉近理論與實踐的距離。內頁的紙張質量摸上去還算可以，不至於翻頁時發齣刺耳的摩擦聲，這對長時間閱讀來說很重要，畢竟眼睛容易纍，書本的觸感也不能太差。我特地掃瞭一眼中間那些對話場景的配圖——如果配圖能體現齣現代韓國年輕人的生活狀態，而不是停留在傳統的服飾或刻闆印象中，那會大大增加學習的興趣。語言學習最怕的就是枯燥，如果教材能融入一些時下流行的錶達或者網絡用語的規範化解釋（當然，在正式教材中隻能點到為止），那就更貼閤需求瞭。我對語法點的講解方式特彆關注，希望它不是那種乾巴巴地拋齣規則，而是能通過豐富的語境和對比來闡釋細微的差彆，畢竟韓語敬語體係的復雜性，需要非常巧妙的教學設計纔能真正讓學習者領悟。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“使用者”角度來看，一本好的教科書的耐用度和實用壽命也相當重要。我通常會帶著教材去咖啡館、圖書館，甚至是在通勤的路上翻閱，所以書本的裝訂質量直接決定瞭它能否經受住反復的翻摺和查找。我特彆檢查瞭一下側邊膠裝的緊密程度，希望它不會在學習到一半時就散頁。更重要的是，它的“可操作性”——即是否方便我做筆記。書頁的空白處是否足夠我寫下自己的理解、記憶的助記符，或者標注齣自己經常混淆的語法點？如果邊距太窄，或者紙麵太光滑導緻用普通鉛筆寫字容易洇墨，那都會嚴重影響我的學習效率。畢竟，一本教材的價值，最終要通過學習者在上麵留下的“痕跡”來體現，它必須是一個可以被反復“摺磨”和個性化定製的學習工具，而不是一本放在書架上供著的精美印刷品。我對這種需要長期相處的學習夥伴，對其實用細節的關注度是很高的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名進階學習者，我對“教程6”這個階段的內容抱有很高的期待，這通常意味著要開始深入探討那些讓人頭疼的語篇結構和更高級的連接詞、轉述錶達。我希望它提供的例句是復雜且真實的，能夠模擬學術討論、正式報告或者深度訪談的語境。很多初中級教材的例子都太偏嚮於“你好嗎？”、“我吃飯瞭”這種層麵，到瞭第六冊，如果還停留在這種水平，那這本書的價值就大打摺扣瞭。此外，我對文化注釋的部分也比較敏感。語言是文化的載體，如果教材中能巧妙地嵌入關於韓國社會習慣、禮儀禁忌的解釋，例如特定稱謂在不同場閤下的使用限製，那將是錦上添花。這些“潛規則”往往是書本上直接語法規則無法涵蓋的，但卻是實際交流中決定“得體與否”的關鍵。如果能對這些進行清晰的梳理，這本書的實用價值會飆升。

評分☆☆☆☆☆

這本《韓國語教程6》的包裝設計倒是挺簡潔明瞭的，封麵色調偏嚮於沉穩的藍色係，配上韓文字體的設計，整體感覺還算專業。拿到手的時候，首先注意到的就是那張光盤，對於自學語言的人來說，配套的聽力材料簡直是救命稻草。我一直覺得，學韓語的精髓在於聽力和口語的同步提升，單純看書本上的文字堆砌，效果總會打摺扣。翻開前幾頁，目錄編排得井井有條，章節劃分似乎是圍繞著日常交流場景和語法難點逐層遞進展開的，從基礎的句型鞏固到更復雜的錶達方式，看得齣編著者是下瞭功夫去梳理知識體係的。雖然我還沒開始深入學習，但僅憑這份結構布局，就能感受到它試圖構建一個紮實的學習路徑。希望實際內容能夠如同這封麵給我的初步印象一樣，既係統又實用，特彆是光盤的錄音質量，這直接決定瞭學習體驗的上限。如果錄音清晰度高，語速適中，那對我們這些需要反復聽辨連音和收音的人來說，無疑是一大福音。總的來說，初步印象是偏積極的，期待接下來的學習能驗證我的判斷。

評分☆☆☆☆☆

* 齣行安排 (167頁)

評分☆☆☆☆☆

在古典占主導的情境中，作者呈現瞭一個現代版的奧德賽故事，而在現代感占主導的情境中，作者則幾乎原汁原味地還原瞭本來的版本。這種安排除瞭貼閤瞭關於融閤古典和現代的評語，而後者的設置也避免瞭之前所謂庸俗化的危險。最妙的是，在閱讀的過程中，結構上的巧思形成瞭一種感情充沛又張力十足的美感，令我這種形式至上者在催淚的情感大戲之餘亦滿足瞭大腦的需求。

評分☆☆☆☆☆

我知道這個數字與文學專業的學生或者狂愛讀書的文學 愛好者們比起來都羞於齣口的，不過對於像我這樣普通平凡的上班族，十本已經是瞭不起的數目瞭，尤其在不占用 日常時間的情況下。 記得以前讀過貌似歐陽修吧，提齣讀書三上，就是馬上、廁上、枕上。感覺還是蠻有道理的。尤其是上班族，除瞭這三上，其他讀書時間真的是蠻少的（當然&ldquo;馬上 甚至抱一本辭典也可以讀 上半天。 甚至抱一本辭典也可以讀上半天。

評分☆☆☆☆☆

買前查瞭資料，都說這個比較好，期待效果

評分☆☆☆☆☆

看介紹說是什麼韓國延世大學的對外韓語教材，但是看現在中國齣的這個版本的編輯隻能說是不夠用心，怎麼說，就是有點太普通，一般的對話的什麼的模式，如果是對外語言的教材就應該有對外韓語的範式。而這本，個人覺得不夠明顯。某種程度上可以說中國人自己編的教材或許會更閤適中國受眾吧，好像外研社有過一本《韓國語入門》（？）的感覺比這個好。

評分☆☆☆☆☆

&ldquo;我清楚地記得看到查理&bull;明格斯的場景。演奏颱在吧颱那邊。我甚至站在瞭邁爾斯&bull;戴維斯和埃爾文&bull;瓊斯旁邊。因為那時先鋒村沒有給音樂傢單獨集閤的地方，所以他們就用瞭男士洗手間。他們經常在那裏談話，我就那樣聽著。我一邊洗手，慢慢地洗，一邊聽一大堆話。我愛那裏的音樂。我現在仍然喜歡。&rdquo;(Burn訪談，1991)

評分☆☆☆☆☆

第一本都還沒學完，隻是強迫癥犯瞭必須湊齊整套

評分☆☆☆☆☆

他不乖，他有著偏執的壞靈魂，每當你安於現狀的時候，他都會跑齣來搗亂。他永遠不滿足，永遠在路上，永遠摺磨你的靈魂，永遠乾擾你的判斷，但是你離不開他，也不想離開他。

評分☆☆☆☆☆

還不錯 感覺 還好