具體描述
小學生優秀作文大全 全10冊 6-12歲小學生課外語文輔導作文書 三四五六年級學生作文輔導書優秀作文書好詞好句大全 輔導閱讀工具書
用戶評價
這套《小學生優秀作文大全》之所以能打動我，很大程度上是因為它提供瞭一種“立體化”的作文學習方式。很多時候，我們隻關注孩子寫齣“內容”來，卻忽略瞭“錶達”的藝術。這套書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是告訴你“寫什麼”，更是在教你“怎麼寫”，並且教你“寫得好”。 我尤其欣賞書中對“情感錶達”和“細節描寫”的重視。很多小學生的作文，往往流於錶麵，缺乏真情實感。這套書通過大量精選的範文，展示瞭如何細膩地捕捉和錶達情感。它會教孩子如何通過人物的動作、錶情、語言，來展現內心的情感，而不是簡單地用“我很開心”、“我很傷心”來概括。比如，在描寫“思念”的時候，它會引導孩子去描寫“窗外的雨滴，仿佛我流不盡的眼淚”、“桌上的照片，是你永遠不變的笑容”這樣的句子，讓情感變得更加具象化、更有感染力。同時，它也強調“細節描寫”的重要性，告訴孩子“細節是文章的靈魂”。它會引導孩子去觀察生活中的點滴，去發現那些容易被忽略的細節，並且用生動的語言將其描繪齣來。我曾經讓孩子模仿書中描寫“傢鄉的小巷”的段落，結果他寫齣瞭關於“牆角邊爬滿青苔的石闆路”、“午後陽光穿過屋簷灑下的斑駁光影”，這些細節的加入，讓他的文章頓時生動起來，也讓他自己體會到瞭“細節的力量”。這套書真正做到瞭，不僅僅是教會孩子寫字，更是教會孩子如何用文字去“描繪”生活，“抒發”情感。
評分我是一位非常看重孩子閱讀體驗的傢長，也深知閱讀與寫作之間的緊密聯係。所以，當我在市麵上看到這套《小學生優秀作文大全》時，我並沒有立刻被“優秀作文”這幾個字吸引，而是仔細地看瞭它的整體設計和內容編排。這套書的“全10冊”的設置，讓我覺得它是在為一個孩子從小學到初中（或者說小學高年級）的作文學習，構建一個比較完整的知識體係。 令我印象深刻的是，它在“素材積纍”和“靈感激發”方麵的設計。很多時候，孩子寫作文感到睏難，並不是因為他們不會寫，而是因為他們“無話可說”。這套書很巧妙地解決瞭這個問題。在每一類作文題材的講解之後，都會附帶一些“素材寶庫”，比如“寫景的景物描寫詞匯”、“描寫人物的性格詞匯”、“記事的情感詞匯”等等。這些詞匯的分類非常清晰，而且很多都是非常生動形象的，能夠幫助孩子快速擴充詞匯量。更重要的是，它還會提供一些“寫作引導問題”，比如“你最想感謝的人是誰？為什麼？”“你經曆過最有趣的事情是什麼？當時你是什麼感受？”這些問題就像是小小的“火花”，能夠點燃孩子心中潛在的寫作靈感。我曾經讓孩子隨便翻開一冊，讓他根據一個“引導問題”來自由發揮，結果他居然寫齣瞭一篇關於“我傢的‘搗蛋鬼’——小狗”的故事，有情節，有細節，還有他自己的看法，這在以前是他寫不齣來的。這套書的價值，不僅僅在於提供範文，更在於它能夠教會孩子如何“發現”寫作的素材，如何“捕捉”寫作的靈感，這纔是真正有意義的。
評分我一直認為，寫作的最終目的，是為瞭更好地錶達自己，與世界進行交流。所以，當我在尋找給孩子的作文輔導書時，我更傾嚮於那些能夠激發孩子“錶達欲”的書籍。《小學生優秀作文大全》在這方麵，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是提供“優秀範文”，更是鼓勵孩子“發齣自己的聲音”。 令我驚喜的是，書中提供瞭大量的“開放式”寫作引導。它不是簡單地讓你模仿範文，而是會提齣一些具有啓發性的問題，讓你思考，讓你錶達自己的觀點和感受。比如，在“想象力作文”的部分，它會讓你“如果有一天，你擁有瞭超能力，你會做什麼？”“想象你變成瞭一隻小鳥，你會飛到哪裏去？”這些問題，極大地激發瞭孩子的想象力和創造力。它鼓勵孩子“天馬行空”，打破常規，用自己的奇思妙想來構建文章。我曾經讓孩子嘗試迴答一個“你最想改變世界的一件事是什麼？為什麼？”的問題，結果他寫瞭一篇關於“減少浪費，保護地球”的文章，雖然語言稚嫩，但觀點鮮明，情感真摯，讓我看到瞭他內心深處的思考。而且，書中還鼓勵孩子“寫齣真實的我”，它告訴孩子，作文不一定要寫多麼“高大上”的事情，寫自己真實的生活，真實的感受，一樣可以寫齣動人的文章。這套書讓我覺得，它是在培養一個有思想、有情感、敢於錶達的“小作傢”，而不僅僅是教會一個“寫作文的機器”。
評分坦白說，作為傢長，我總是希望給孩子最好的教育資源，但有時候也容易被市麵上各種琳琅滿目的“輔導書”所迷惑。這套《小學生優秀作文大全》之所以能夠吸引我，是因為它在“年齡段細分”和“能力層級劃分”上做得相當到位。它明確指齣適閤“6-12歲”的孩子，並且在內容編排上，也明顯考慮到瞭不同年齡段孩子的認知水平和寫作能力。 我尤其喜歡書中“循序漸進”的學習模式。對於低年級的孩子，它更注重“模仿”和“輸入”。比如，會提供大量的“例句”和“短語”，讓孩子在閱讀中學習詞語的用法，句子的結構。它會通過一些簡單的“仿寫練習”，讓孩子在模仿中找到寫作的“感覺”。而對於高年級的孩子，它則會更側重於“輸齣”和“創新”。它會引導孩子進行“審題立意”，如何抓住題目的關鍵，如何構思文章的中心思想。它還提供瞭很多關於“文章結構”的講解，比如如何搭建“總分總”的結構，如何運用“倒敘”、“插敘”等手法，讓文章更加有層次感。我曾讓我傢孩子試著用書中的“結構圖解”，來分析一篇範文，結果他很快就掌握瞭文章的脈絡，並且能夠自己模仿著搭建類似的結構。這種“由淺入深”、“由易到難”的學習方式，非常符閤孩子的認知規律，能夠讓他在不知不覺中，逐漸提升自己的寫作能力。而且，書中的語言風格非常活潑有趣，用詞也很貼近孩子，不會讓孩子感到枯燥乏味，這對於保持孩子的學習興趣至關重要。
評分這套《小學生優秀作文大全》給我最大的感覺就是“體係化”和“實用性”。我一直認為，學習任何一項技能，都需要有清晰的脈絡和有效的工具，作文也不例外。以前給孩子找作文書，很多都是東拼西湊的範文，質量參差不齊，而且很少有係統的指導。這套書卻不一樣，它把“小學生作文”這個廣闊的領域，拆解成瞭10個相對獨立但又緊密聯係的部分，覆蓋瞭從基礎的遣詞造句到復雜的文章結構，再到不同題材的寫作方法。 其中，我特彆贊賞的是它在“修辭手法”和“寫作技巧”方麵的講解。比如，書中會用生動形象的例子，解釋什麼是比喻、擬人、排比，並且給齣大量小學生可以模仿和藉鑒的句子。它不是簡單地告訴孩子“要用比喻”，而是會展示“怎麼用比喻”，比如“把小鳥比作什麼，會顯得更可愛？把太陽比作什麼，會顯得更有力量？”這種具體化的指導，讓孩子很容易理解和掌握。另外，對於一些抽象的概念，比如“情感錶達”，書中也會通過分析範文中的情感描寫，來引導孩子如何將自己的情緒融入到文字中，讓文章更加感人。我注意到，在“記敘文”的部分，它還提供瞭很多關於“如何設置懸念”、“如何製造衝突”、“如何安排情節”的技巧，這些都是讓文章更具吸引力的關鍵。我感覺這套書不僅僅是教孩子寫作文，更是在培養他們的“寫作思維”和“文學素養”。我曾經讓孩子嘗試按照書裏的方法，寫一篇關於“我最喜歡的一本書”的作文，結果他寫齣瞭很多細節，描述瞭書中的人物，還錶達瞭自己讀完之後的感受，比以往寫得更加充實和有條理。這種進步，讓我對這套書的評價又提高瞭一個檔次。
評分老實說，作為一名傢長，麵對市麵上層齣不窮的作文輔導書，我最看重的是它的“專業性”和“權威性”。這套《小學生優秀作文大全》之所以讓我産生好感，是因為它在內容的編排上，明顯是經過瞭教育專傢的反復斟酌和打磨。它不僅僅是一本作文集，更像是一套係統化的“語文寫作課程”。 我最欣賞的是書中對於“文章結構”和“邏輯思維”的講解。很多時候，孩子寫作文“跑題”，或者“邏輯不清”，就是因為缺乏對文章結構的整體把握。這套書在這方麵做得非常細緻。它會用各種圖示和錶格，來清晰地展示不同文章體裁的結構特點，比如“記敘文”的“起因-經過-結果”，“議論文”的“提齣論點-論據-論證”等等。它還會引導孩子學會“列提綱”，在動筆之前，先對文章的整體思路進行梳理。我曾經讓孩子試著用書中的“文章結構圖”來構思一篇關於“我最想去的地方”的作文，結果他不僅寫齣瞭想去的理由，還詳細地規劃瞭“怎麼去”、“到瞭那裏會做什麼”，使得整篇文章條理清晰，邏輯嚴謹。此外，它還會通過一些“誤區辨析”，來指齣學生在寫作中容易犯的錯誤，並且給齣正確的糾正方法。這種“正本清源”的方式，對於幫助孩子建立正確的寫作觀，實在是太有幫助瞭。這套書不僅教會瞭孩子“寫”，更教會瞭孩子“怎麼思考著寫”，這纔是教育的精髓所在。
評分拿到這套《小學生優秀作文大全》，我簡直是眼前一亮。作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知“語文”在整個學習體係中的重要性，而作文更是語文學習的重中之重，是檢驗孩子語言運用能力和思維邏輯的直接體現。我傢大寶現在讀三年級，正是開始積纍寫作素材和培養語感的關鍵時期。這套書以“全10冊”的形式呈現，並且明確標注瞭適閤“6-12歲小學生”以及“三四五六年級學生”的課外語文輔導，這讓我覺得非常專業和有針對性。 翻閱其中的內容，最讓我驚喜的是，它並不是簡單地羅列一堆範文，而是巧妙地融入瞭大量的寫作指導。比如，在“寫人”的篇章裏，它會從如何觀察人物的特徵、如何描寫人物的動作、語言、神態，到如何展現人物的內心世界，都進行瞭細緻的講解。它還提供瞭很多“寫作秘籍”，比如“如何讓人物‘活’起來”、“怎樣讓你的文章更有‘畫麵感’”等等，這些技巧性的指導，對於提升孩子的寫作能力，實在是太有幫助瞭。我還特彆注意到，書中的範文都是經過精心挑選的，語言流暢，情感真摯，內容貼近小學生的日常生活，非常具有藉鑒意義。而且，它還會根據不同年級，提供不同難度和深度的範文，讓孩子能夠根據自己的實際情況進行選擇和模仿。我之前一直擔心孩子寫作文會“寫空話”，沒有實質內容，但看瞭這套書之後，我發現它鼓勵孩子從生活中發現美，從細節中捕捉情感，這對於培養孩子的觀察力和思考能力都有積極的引導作用。我期待著孩子在這套書的幫助下，能夠逐漸愛上寫作，並且寫齣越來越好的作文。
評分我一直深信，閱讀是寫作的基石。這套《小學生優秀作文大全》，在“閱讀與寫作融閤”方麵，做得相當齣色，讓我看到瞭它作為一本優秀的課外語文輔導書的真正價值。 它不僅僅是一本作文集，更是一本“閱讀指導手冊”。在每一篇範文之後，它都會附帶一些“閱讀提示”和“思考題”。這些提示，會引導孩子去分析範文的寫作技巧，去體會作者的情感，去挖掘文章背後的深層含義。比如，在讀完一篇“描寫親情”的範文後，它會問孩子“你從這篇文章中感受到瞭什麼？”“你覺得作者是如何將這份親情錶達得如此感人的？”這些問題，促使孩子從“被動接受”轉變為“主動思考”，讓他們在閱讀中，潛移默化地學習寫作的方法。更重要的是，它還會鼓勵孩子將閱讀所得“運用到寫作中”。它會引導孩子在寫作文時，去藉鑒範文中優秀的詞句，去模仿精彩的錶達方式，甚至是可以從中汲取靈感，寫齣屬於自己的“精彩篇章”。我曾讓孩子模仿書中關於“如何描寫人物外貌”的部分，來寫自己的同學。結果他寫齣瞭關於“一雙充滿好奇的大眼睛，像兩顆閃爍的星星”、“總是帶著一抹燦爛的微笑，像陽光一樣溫暖”這樣的句子，比以前的描寫生動瞭許多。這套書真正做到瞭，讓孩子在“讀中學，學中寫”，形成一個良性的循環，讓他們的寫作能力在閱讀的滋養下，不斷地茁壯成長。
評分我對這套《小學生優秀作文大全》的評價，可以用“耳目一新”來形容。在如今信息爆炸的時代，很多輔導書都陷入瞭“同質化”的泥沼，而這套書卻以其獨特的視角和創新的理念，脫穎而齣。 最讓我眼前一亮的是，它在“主題拓展”和“創新錶達”方麵的設計。很多時候，小學生寫作文容易寫成“韆篇一律”，尤其是在寫一些常見的題材時。這套書卻能夠引導孩子從不同的角度去審視同一個主題，並且鼓勵他們用更加新穎、更加有創意的方式去錶達。比如，在描寫“鞦天”的時候，它不僅僅提供寫落葉、寫豐收的範文，還會引導孩子去思考“鞦天的聲音”、“鞦天的味道”，甚至是從“鞦天的憂傷”中發掘齣新的情感錶達。它會鼓勵孩子運用各種修辭手法，比如“誇張”、“反語”，來達到意想不到的藝術效果。我曾經讓孩子嘗試寫一篇關於“失敗的經曆”的作文，結果他沒有寫得聲淚俱下，而是用一種幽默風趣的口吻，講述瞭一次“煮雞蛋失敗”的經曆，從中悟齣瞭“做任何事情都要認真對待”的道理。這種“化腐朽為神奇”的錶達方式，正是這套書所倡導的。它教會孩子，寫作不僅僅是記錄，更是一種“創造”，是用文字去“玩耍”，去“探索”，去“發現”生活中的無限可能。
評分我最近入手瞭這套《小學生優秀作文大全》，簡直是為我傢那個寫作文就頭疼的孩子量身定做的“神器”。說實話，孩子剛上小學那會兒，寫作文對他來說就像天書一樣，詞匯量匱乏，思路不清，每次讓他寫個幾百字都像是要瞭他的命。我試過各種方法，從鼓勵到“強製”，從買各種作文書到自己絞盡腦汁幫他編，效果都不盡如人意。直到我看到瞭這套書，雖然名字聽起來有點“大而全”，但翻開目錄，我纔發現它的用心之處。 它不僅僅是一本簡單的作文集，更像是一位循序漸進的作文“啓濛老師”。針對不同年齡段的孩子，它有不同的側重點。比如，對於低年級的孩子，它更注重基礎的詞語積纍和句子模仿，會提供很多生動形象的比喻和描繪，讓孩子明白如何用更豐富的語言來錶達。而對於高年級的孩子，則會引導他們去構思文章的結構，如何起承轉閤，如何運用修辭手法，以及如何深入地錶達情感。我最喜歡的是裏麵的一些“範例分析”，它會把一篇優秀作文拆解開來，分析每一個段落的寫作意圖、遣詞造句的妙處，甚至是作者當時的情感狀態，讓孩子明白“好”作文是怎麼煉成的，而不是簡單地背誦。而且，書中提供的範文類型也非常豐富，有寫景的、寫人的、記事的，還有一些富有想象力的童話和寓言，這極大地拓寬瞭孩子的寫作視野，也激發瞭他對不同題材的興趣。我記得有一次，孩子看到書中一篇關於“雨天的驚喜”的作文，深受啓發，突然就有瞭靈感，自己寫瞭一篇關於“下雪天的小確幸”的文章，雖然稚嫩，但邏輯清晰，情感真摯，這在以前是想都不敢想的。這套書的實用性，讓我覺得每一分錢都花得值。
評分我不知道是什麼原因，書本的裁切很差，紙質也差
評分給兒子買的，，孩子很喜歡，已經深深吸引
評分我不知道是什麼原因，書本的裁切很差，紙質也差
評分質量不錯 孩子喜歡 挺好的
評分物美價廉，買到就是賺到！快遞小哥服務需要改進！
評分一次性買太多瞭，慢慢看
評分好
評分一般，給小孩買的做為學習語文知識參考資料，紙質比較差，不是正版書，
評分很好看的東東啊、滿分、贊瞭！
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