民事審判實務問答 [Q & A to Givil Trial] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　本書所收集的問題具有“新、實、難”的特點，“新”是很多問題在審判實踐中新碰到的東西、體現瞭新的社會關係，其中也包括瞭審判方式改革中齣現的一此理論知識；“實”是指這些問題都是在審判實踐中實實在在存在著的，是工作在基層第一綫的法院提齣來要求解答的，不是空穴來風：“難是指這些問題要迴答得好存在很大的難度，很多問題是現行法律和司法解釋沒有規定或規定得不明確的，有的則涉及很強的政策性。
　　承但本書問題解答的法官由兩部分組成，一是基層法院資深的法官他們有很豐富的實踐經驗，經常同這些問題打交道，已形成一套行之有效的解決方法。另一部分是最高人民法院的資深法官，他們具有很高的理論素養，參加過多個司法解釋的起草，看等問題比較全麵，站的角度比較高。本書采取一問一答的形式，對相關問題的解答直截瞭當，不使用模糊語言，以免引起理解的歧義，在迴答“如何處理”？怎麼辦？時，總是盡量提齣具體的的操作規程。二是說理性強。各個問題的解答層層深入、環環相扣，使結論水到渠成。三是在涉及審判程序方麵貫徹“新兩便原則”，即便於當事人利用審判製度，便於人民漢院獨立、公正和高效地行使審判權。體現瞭民事審判權和當事人訴權的相互調和、相互尊重和相互平衡，體現瞭接近正義和協同主義思想的精華，反映瞭現代民事審判權的共同發展規律。本書險告訴法官如何裁決具體案件，還建議他們認真思考裁決方法，提醒他們根據個案的實際情況權衡哪個方法更為閤適，小心翼翼地運用他們的經驗，學識和見解。

目錄

第一章 閤同、債務
總論
1.閤同的解除和撤銷區彆何在?
2.開具發票能否作為一項訴訟請求提齣?
3.所有權保留是否必須辦理登記纔具有法律效力?
4.在聯營閤同糾紛中,應如何計算利息?
5.在閤同糾紛中，當定金責任與損害賠償責任並存時，應采取損益相抵原則還是采用定金責任與損害賠償責任同時適用？
6.懸賞廣告是否具有法律約束力？
7.閤同沒有加蓋單位的公章但有法定代錶人的簽名，該閤同是否有效？
8.遲延履行閤同可否適用定金罰則？
9.如何認定錶見代理？
10.閤同解除後，當事人可否就“可得利益”損失請求賠償？
11.雙方當事人沒有簽訂書麵閤同而進行民事活動發生的法律關係，能否適用《中華人民共和 國閤同法》？
12.逾期付款違約金應計算至何時止？
13.期待利益與信賴利益有什麼不同？
買賣閤同
1．在買賣閤同中，債務人給付的款項不足以清償全部的債務時，該款項用以先清償本金還是 先清償利息？
2．買賣閤同約定“付清貨款前標的物的所有權仍屬賣方”，現賣方起訴要求付款貨款，買方可否以退迴標的物抗辯？
3．原被告簽訂的多份購銷閤同，並約定瞭利息條款。被告支付瞭部分貨款，但沒有明確是支付哪份閤同的貨款或利息，已支付的貨款是按閤同順序先算本金，還是按閤同順序本金和利息一起計算？
4．沒有簽訂書麵閤同，發貨方交付貨物兩年後纔持收方簽名的送貨單追收貨款，是否已超過訴訟時效？
5．收貨後，收貨方未付款但開具瞭沒有約定付款日期的欠據給送貨方，兩年後，送貨方持欠據追討貨款，是否超過瞭訴訟時效？
6．原告將車輛轉讓給被告並已交付車輛，但被告一直沒有辦理過戶手續。後雙方因代墊公路規費問題引起訴訟，原告一並請求判令被告辦理車輛過戶手續，該請求應否支持？
7．被告嚮原告購貨，但未約定付款時間，原告供貨後被告一直沒有付款，雙方沒有約定債務的履行期限，那麼訴訟時效應從何時起算？
8．甲因交易關係而持有乙開具的隻是未填“收款人名稱”的支票，並嚮丙購貨，補記瞭丙為收款人，後丙以“票據無因性”嚮乙主張票據權利，法院應否支持？
擔保閤同
藉貸閤同
其他
第二章 公司、企業
第三章 房地産
第四章 損害賠償
第五章 勞動爭議
第六章 婚姻、傢庭、繼承
第七章 民事訴訟程序
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很喜歡謝阿桑，黃鬆有，他的每一本書幾本上都有，這本民事審判實務問答很不錯，本書所收集的問題具有新、實、難的特點，新是很多問題在審判實踐中新碰到的東西、體現瞭新的社會關係，其中也包括瞭審判方式改革中齣現的一此理論知識實是指這些問題都是在審判實踐中實實在在存在著的，是工作在基層第一綫的法院提齣來要求解答的，不是空穴來風難是指這些問題要迴答得好存在很大的難度，很多問題是現行法律和司法解釋沒有規定或規定得不明確的，有的則涉及很強的政策性。承但本書問題解答的法官由兩部分組成，一是基層法院資深的法官他們有很豐富的實踐經驗，經常同這些問題打交道，已形成一套行之有效的解決方法。另一部分是最高人民法院的資深法官，他們具有很高的理論素養，參加過多個司法解釋的起草，看等問題比較全麵，站的角度比較高。本書采取一問一答的形式，對相關問題的解答直截瞭當，不使用模糊語言，以免引起理解的歧義，在迴答如何處理怎麼辦時，總是盡量提齣具體的的操作規程。二是說理性強。各個問題的解答層層深入、環環相扣，使結論水到渠成。三是在涉及審判程序方麵貫徹新兩便原則，即便於當事人利用審判製度，便於人民漢院獨立、公正和高效地行使審判權。體現瞭民事審判權和當事人訴權的相互調和、相互尊重和相互平衡，體現瞭接近正義和協同主義思想的精華，反映瞭現代民事審判權的共同發展規律。本書險告訴法官如何裁決具體案件，還建議他們認真思考裁決方法，提醒他們根據個案的實際情況權衡哪個方法更為閤適，小心翼翼地運用他們的經驗，學識和見解。很喜歡謝阿桑，黃鬆有，他的每一本書幾本上都有，這本民事審判實務問答很不錯，本書所收集的問題具有新、實、難的特點，新是很多問題在審判實踐中新碰到的東西、體現瞭新的社會關係，其中也包括瞭審判方式改革中齣現的一此理論知識實是指這些問題都是在審判實踐中實實在在存在著的，是工作在基層第一綫的法院提齣來要求解答的，不是空穴來風難是指這些問題要迴答得好存在很大的難度，很多問題是現行法律和司法解釋沒有規定或規定得不明確的，有的則涉及很強的政策性。承但本書問題解答的法官由兩部分組成，一是基層法院資深的法官他們有很豐富的實踐經驗，經常同這些問題打交道，已形成一套行之有效的解決方法。另一部分是最高人民法院的資深法官，他們具有很高的理論素養，參加過多個司法解釋的起草，看等問題比較全麵，站的角度比較高。本書采取一問一答的形式，對相關問題的解答直截瞭當，不使用模糊語言，以免引起理解的歧義，在迴答如何處理怎麼辦時，總是盡量提齣具體的的操作規程。二是說理性強。各個問題的解答層層深入、環環相扣，使結論水到渠成。三是在涉及審判程序方麵貫徹新兩便原則

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很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

　　在與時俱進的今天，我們教師的廉潔自律意識應不斷提高，為學生服務的意識也應不斷增強，這樣，教學質量纔能真正穩中有升。同時，關注學生的道德生活和人格養成，努力在教學過程的經曆中，激發學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，讓師生“對話”成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，讓反腐教育如春風化雨。

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