廣播電影電視部統編教材：電視新聞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉子，李艷 著

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• 高等教育

齣版社： 中國廣播電視齣版社

ISBN：9787504330949

版次：2

商品編碼：10171584

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-07-01

頁數：220

正文語種：中文

內容簡介

　　本書是1997年8月齣版的《電視新聞》的修訂版。在原作的體例、框架、結構和內容基本不變的前提下，主要是更新統計數據，調整講解案例，刪除過時和相對落後的內容，補充新概念、新理論和新知識，吸收新鮮的成功經驗，增加新技術的應用，反映廣播電視的最新狀況，體現廣播電視的創新成果。

目錄

第一章　電視新聞概述
第一節　電視新聞的界定及分類
第二節　電視新聞的發展曆程
第二章　電視新聞的傳播規律與特徵
第一節　電視新聞的共性規律
第二節　電視新聞的個性特徵
第三章　電視新聞的錶現要素
第四章　消息類電視新聞節目
第五章　電視新聞深度報道
第六章　連續報道與係列報道
第一節　連續報道
第二節　係列報道
第三節　連續報道與係列報道的差異
第七章　電視新聞專題節目
第八章　電視新聞調查節目
第九章　電視新聞評論節目
第十章　電視新聞訪談節目
第十一章　電視新聞現場直播
第十二章　重大事件特彆報道
第十三章　電視新聞節目編排
第十四章　新技術變局中的電視新聞傳播

《電視新聞：瞬間的洞察與持久的迴響》 引言：時間的影像，時代的注腳 在信息爆炸的時代，電視新聞以其直觀、生動、及時的特性，成為大眾獲取信息、瞭解世界的重要窗口。它不僅僅是簡單的事件播報，更是時代的影像記錄，是社會脈搏的跳動，是公眾意識的塑造者。當我們打開電視，那一幀幀流動的畫麵，那一字字鏗鏘的聲音，共同編織瞭一張覆蓋我們日常生活的網絡，連接著遠方與當下，傳遞著真相與思考。 《電視新聞：瞬間的洞察與持久的迴響》並非一本關於電視新聞製作技術的教程，也不是對某一時期電視新聞史的迴顧。它是一次對電視新聞現象本身的深度探索，是對其在現代社會中扮演角色的審視，是對其背後邏輯的解讀，更是對其影響力的思考。本書試圖穿透華麗的視聽包裝，探究那些被影像捕捉的瞬間如何成為我們理解世界的基石，以及這些瞬間又如何在我們的意識中留下深刻的印記。 第一章：時代的截然之鏡——電視新聞的本質與功能 電視新聞，其核心在於“新聞”二字，但又因“電視”這一媒介而獲得瞭一種獨特的力量。它不再是純粹的文字敘述，也不是靜態的圖片展示，而是融聲音、畫麵、動態於一體的綜閤性信息傳播。 視覺的衝擊力與情感的共鳴： 電視新聞最大的優勢在於其視覺錶現力。一段衝突現場的畫麵，一個受災民眾的麵孔，一次莊嚴儀式的鏡頭，都能瞬間抓住觀眾的眼球，引發強烈的情感共鳴。這種情感上的連接，使得新聞事件不再是抽象的數字或文字，而是鮮活的、觸手可及的。本章將深入剖析電視新聞如何利用畫麵語言、聲音設計、以及剪輯技巧，來增強信息的傳遞效率和情感的感染力。我們並非討論如何拍攝，而是探討這些視覺元素如何被選擇、組織，從而構建齣一種特定的敘事，引導觀眾的情感走嚮。 即時性的力量與“現場感”的營造： 電視新聞的“即時性”是其生命綫。突發事件的現場直播，更是將觀眾帶入事件發生的那一刻，體驗“身臨其境”的感受。這種即時性不僅滿足瞭公眾對信息的需求，更在一定程度上塑造瞭公眾對事件的認知。我們將審視電視新聞如何在有限的時間和空間內，通過多角度的畫麵切換、記者的現場連綫、以及專傢訪談等方式，最大限度地營造“現場感”，讓觀眾感受到事件的真實性與緊迫性。 公眾的“眼睛”與社會議題的聚焦： 電視新聞承擔著為公眾提供信息、監督社會、促進公共討論的重要功能。它如同公眾的“眼睛”，將那些隱匿的、分散的、或被忽視的信息呈現齣來，從而引發社會各界的關注與反思。本章將探討電視新聞如何選擇報道的議題，其議題設置的邏輯是什麼，以及這些議題的呈現方式如何影響公眾的認知和態度。這並非關乎新聞道德的討論，而是基於媒介特性對新聞選擇與呈現的分析。 第二章：敘事的構建與真實的迷宮 任何信息的呈現都離不開敘事。電視新聞也不例外。它通過鏡頭語言、語言錶達、以及剪輯邏輯，將零散的素材整閤成一個個有邏輯、有重點的“故事”，呈現在觀眾麵前。 畫麵的選擇與意義的疊加： 每一個畫麵都承載著信息，同時也可能蘊含著導演的意圖。一個人物的特寫，一個環境的遠景，一段環境音，這些元素的組閤都會影響觀眾對事件的理解。本章將分析電視新聞在畫麵選擇上可能存在的傾嚮性，以及這些選擇如何疊加意義，潛移默化地影響觀眾的判斷。我們關注的是畫麵的“如何呈現”而非“如何拍攝”。 語言的修辭與情感的引導： 新聞報道中的語言同樣至關重要。用詞的選擇、句式的長短、語氣的抑揚頓挫，都可能影響觀眾的情緒和認知。本章將剖析電視新聞報道中常見的語言修辭手法，以及它們如何被用來引導觀眾的情感，塑造特定的人物形象或事件定性。這並非是對語言風格的評論，而是對媒介語言運用策略的考察。 剪輯的節奏與信息過濾的機製： 剪輯是電視新聞的靈魂。它決定瞭信息的呈現順序、節奏快慢、以及畫麵之間的銜接方式。通過剪輯，信息可以被放大、被弱化、被重組。本章將探討剪輯在電視新聞中的作用，它如何通過節奏的控製來製造緊張感或舒緩感，又如何在信息篩選和組閤中扮演關鍵角色。我們並非討論技術層麵的剪輯技巧，而是關注剪輯所帶來的信息解讀上的影響。 “真實”的建構與主觀的視角： 盡管新聞報道力求客觀，但任何報道都不可避免地帶有主觀視角。電視新聞更是如此，它通過特定的畫麵選擇、語言錶達和敘事結構，來“建構”一種“真實”。本章將探討電視新聞如何在這種建構過程中，展現其視角，以及這種視角如何影響我們對事件的理解。這並非對新聞操守的質疑，而是對媒介信息傳播過程中內在邏輯的分析。 第三章：景觀的消費與認知的重塑 在信息過載的今天，電視新聞有時也麵臨著被“景觀化”的風險。信息不再僅僅是傳遞事實，更可能成為一種引人關注的“奇觀”，而觀眾也可能成為被動的“景觀消費者”。 新聞的娛樂化傾嚮與“眼球經濟”： 為瞭吸引觀眾，電視新聞有時會不自覺地走嚮娛樂化。過於煽情的報道、過度渲染的衝突、以及對名人軼事的過度關注，都可能使得嚴肅的新聞事件被消解。本章將探討電視新聞中的“眼球經濟”現象，以及這種經濟驅動力如何影響新聞內容的生産和呈現方式。我們並非指責，而是分析這種現象背後的原因。 情感的消費與淺層化的認知： 當新聞報道過度依賴情感煽動時，觀眾可能更容易沉浸於短暫的情緒波動，而忽略瞭對事件深層原因的思考。這種“情感消費”模式，容易導緻對復雜社會問題的淺層化認知。本章將剖析電視新聞如何利用情感來吸引觀眾，以及這種模式對公眾認知帶來的潛在影響。 “塑造”的視野與“被看見”的世界： 電視新聞的內容選擇和呈現方式，會在很大程度上塑造觀眾的世界觀。我們所“看見”的世界，很大程度上是由電視新聞所“塑造”齣來的。本章將探討電視新聞如何通過議題設置、框架選擇以及信息呈現，來影響觀眾的認知和價值觀，從而“塑造”一個特定的“被看見”的世界。 信息的碎片化與整體性的失落： 碎片化的信息傳遞，使得觀眾難以形成對事件的全景式理解。短小精悍的報道，往往難以觸及事件的復雜性與深層原因。本章將探討電視新聞信息傳遞的碎片化趨勢，以及這種趨勢對公眾形成係統性認知帶來的挑戰。 第四章：迴響的生成與公民的參與 盡管存在各種挑戰，電視新聞依然是連接公民與社會的重要橋梁。它所引發的討論、所帶來的思考，都可能在社會層麵産生深遠的迴響。 公共討論的平颱與議題的擴散： 電視新聞報道的議題，往往能迅速成為社會關注的焦點，並引發廣泛的公共討論。這些討論可能發生在傢庭、朋友之間，也可能在社交媒體上展開。本章將探討電視新聞如何成為公共討論的起點，以及這些討論如何進一步擴散和演變。 監督的力量與社會責任的彰顯： 電視新聞的監督功能，對於維護社會公平正義至關重要。通過對不法行為的曝光、對權力濫用的揭露，電視新聞能夠推動社會進步。本章將審視電視新聞的監督作用，以及其在社會責任踐行中所扮演的角色。 信息素養的培養與批判性思維的喚醒： 在信息爆炸的時代，培養公民的信息素養至關重要。電視新聞的呈現方式，既是信息傳播的載體，也是鍛煉公民批判性思維的契機。本章將探討觀眾如何通過理性分析電視新聞的報道，來提升自身的信息辨彆能力和批判性思維。 個體認知與社會變遷的互動： 電視新聞所傳遞的信息，會影響個體的認知，而個體認知的纍積，又可能推動社會的變化。這是一種雙嚮互動的過程。本章將審視個體認知在接受電視新聞信息後的變化，以及這些變化如何與社會變遷發生聯係。 結語：看見，理解，與前行 《電視新聞：瞬間的洞察與持久的迴響》希望邀請讀者，以一種更加審慎、更加深入的視角，去觀看、去理解我們每天所接觸的電視新聞。它並非是要去解構或批判，而是希望通過對電視新聞運作邏輯的洞察，來提升我們對信息的認知能力，從而更好地理解我們所處的時代，並以更加清醒的頭腦，去麵對信息洪流中的每一次“瞬間”。因為，每一個被捕捉的瞬間，都可能蘊含著深刻的洞察，都可能在我們的意識中留下持久的迴響，最終引導我們走嚮更清晰的理解和更積極的行動。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書在技術應用方麵的描述，對於習慣瞭數字化流程的現代讀者來說，可能會顯得有些隔閡。比如，書中花費瞭大量篇幅去講解使用磁帶進行編輯的工作流程，涉及大量的物理操作和設備名稱，對我來說，這些描述更像是考古學的發現，而非即時可用的技能。我需要不斷地在腦海中將這些步驟“翻譯”成我熟悉的非綫性編輯軟件的界麵和邏輯。然而，正是這種“技術隔閡”，反而凸顯瞭這本書的另一個價值——它強迫你跳齣對工具的依賴，去思考新聞“內容”本身是如何産生的。當你不被眼花繚亂的技術特效分心時，你纔能更專注於新聞要素的提煉、敘事節奏的把握以及鏡頭語言的邏輯性。它讓我意識到，無論後期剪輯的軟件如何更新換代，一個好的新聞故事的核心骨架，是不會因為技術革新而改變的。這本書讓我重新審視瞭基礎功的重要性，提醒我不要被錶麵的“酷炫”所迷惑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的案例選擇，雖然是基於那個特定曆史時期的背景，但其蘊含的原則性思考卻具有驚人的穿透力。我注意到，書中引用的很多報道實例，很多都是當年影響瞭社會進程的重大事件。這些案例的分析非常細緻入微，它不僅分析瞭報道的結果，更深入剖析瞭從選題策劃、現場調度、采訪提問到後期剪輯的每一個環節是如何遵循新聞規律運作的。我記得有一個關於“災後現場報道”的章節，書中詳細描述瞭如何平衡“第一時間發布”與“信息準確性核實”之間的矛盾，那種在信息真空期如何保持新聞操守的探討，即使放在今天，也依然是所有一綫記者的必修課。這種“以史為鑒”的教學方法，讓我真切地體會到，新聞的本質是不變的，變的隻是傳播的工具。閱讀這些陳舊的案例，我反而沒有感到過時，而是感受到瞭一種曆久彌新的職業道德的重量。它像一麵鏡子，映照齣現代媒體在追求流量時可能遺失掉的一些核心價值。

評分☆☆☆☆☆

我閤上這本書的時候，心情非常復雜，有種完成瞭一次嚴肅學術訓練的滿足感，但也夾雜著對這個行業變遷的唏噓。這本書最打動我的地方，是它對“新聞責任”的強調，這種責任感是滲透在每一頁文字中的，它不是一句口號，而是貫穿於從選題到播齣的每一個決策背後的考量。它的整體基調是沉穩、內斂且充滿理想主義色彩的。它沒有提供任何快速成功的秘訣，反而為這個職業設置瞭很高的門檻，這在如今這個“人人都是自媒體”的時代，無疑是一種有力的提醒。這本書像一位老前輩，用最樸素的語言，講述瞭最深刻的道理，它教會我的不是如何操作攝像機或者使用哪款後期軟件，而是如何保持一顆清醒、審慎和敬畏的心去看待“信息傳播”這件事。讀完它，我感覺自己對新聞事業的敬畏感又加深瞭一層，明白這條路需要持續的積纍和永不鬆懈的自省。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘述方式，簡直就是一場跨越時空的對話。它的語言風格極其正式，幾乎找不到任何網絡流行語或者過於口語化的錶達，每一個句子都像是經過瞭反復推敲和打磨，充滿瞭學院派的嚴謹。初次閱讀時，我甚至需要放慢速度，去理解那些比較晦澀的專業術語，比如“時政新聞的現場控製”、“非綫性編輯的初步構想”等等。我特彆喜歡它在討論某些核心概念時所采用的層層遞進的邏輯結構，它不會直接給你一個標準答案，而是先從理論基礎講起，然後逐步引申到實踐操作中的注意事項，最後常常會有一個總結性的論述，這種結構非常有助於讀者構建起一個完整的知識框架。讀起來不像是在看一本教科書，倒像是在聽一位經驗極其豐富的老教授，用那種不疾不徐、不容置疑的口吻，為你係統地梳理這個行業的來龍去脈。很多現代媒體從業者可能追求的是速度和廣度，而這本書強調的卻是深度和準確性，讀完前幾章，我就開始反思自己過去對“突發新聞處理”的理解是否太過膚淺瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是一股濃濃的年代感，那種硬質封麵，摸上去有點粗糙的質感，讓人一下子就迴到瞭那個需要精打細算、每一本教材都分量十足的時代。我記得我拿到這本書的時候，還是在一個陽光不太好的下午，它被放在一堆舊書中間，書頁已經泛黃，散發著一股淡淡的油墨和紙張混閤的味道，非常特彆。雖然是老教材，但內容排版卻齣奇地工整，每一章的標題都用醒目的宋體字標齣，讓人感覺非常嚴肅和專業。我翻開目錄，看到那些章節名稱，比如“新聞的要素”、“現場報道的技巧”等等，就覺得這不僅僅是一本工具書，更像是一份行業入行的“聖經”。它沒有花裏鬍哨的彩色插圖，更沒有現在流行的大量圖錶和多媒體輔助，全靠紮實的文字來構建起整個電視新聞的知識體係，這種純粹的文字力量，在今天這個信息碎片化的時代，反而顯得尤為珍貴。我感覺光是閱讀它的引言部分，就能感受到那個年代前輩們對新聞事業的敬畏和那種腳踏實地的精神。它不是在教你如何追逐熱點，而是在教你如何成為一個真正的新聞工作者。

評分☆☆☆☆☆

讀書給人以樂趣，給人以想象，給人以光彩，給人以智慧。可以豐富你的精神世界，豐飽你的作文水平，俗話說：“讀書破萬捲，下筆如有神。”這可不是誇張的說法，水滴看起來小，積多瞭便成瞭大海，這不同讀書一樣嗎？作文寫得好，慣在讀的書多。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

書籍是人類思想的寶庫，是一個美好而純潔的精神世界，他會引導你走嚮人生的光明大道，會給你明智的選擇，引導你去做一個完善的自我，會給你添加光彩，引導你走嚮遙不可及卻又近在眼前的明天。不讀書的人，思想就會停止，永遠跟不上時代的步伐，這和植物人沒什麼兩樣吧，隻會依賴彆人。

評分☆☆☆☆☆

讀書給人以樂趣，給人以想象，給人以光彩，給人以智慧。可以豐富你的精神世界，豐飽你的作文水平，俗話說：“讀書破萬捲，下筆如有神。”這可不是誇張的說法，水滴看起來小，積多瞭便成瞭大海，這不同讀書一樣嗎？作文寫得好，慣在讀的書多。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

現在的書市場，魚龍混雜，需要我們明辨是非。讀書，就應取其精華，去其糟粕，切不可因有“壞”而將“好”拒之門外。書的好處，是眾所周知的，比如：開拓視野、陶冶情操等。可同樣也有壞處，有的書不但影響學習，而且會誘使廣大青少年走上歧途，深受毒害。可見，任何事物都有雙麵性，隻有全麵的看待，不“盲人摸象”，方可免受其害。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！