具体描述
编辑推荐
《劳动预备制教材·职业培训教材·服装裁剪制图(初级)》与《服装基础理论》配套使用，可供职业学校、在职培训及自学使用。内容简介
服装裁剪制图的基础知识、裙子裁剪工艺、裤子裁剪工艺及衬衫裁剪工艺等。全书深入浅出，图文并茂，注解详细，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。内页插图
目录
第一章 服装裁剪制图基础知识(1)第一节 服装裁剪制图的依据与方法(1)
第二节 服装裁剪工具及术语(2)
复习题(6)
第二章 裙子裁剪工艺(7)
第一节 概述(7)
第二节 直筒裙的裁剪工艺(8)
第三节 A字裙的裁剪工艺(12)
第四节 斜裙的裁剪工艺(17)
第五节 顺风褶裙的裁剪工艺(21)
第六节 三节塔裙的裁剪工艺(23)
复习题(25)
第三章 裤子裁剪工艺(26)
第一节 概述(26)
第二节 女西裤裁剪工艺(27)
第三节 女筒裤裁剪工艺(36)
第四节 女连腰喇叭裤裁剪工艺(42)
第五节 女牛仔裤裁剪工艺(49)
第六节 女裙裤裁剪工艺(57)
第七节 男西裤裁剪工艺(62)
第八节 男短裤裁剪工艺(71)
第九节 摞裁方法(75)
复习题(77)
第四章 衬衫裁剪工艺(78)
第一节 女长袖衬衫裁剪工艺(78)
第二节 女中袖立领衬衫裁剪工艺(86)
第三节 女短袖衬衫裁剪工艺(94)
第四节 男长袖衬衫裁剪工艺(101)
第五节 男短袖衬衫裁剪工艺(109)
复习题(116)
精彩书摘
第三章 裤子裁剪工艺第一节 概述
裤子是下装中最主要的形式之一，它适用的范围较广，不同的年龄、性别、场合和季节
都可穿用。裤子的基本形状、结构比裙子要复杂，它是根据人的腰部、臀部和两腿形态及运
动机能而设计的。裤子的主要控制部位，在围度上包括腰围、臀围、横裆围、膝围和裤口
围；长度包括裤长、上裆长和下裆长。如图3—1所示。
一、腰围
腰围基本与裙子的腰围相同。由于其变化较小，属“稳定因素”。腰围可适当的加一点人体在行走、呼吸等时的放松量，一般为1．5～3cm。
二、臀围
臀围与裙子的臀围基本相同，但因下肢运动会对裆部有所牵连，因此，放松量要大一些，属“变化因素”。另外，由于人体上肢自然下垂时手中指指向下肢偏前的部位，为便于手插侧袋，在制图时前后裤片臀围的分配比例通常是前片略小于后片。
三、横裆围
横裆围又称腿根围，是大腿根的围度。此部位既与臀部相连，又具有独立性，因此，属“过渡因素”。在制图时，以臀围为基础进行腿根围尺寸的推算。
四、膝围
膝围又称中裆围，取自膝盖水平一周的围度。由于膝部是下肢中较为活跃的关节，活动的幅度也较大，因而应考虑其放松量。同时，膝围又起着连接横裆和裤口的过渡作用，带有一定的被动性和灵活性，也属于“过渡因素”。在制图中膝围线也称中裆线，一般设置在人体髌骨略向上一些，也可根据裤子的造型进行调整。
前言/序言
目前，我国正在推行一项新的劳动制度——劳动预备制，即是对新生劳动力实行追加1～3年的职业教育和培训，帮助其提高就业能力，在具备相应的职业资格后，在国家政策指导和帮助下实现就业。实施劳动预备制度是深化劳动制度改革的重要措施，是培育和发展劳动力市场的一项基本建设。实施这项制度，对缓解就业压力、保持我国就业局势的稳定和提高劳动者整体素质具有重要意义。
实施劳动预备制，搞好教材建设是重要的一环。为解决当前实施劳动预备制对教材的急需，我们会同中国劳动社会保障出版社组织编写了法律常识、职业道德、就业指导、实用写作、英语日常用语、交际礼仪、劳动保护知识、计算机应用、应用数学、实用物理知识10门公共课教材，并根据劳动预备制培训的实际需要，编写了电工、计算机、交通、餐饮服务、商业、服装、机械、电子、建筑、会计的专业课教材，供劳动预备制培训单位使用。
实施劳动预备制是一项新的工作，对教材建设提出了新的要求，我们正在抓紧做好这方面的工作。我们力求通过这套教材，使经过培训的人员掌握从业必备的基本知识和专业技能，具有良好思想品质和职业道德，成为素质较高的劳动者。
在编写这套教材的过程中，编写人员克服困难，在较短的时间内完成了这项工作，在此谨向为编写这套教材付出辛勤劳动的有关同志表示衷心感谢!
由于编写时间仓促，这套教材尚有许多不足之处，我们将在使用过程中听取各方面的意见，再进行修订，使其更加完善。
用户评价
在阅读《劳动预备制教材·职业培训教材：服装裁剪制图（初级）》时，我本期望能够深入掌握不同体型顾客的服装改造技巧，例如如何根据微胖、高瘦、肩宽等特点，巧妙调整版型，达到修饰身形、扬长避短的效果。我曾设想书中会提供一套系统性的体型分析方法，并辅以大量的案例分析，展示如何通过对现有服装版型的修改，例如改变肩线位置、调整腰部收省、优化裙摆弧度等，来达到个性化的美化效果。我特别期待学习如何处理一些常见但棘手的改造难题，比如如何将一件过时的连衣裙改造成时尚的半身裙，或者如何将一件不合身的衬衫改得更显身材。理想中的内容会包含详细的拆解步骤和缝合技巧，甚至会提及一些专业的改造工具和辅助用品。然而，这本书的内容似乎并未深入到服装改造这一更具实践性和创意性的领域，而是主要停留在基础的制版理论层面，这对于希望快速提升服装修改技能的我来说，确实稍显遗憾。
评分拿到《劳动预便制教材·职业培训教材：服装裁剪制图（初级）》这本书，我非常希望能学习到如何根据不同场合和风格要求，来设计和制作出独具个性的服装。我设想书中会提供一套关于服装风格定位的指导，例如如何区分休闲风格、商务风格、晚宴风格等，并针对不同风格提供相应的制版建议。我期待书中能够讲解如何通过色彩搭配、面料选择、细节处理等多种手段，来营造出不同的服装气质。例如，如何通过选择轻盈飘逸的面料和柔和的色彩来设计一件浪漫的连衣裙，或者如何通过硬挺的面料和简洁的线条来设计一套干练的西装。我还希望能学习到一些关于服装配饰设计的知识，例如如何设计与之搭配的包包、鞋子、头饰等。然而，这本书的内容似乎并没有涉及到服装的风格设计和个性化创作，而是主要聚焦于基础的制版技术，这使得我在服装创意设计方面，感觉这本书能给予的指导相当有限。
评分我当初选择《劳动预便制教材·职业培训教材：服装裁剪制图（初级）》这本书，是希望能够系统性地学习如何进行服装的立体裁剪，尤其是对于一些具有复杂结构和立体感的服装，例如褶皱、荷叶边、不对称设计等。我期待书中能够详细介绍如何在人台上进行布料的裁剪、打褶、推移和固定，并最终形成服装的立体形态。我设想书中会配有大量高清晰度的操作图片，展示不同褶皱的处理方式，不同布料在立体裁剪下的表现，以及如何利用立体裁剪来表现服装的垂坠感和空间感。此外，对于一些经典的时装款式，例如婚纱、礼服等，我希望书中能提供其立体裁剪的解析，分析其结构特点和设计思路。然而，在阅读这本书的过程中，我发现其对立体裁剪的阐述相对较为简略，更侧重于平面制版的讲解，这让我觉得在立体裁剪的实践指导方面，这本书所能提供的帮助十分有限，未能满足我对于掌握这一高阶技巧的期望。
评分翻开这本《劳动预备制教材·职业培训教材：服装裁剪制图（初级）》，我满怀期待地想要学习服装设计的基石——裁剪制图。然而，在我深入阅读之后，却发现这本书似乎并没有直接触及我最关心的核心内容。例如，我本来希望能够详细了解不同面料在裁剪过程中的特性差异，比如丝绸的滑坠感、棉布的挺括感，以及这些特性如何影响制版时的省道、分割线设计，甚至是缝份的预留。我设想书中会配有丰富的图例，展示不同面料的裁剪效果对比，并给出相应的实用建议。此外，对于一些常见的服装款式，如A字裙、直筒裤、基础款衬衫，我希望能看到其详细的制版过程，从人体测量到平面图的绘制，再到立体裁剪的初步讲解。书中对这些基础款式的制版步骤应该会有详细的解析，包括关键点的确定、弧度的处理，以及如何根据人体结构进行调整。我原以为这本书会包含大量实用的版型图，方便初学者直接参考和修改，但实际内容似乎更侧重于理论的铺垫，而实际操作的指导相对较少，这让我感到有些意犹未尽。
评分对于《劳动预便制教材·职业培训教材：服装裁剪制图（初级）》这本书，我原本希望能够了解服装行业内最新的技术发展和流行趋势，例如3D服装设计软件的应用，或者数字化裁剪技术的最新进展。我设想书中会介绍一些前沿的设计理念和制版方法，例如如何利用虚拟试衣技术来优化服装设计，或者如何通过智能制造来提升服装的生产效率。我期待书中能够提供一些关于服装可持续发展的案例，例如如何利用环保材料来制作服装，或者如何通过循环利用来减少服装浪费。此外，我也希望能从中了解到一些服装行业内的就业前景和发展方向，例如成为一名优秀的设计师、版师，或者进入服装生产管理领域。然而，这本书的内容似乎更侧重于传统的服装裁剪制图技术，对于现代服装行业的新技术、新趋势的介绍则相对较少，这让我觉得这本书在帮助我了解行业前沿信息方面，提供的价值并不高。
评分e f 将服装分为八个大类，吸收D技术与艺术相结合的现代服Z装设计方法，以大O量O的图示、少f量WU的配文，翔H实地分解
评分不知是什么时候开始知道京东商城的，不知是什么时候开始在京东网买书的。已经买了上千本书了。
评分服装裁剪制图，自学教材
评分书不错，内容正是我所需要的。
评分二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”
评分书还没有读，包装很不错
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