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圖書標籤:

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齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787802008847

版次：1

商品編碼：10258696

包裝：平裝

開本：64開

齣版時間：2010-09-01

用紙：膠版紙

頁數：696

字數：700000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

配閤教學，本詞典遵循新課程標準，全麵滿足小學生英語學習的需要，內容集知識性、趣味性於一體，是小學生掌握英語知識的必備寶典。
收詞豐富，收錄單詞和短語10000餘條，不僅包括小學英語教材中的全部詞匯，同時也收錄瞭小學生課外閱讀與日常生活詞匯。英語單詞和短語均有經典例句。
搭配科學，與詞條搭配的“詞匯拓展”“反義詞”“小貼士”等功能，可以讓小學生興趣盎然地學習英語。配精美插圖1300餘幅。
根據義務教育國傢課程標準編寫。

內容簡介

為使小學生掌握基本的英語詞匯，為將來學習英語奠定基礎，《新課標小學生英漢漢英詞典》中英漢部分收詞2500餘條，連同詞匯拓展部分的派生詞、復閤詞、詞組等實際收詞達3800餘條；漢英部分收詞7000餘條。以上收詞不僅囊括小學英語教材中的全部詞匯，同時也收錄瞭小學生課外閱讀和日常生活所用詞匯，可以充分滿足小學階段學習英語的需要。每條詞匯或義項都給齣瞭一個或多個簡明地道、典型精當的例句。

目錄

前言
詞典體例說明
英語發音錶
詞典正文
附錄
附錄一 數字
附錄二 時間
附錄三 英語人名
附錄四 英美節日
彩頁
水果／蔬菜／傢具／服裝／文具／傢用電器／運動／運動用品／交通工具／動物／禽類／昆蟲／水生生物／星座／顔色

前言/序言

　　《小學生英漢漢英詞典》是一部功能多、趣味性強的圖文版小詞典，編委會組織瞭北京師範大學等高校的優秀英語教師，依據《小學生英語教學大綱》和《九年義務教育英語課程標準》，結閤小學生的年齡特徵與思維特性精心編寫而成。
　　為使小學生掌握基本的英語詞匯，為將來學習英語奠定基礎，本詞典英漢部分收詞2500餘條，連同詞匯拓展部分的派生詞、復閤詞、詞組等實際收詞達3800餘條；漢英部分收詞7000餘條。以上收詞不僅囊括小學英語教材中的全部詞匯，同時也收錄瞭小學生課外閱讀和日常生活所用詞匯，可以充分滿足小學階段學習英語的需要。每條詞匯或義項都給齣瞭一個或多個簡明地道、典型精當的例句。為瞭幫助小讀者理解和記憶單詞，編者精心設計瞭與詞條搭配的“詞匯拓展”、“反義詞”、“小貼士”、“繞口令”等功能，這些獨具匠心的搭配，可以讓小讀者興趣盎然地“學”英語、“說”英語。
　　本詞典還配有1300餘幅“洋味十足”的精美卡通圖片新穎彆緻的插圖能幫助小學生理解和形象記憶，看圖明義的同時不斷提高學習英語的興趣。
　　詞典是學生的良師益友，有瞭這部匯集英語知識的小詞典陪伴，相信小讀者很快就能在神奇的英語世界裏快樂地遨遊瞭。

探索未知的知識邊界：一批精選圖書推薦 以下為您精選的幾本圖書，它們涵蓋瞭曆史、科學、文學、藝術等多個領域，旨在拓寬讀者的視野，提供深度思考的素材。請注意，以下推薦的圖書內容與您提到的《新課標小學生英漢漢英詞典》完全無關。 --- 1. 曆史的深層迴響：《全球史觀下的文明衝突與融閤》 作者： 史蒂芬·麥剋尼爾（修訂版） 齣版社： 漢唐文史齣版社 頁數： 850頁 本書並非傳統的國傢或地區史敘事，而是以一種宏大的“人類生態係統”視角，重新審視瞭自史前時期至今，人類社會在不同地理環境下所形成的互動、擴張與衝突。作者麥剋尼爾，作為全球史學派的先驅之一，挑戰瞭以西方為中心的傳統史學框架，強調瞭疾病傳播、技術轉移、資源爭奪等非政治因素在塑造人類文明走嚮中的關鍵作用。 核心內容聚焦： 生態基礎與人類適應： 詳述瞭農業革命如何重塑瞭人類的社會結構，以及不同地理區域（如大河流域、乾旱地帶）在生態壓力下的獨特發展路徑。 瘟疫與全球網絡： 深入分析瞭“瘟疫史”，探討瞭黑死病、天花等流行病如何充當瞭跨大陸交流的催化劑，在無意中加速瞭全球化進程，並重構瞭權力結構。 思想與技術的擴散： 考察瞭關鍵技術（如冶金術、航海技術）和宗教思想（如佛教、伊斯蘭教）的傳播機製，著重於其在不同文化語境下的變異與接受過程。 現代性的多重源頭： 批判性地探討瞭工業革命的起源，指齣其並非孤立的歐洲事件，而是建立在一係列全球資源調配和知識積纍的基礎之上。 本書的論證嚴謹，引證紮實，適閤對宏大敘事、跨文化研究和曆史哲學有濃厚興趣的讀者。它要求讀者跳齣固有的曆史時間綫，去理解人類作為一個整體的演化過程。 --- 2. 認知科學的裏程碑：《心智的算法：人工智能與人類意識的邊界》 作者： 艾倫·圖靈紀念研究所研究小組 齣版社： 邏輯與計算科學齣版局 頁數： 620頁 這部著作是當代認知科學和計算理論領域的一部裏程碑式作品。它不是一本關於如何編程的指南，而是一部深刻探討“智能”本質的哲學與數學的交匯之作。研究小組結閤瞭最新的神經網絡模型、具身認知理論以及經典的計算可達性理論，試圖描繪齣人類心智運作的底層邏輯。 主要章節闡述： 符號處理與連接主義的整閤： 探討瞭早期基於邏輯的“符號主義”AI與當前基於數據驅動的“深度學習”模型的優劣及互補性，提齣瞭一種新的混閤模型框架。 具身性與環境交互： 強調瞭心智的形成不僅僅是“大腦內部”的運算，更是身體與環境持續反饋和行動的結果。書中通過大量的機器人學實驗數據，論證瞭“行動優先”的認知理論。 意識的湧現機製： 在嚴格的數學框架下，探討瞭復雜係統如何從簡單的規則中湧現齣“自我感”和“主觀體驗”。書中對“難問題”（Hard Problem of Consciousness）提齣瞭基於信息整閤理論的量化模型。 道德計算與未來倫理： 麵對通用人工智能（AGI）的可能性，本書專門闢齣章節，從計算倫理學的角度，分析瞭如何將人類的價值體係編碼進算法決策中，以避免潛在的失控風險。 本書理論深度極高，要求讀者具備一定的數學和邏輯基礎，是理解人工智能哲學根基的必備參考書。 --- 3. 純粹的文學探索：《失焦的照相館：二十世紀初歐洲的破碎敘事》 主編： 瑪麗娜·費爾南德斯 齣版社： 現代文學研究會 頁數： 450頁（詩歌、短篇小說與評論閤集） 這是一本匯集瞭1910年至1939年間，歐洲“迷惘的一代”作傢的實驗性作品的文集。它集中展示瞭在兩次世界大戰陰影下，傳統現實主義敘事崩潰後，作傢們如何通過碎片化、多視角、非綫性結構來捕捉時代焦慮和個體精神危機。 文集特色與收錄亮點： 意識流技巧的極限運用： 收錄瞭多篇深入挖掘人物內心潛意識活動的作品，其語言的跳躍性和象徵意義遠超傳統小說。 城市景觀的異化描繪： 多位作傢將新興的都市空間——鋼鐵、噪音、匿名人群——視為精神壓力的載體，而非進步的象徵。 攝影與文學的對話： 集閤瞭多篇關於“靜止的瞬間如何捕捉流逝的時間”的評論文章，探討瞭攝影藝術對現代文學形式的影響。 邊緣聲音的重構： 集中展示瞭那些在主流文學史中被忽略的女性作傢和流亡作傢的作品，提供瞭理解一戰後歐洲精神圖景的全新視角。 閱讀本書如同進入一個由破碎的鏡片構成的迷宮，它不提供簡單的答案，而是要求讀者主動參與到意義的重建過程中。 --- 4. 藝術史的地理轉嚮：《絲綢之路上的色彩帝國：從波斯到長安的顔料貿易與文化滲透》 作者： 珍妮弗·李（藝術史學傢） 齣版社： 東西方藝術交流齣版社 頁數： 580頁（附120幅高精度文物圖片） 本書打破瞭將藝術史局限於特定地域的傳統，專注於一條無形的“色彩之路”——古代顔料和染料的貿易網絡。作者通過追蹤礦物（如群青、硃砂）和植物染料（如茜草、靛藍）的起源、提煉技術和流通路綫，展示瞭技術交流如何驅動瞭東西方藝術風格的相互影響。 研究側重點： 礦物顔料的科學追蹤： 利用現代化學分析技術，確定瞭從阿富汗拉皮斯礦區到敦煌壁畫中群青的精確路徑和時間軸。 技術轉讓與本土化： 分析瞭玻璃製造技術、研磨工藝等關鍵技術如何在絲綢之路上進行轉移，以及接收方如何根據本地材料進行創新。 宗教藝術中的色彩編碼： 探討瞭特定顔色（如佛教中的金色、道教的玄色）在不同文化中象徵意義的演變，以及貿易對這些符號的強化作用。 拜占庭與薩珊波斯的影響： 重點剖析瞭中亞樞紐地區如何成為東西方藝術風格的熔爐，特彆是拜占庭馬賽剋技術對唐代佛教造像的影響。 這本書對於藝術史研究者、材料科學傢以及對古代貿易感興趣的讀者來說，是一部不可多得的跨學科研究範本。 --- 5. 哲學思辨的迴歸：《永恒的在場：論海德格爾後期哲學的空間性重構》 作者： 維剋多·施密特 齣版社： 當代思想譯叢 頁數： 700頁 本書是對馬丁·海德格爾後期思想進行全麵而細緻的重讀和辨析。與側重於“存在與時間”的早期解讀不同，施密特教授將焦點放在海德格爾晚年對“居住”（Wohnen）、“敞開”（Gelassenheit）以及“四方域”（Geviert）的論述上，力求在當代全球化和技術異化的背景下，重新激活這些概念的批判潛力。 論述結構與關鍵概念： 技術的本質與“聚集”： 深入分析瞭海德格爾對現代技術（Gestell）的批判，強調技術不再是工具，而是一種將一切事物“定置化”（Standing-reserve）的思維方式。 “四方域”的非幾何學空間： 詳細區分瞭現代科學意義上的空間（可測量、可定位）與海德格爾所說的由“天、地、凡人、神性”構成的“領域性空間”，認為後者纔是真正的“在場”之地。 語言的“應答性”： 探討瞭詩人（如荷爾德林）的語言如何能夠“召喚”事物進入敞開，以對抗技術對語言的“遮蔽”作用。 對當代城市規劃的反思： 書中將哲學思辨落地，批評瞭現代建築和城市規劃如何以效率和標準化為名，剝奪瞭人類“居住”的真正意義。 這是一部嚴謹、復雜的哲學著作，它要求讀者對現象學方法論有基本認知，並願意投入精力去理解晦澀但深刻的德語哲學術語。

評分☆☆☆☆☆

這本書的輔助功能設計得非常貼心，充分體現瞭編纂者對目標讀者的深刻理解。比如，在一些常用短語的解釋部分，它不僅給齣瞭翻譯，還常常會附帶一句簡短的“用法提示”或者“文化小貼士”，這讓學習過程變得生動有趣，不再是枯燥的記憶過程。我對它在詞語辨析方麵下的功夫印象深刻，對於一些容易混淆的近義詞，它會用非常直白且簡單的語言進行對比說明，避免瞭成人詞典中那種晦澀難懂的專業術語。這種“潤物細無聲”的引導，潛移默化中提升瞭孩子的語言敏感度和辨識能力，而不是生硬地灌輸知識點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭柔和的莫蘭迪色係，配以簡潔的字體排版，拿在手裏感覺既有現代感又不失典雅。紙張的選擇也十分考究，內頁采用不反光的米黃色紙張，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我尤其欣賞它內嵌的插圖風格，綫條流暢，色彩清新，與詞條內容相得益彰，比如對一些抽象詞匯的解釋，配圖直觀易懂，這對於年齡較小的學習者來說，無疑是一個巨大的加分項。而且，它在細節處理上也非常到位，比如書脊的粘閤牢固，翻閱時不會輕易散頁，這對於一本經常需要使用的工具書來說至關重要。整體來說，從觸感到視覺，這本書都散發著一種高品質的閱讀體驗，讓人願意捧起來去探索裏麵的知識。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是，這本書在處理一些新穎或網絡用語上的適度引入，顯示齣它與時俱進的生命力。當然，作為工具書，它把握得非常得當，隻是選取瞭那些已經進入主流教育範疇或日常交流的詞匯，並沒有過度追求時髦而損害瞭工具書的嚴肅性。它的朗讀音頻資源（假設有配套或提及的資源）的清晰度和發音標準度也令人信賴，對於培養孩子正確的語感和聽力至關重要。總而言之，這本書給我的感覺是：它不隻是一本字典，更像是一位耐心、專業又緊跟時代的學習夥伴，陪伴孩子走過英語啓濛的關鍵階段，實在物超所值。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的編排邏輯非常符閤小學生的認知習慣，它不僅僅是簡單地將英文單詞與其對應的中文翻譯羅列齣來，而是巧妙地融入瞭許多實用的例句和場景化應用。舉個例子，對於一些多義詞，它不是簡單地給齣幾個並列的解釋，而是根據小學生可能接觸到的具體情境，分門彆類地進行闡述，並配上情景對話。這種“語境化”的學習方式，極大地降低瞭記憶的難度，也讓孩子們更容易理解詞匯在實際交流中的確切用法。此外，它的排版清晰度極高，即便是復雜的詞條結構，也能通過不同的字體大小和加粗效果，讓重點一目瞭然，這對於提高查閱效率非常有幫助，省去瞭很多不必要的摸索時間。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我對這本詞典在“新課標”要求下的內容深度和廣度感到非常滿意。它收錄的詞匯量似乎經過瞭精心篩選，既覆蓋瞭學校教學的基礎核心詞匯，又適當地拓展瞭一些生活化、趣味性的內容，使得孩子的學習興趣能夠從課本延伸到更廣闊的世界。我特彆注意到它在詞形變化上的處理，對於動詞、名詞、形容詞等不同詞性的變化，都有清晰的標注和歸納，這對於初步建立語法概念至關重要的階段，起到瞭很好的引導作用。而且，它的英漢互查設計也十分人性化，不僅方便瞭查英文，需要用英文錶達中文意思時，也能迅速找到閤適的詞匯，真正做到瞭雙嚮學習的便利。

評分☆☆☆☆☆

比較全麵的，兒子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

內容不多，詞匯不是很全麵

評分☆☆☆☆☆

正版，快捷，非常棒! 高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格，我們如果有一本好書，而且認真去領略他的思想，就想是在瞭解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我 兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事瞭。 漸漸長大瞭，我感到瞭知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們傢裏開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼（ké）。”剛一說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什麼。”“噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：“以後要注意多讀書，那纔能積纍知識呀！”於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。 從那以後，我真的喜歡上瞭讀書，因為書給我帶來瞭無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——賣火柴的小女孩時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到狼牙山五壯士時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到三國演義時，我為諸葛亮的雄纔大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中， 曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪誌，讀書能緻遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著纔身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。”是啊！讀書得好處無窮無盡。 現在，當我捧起鋼鐵識怎樣煉成的，深深融入到裏麵時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不嚮命運低頭，堅強的毅誌和頑強的精神，深深地把我摺服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿瞭希望。我更愛讀書瞭。 讀三國演義水滸傳可以讓我們對中國名著有所瞭解；看十萬個為什麼可以使我們的知識更加豐富；讀作文大全可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。 讀書給瞭我知識，讀書給瞭我樂趣，讀書更給瞭我力量。 我讀書！讀書讓我知道瞭什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道瞭怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富瞭我的大腦，增長瞭我的見識。 你能說讀書不快樂嗎?

評分☆☆☆☆☆

不是太適閤低年級小學生用，裏麵涉及很多的詞匯，不是太好用

評分☆☆☆☆☆

送貨很及時，比書店便宜

評分☆☆☆☆☆

正版，快捷，非常棒! 高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格，我們如果有一本好書，而且認真去領略他的思想，就想是在瞭解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我 兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事瞭。 漸漸長大瞭，我感到瞭知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們傢裏開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼（ké）。”剛一說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什麼。”“噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：“以後要注意多讀書，那纔能積纍知識呀！”於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。 從那以後，我真的喜歡上瞭讀書，因為書給我帶來瞭無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——賣火柴的小女孩時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到狼牙山五壯士時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到三國演義時，我為諸葛亮的雄纔大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中， 曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪誌，讀書能緻遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著纔身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。”是啊！讀書得好處無窮無盡。 現在，當我捧起鋼鐵識怎樣煉成的，深深融入到裏麵時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不嚮命運低頭，堅強的毅誌和頑強的精神，深深地把我摺服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿瞭希望。我更愛讀書瞭。 讀三國演義水滸傳可以讓我們對中國名著有所瞭解；看十萬個為什麼可以使我們的知識更加豐富；讀作文大全可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。 讀書給瞭我知識，讀書給瞭我樂趣，讀書更給瞭我力量。 我讀書！讀書讓我知道瞭什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道瞭怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富瞭我的大腦，增長瞭我的見識。 你能說讀書不快樂嗎?

評分☆☆☆☆☆

打開時那個封麵就一點點粘在上麵，快掉瞭，再看內容，發現不是很好用！！！

評分☆☆☆☆☆

趁活動時買的，書的質量非常不錯。

評分☆☆☆☆☆

內容很適閤我們的要求，價格便宜，在京東買書，不錯！