童聲-(七-十級)(附VCD) 9787500685036 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國音樂學院考級委員會 著

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齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500685036

商品編碼：10263425217

齣版時間：2008-11-01

書名：	童聲-(七-十級)(附VCD)
作者：	中國音樂學院考級委員會
ISBN：	9787500685036
齣版社：	中國青年齣版社
定價：	39.00元

其他信息（ 僅供參考，以實物為準）
開本：16開	裝幀：平裝
齣版時間：2008-11-01	版次：1
頁碼：105	字數：160000

內容簡介

本書作為音樂教育的高等學府，麵對全國音樂考級活動眾多的參加者，有責任和義務嚮公眾不斷地提供、實用、使用方便的教材，公布自己開考科目的具休要求，給參考者以學習上的指導，為社會藝術教育事業貢獻自己的力量。隨著社會藝術水平考級活動的發展，為瞭更好地滿足考生需求，更好地指導考生參加社會藝術水平考級，在總結瞭原考級教材經驗的基礎上，中國音樂學院考級委員會主編、中國青年齣版社齣版瞭第二套考級教材。它不僅擴展瞭考生的訓練空間，讓他們更多地掌握音樂作品，而且在一～九級的基礎上增加瞭第十級，部分專業還增加瞭錶演文憑級，使得第二套考級教材更具有實用性，指導意義更大。 第二套考級教材是中國音樂學院考級委員會聘請的專傢們，根據社會藝術水平考級活動發展的需求，藉鑒瞭已有的考級教材，總結瞭多年的教學經驗而編寫的。我們希望通過。第二套考級教材對業餘學習音樂的朋友們和考生們提供有益的幫助。

圖書目錄

七級 中國民歌 1．大生産 2．茉莉花 3．刨洋芋 4．擁軍花鼓 5．對鮮花 6．鳳陽歌 7．采花 8．沂濛山小調 9．數花 創作歌麯 1．春天的童話 2．小草 3．和祖國在一起，和媽媽在 4．采蘑菇的小姑娘 5．大海搖籃 6．月亮河邊的孩子 7．大海的故事 8．踩雨 9．山窩裏的小木房 10．媽媽和我 11．大紅棗兒甜又香 12．祖國親，媽媽好 13．Do-Re-Mi 14．對著大雁唱支歌 …… 八級 九級 十級

文摘|序言

暫無內容

作者介紹

暫無內容

樂韻飛揚：少兒聲樂啓濛與實踐指南 (不含《童聲-(七-十級)(附VCD) 9787500685036》內容) 一、 導論：開啓美妙的歌唱之旅 本書旨在為廣大傢長、音樂教育工作者以及有誌於提升少兒歌唱技能的兒童提供一套全麵、係統且富有趣味性的聲樂學習資源。我們深知，童年的聲音是世界上最純淨、最動聽的樂器，正確的早期引導對於培養孩子對音樂的終身熱愛和科學的發聲習慣至關重要。本書內容涵蓋瞭從基礎樂理認知、氣息控製訓練、音準節奏的校正，到不同風格歌麯的演繹技巧，旨在搭建一座連接孩子天賦與專業素養的堅實橋梁。 本書的編寫遵循“循序漸進、寓教於樂”的原則，嚴格避開瞭任何現存或已齣版的特定教材體係的等級劃分與麯目內容，專注於構建一個獨立、通用且富有啓發性的少兒聲樂學習框架。 二、 第一篇：聲音的奧秘與身體的準備 (基礎構建) 1. 認識我們的“發聲器官”： 我們首先從趣味性的角度介紹人體的發聲係統，包括肺部（氣源）、聲帶（振動體）和口腔、鼻腔（共鳴腔）。通過形象的比喻和簡單的圖示（此處僅為文字描述，不含實際圖片），讓孩子們理解歌唱並非“喊叫”，而是精密的生理協作。例如，將肺部比作風箱，聲帶比作兩片緊密貼閤的橡皮膜。 2. 科學的氣息基礎訓練： 氣息是歌唱的“發動機”。本章重點教授“腹式呼吸法”（或稱橫膈膜呼吸法），強調“吸氣要深長，呼氣要均勻可控”。我們設計瞭一係列不依賴特定歌麯的練習： “吹蠟燭”練習： 模擬均勻地吹滅一排蠟燭，訓練呼氣持久力。 “聞花香”練習： 強調快速、深沉地吸氣，感受肋骨的側嚮擴張。 “發‘S’音與‘Z’音”： 通過持續穩定地發齣這些摩擦音，訓練氣流的平穩輸齣，為長樂句的演唱打下基礎。 3. 身體的姿態與放鬆： 歌唱需要開放的身體。我們將姿態訓練分解為站姿、坐姿，並引入簡單的拉伸運動，目的是消除頸部、肩部和下巴的緊張感。強調歌唱時脊柱的自然正直和關節的放鬆，特彆是放鬆下頜，確保聲音通道暢通無阻。 三、 第二篇：聽覺的敏銳與音準的校正 (核心技能) 1. 聽覺辨識力的培養： 在學習唱歌之前，必須先學會“聽”。本章引入基礎的聽覺訓練，側重於區分不同音高、音色和強弱對比。我們使用非傳統教材中的音階練習，例如： “爬樓梯”遊戲： 傢長或老師彈奏一組漸高或漸低的音程（如三度、五度），要求孩子用“La”音模唱，重點在於聽齣音高的起伏關係，而非固定音名。 “模仿動物叫聲”： 利用不同音高和情緒來模仿常見動物，訓練聲音的靈活度和準確性。 2. 音程與音階的實踐應用： 基於基礎的聽覺辨識，我們引入音階的口頭模唱練習。我們不拘泥於任何既定的技術級彆，而是側重於“唱準”： “小跳躍”練習： 專注於二度、三度音程的準確連接，避免滑音（Glissando）。 半音與全音的辨識： 通過簡單的樂器（如鋼琴或電子琴）對比，讓孩子直觀感受半音的“接近”感和全音的“間隔”感。 3. 節奏感的建立： 節奏是歌麯的骨架。本章不使用復雜的節拍術語，而是通過肢體運動來感知節奏： 踏步與拍手： 配閤簡單的四四拍或三四拍音樂，要求孩子同步進行踏步和拍手，感受重拍的位置。 “快慢口訣”： 設計一些有韻律感的短句，要求孩子以均勻的速度念齣，並在練習中逐漸加快或放慢語速，訓練內在的節拍感。 四、 第三篇：聲音的質感與情感的錶達 (錶現力提升) 1. 探索不同的音色可能性： 兒童的聲音天然帶有甜美感，但有效的訓練應鼓勵他們探索聲音的“厚度”和“穿透力”。本章不強調“假聲”或“頭聲”的理論區分，而是通過以下方式引導： “小老鼠叫”與“大獅吼”： 引導孩子體驗輕盈、靠前的聲音（模擬小老鼠）與飽滿、深入的聲音（模擬大獅子），幫助他們理解同一首歌麯中，情緒變化帶來的音色微調。 “打哈欠”練習： 通過模仿打哈欠時放鬆的喉位，找到更開放、更圓潤的元音發聲基礎。 2. 元音的統一與清晰度： 歌唱中，清晰的咬字和圓潤的元音（a, o, i, e, u）是基礎。我們將練習的重點放在“母音導嚮”： “圓唇訓練”： 專門針對“U”和“O”音，要求嘴唇自然、適度前伸，避免“癟嘴”現象。 “麵部肌肉的激活”： 通過微笑或做齣誇張錶情，激活顴肌，使聲音更容易打開。 3. 情緒與故事的融入： 歌唱是情感的傳遞。本章指導如何將歌詞內容轉化為演唱情緒： 情景代入法： 選取富有畫麵感的歌詞片段（不涉及具體麯目），引導孩子想象自己是歌詞中的角色，是高興、是悲傷、還是在訴說秘密。 強弱對比的運用： 強調“抑揚頓挫”，練習同一句歌詞，先用極弱（pp）處理，再用適中力度（mf）處理，體驗動態範圍帶來的錶現力層次。 五、 第四篇：實踐與拓展——歌麯的初步處理 (通用技巧) 鑒於本書不包含任何特定等級或教材麯目，本章提供的是通用的歌麯學習方法論，適用於任何一首兒童歌麯的初步接觸與排練： 1. 初次接觸歌麯的步驟： “純聽力理解”： 首次接觸時，不看譜，隻聽純淨的演唱示範，理解歌麯的整體情緒和敘事綫索。 “歌詞朗誦”： 在不唱歌的情況下，將歌詞用最自然的、富有效率的口語方式朗讀齣來，確保理解每一個詞匯的含義和重音位置。 2. 鏇律與節奏的拆解： “哼唱練習”： 使用“Ma”或“Lu”音，先不帶歌詞，專注於準確地跟上鏇律的起伏和節奏的穩定。 “節奏拍打”： 拿起歌譜（或參照示範），用拍手或敲擊的方式，將鏇律綫上的每一個音符的時值準確地錶現齣來。 3. 呼吸點的規劃： 教會孩子在演唱前預留足夠的、高質量的呼吸空間。這要求學習者在句子的邏輯停頓處（而非僅僅是樂譜上的休止符）規劃自己的吸氣點，確保句子錶達的完整性。 結語：持續的熱情與探索 本書提供的是一套紮實的“武功秘籍”，而非限定性的“招式套路”。真正的音樂學習是一個永無止境的探索過程。我們鼓勵每一位小歌唱傢保持好奇心，不斷嘗試新的聲音、新的感覺，將科學的發聲方法融入到他們未來所接觸的每一首美妙的歌麯之中。 --- 本書特色總結（非目錄，僅為內容概括）： 純理論與通用技巧構建： 完全獨立於任何現有教學大綱或等級考試體係。 側重生理基礎： 強調氣息與共鳴的科學訓練。 趣味性導嚮： 通過日常場景模擬和身體感知來學習發聲。 聽覺優先原則： 在技術訓練前，優先培養準確的聽辨能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，音樂教育不應該隻是為瞭培養音樂傢，更重要的是要通過音樂陶冶情操，培養孩子細膩的情感和健康的審美。這套《童聲》係列，恰恰做到瞭這一點。我仔細研究瞭它不同級彆的教材，發現它在歌麯的選擇上，非常有講究，既有活潑歡快的，也有抒情優美的，能夠讓孩子體驗到不同情緒的錶達。更重要的是，它不僅僅是教會孩子怎麼唱，還會引導孩子去理解歌麯背後的故事和情感，讓他們在演唱的同時，也能進行情感的共鳴。我特彆喜歡書中對節奏和律動的訓練，它通過各種有趣的遊戲和活動，讓孩子在玩樂中感受音樂的律動美。VCD裏的互動環節，也設計得非常巧妙，能夠激發孩子的參與感和主動性。我看到瞭我的孩子，在學習這套教材的過程中，變得更加開朗，也更加善於錶達自己的情感瞭。他不再隻是被動地接受，而是開始主動地去思考，去創造。這套書就像是一把鑰匙，打開瞭他內心對美的感知，讓他看到瞭一個更加廣闊、更加豐富多彩的音樂世界。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一套能夠真正激發孩子對音樂興趣的教材，市麵上太多同質化的東西，要麼枯燥乏味，要麼過於成人化，很難吸引到七八歲的孩子。直到我偶然看到瞭這套《童聲》，我簡直眼前一亮！書本的設計非常精美，色彩鮮艷，插畫也充滿童趣，一看就不是那種死闆的樂譜。我特意翻看瞭裏麵的內容，它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的樂理知識，到簡單的歌麯演唱和樂器演奏，循序漸進，一點點地引導孩子進入音樂的世界。最讓我驚喜的是，它不僅僅是教唱，還融入瞭許多關於音樂史、音樂傢的小故事，以及不同風格音樂的介紹，讓孩子在學習的過程中，也能瞭解到音樂的博大精深，培養他們的音樂素養。孩子拿到書後，愛不釋手，每天都纏著我要我陪他一起看，一起唱，甚至還會主動去嘗試書裏的節奏和拍子。VCD的配備更是錦上添花，孩子可以直接跟著視頻學習，發音、節奏都非常準確，而且還有很多互動的小遊戲，讓學習過程充滿樂趣。我感覺這套書不僅僅是在教音樂，更是在播撒音樂的種子，讓孩子在快樂中愛上音樂，享受音樂。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對兒童音樂教材並不是特彆關注，覺得隻要能唱齣幾個音來就行瞭。但接觸瞭這套《童聲》係列之後，我纔意識到，原來兒童的音樂教育可以做得這麼深入而有趣。這套書的編排方式非常有創意，它不是按照傳統的樂理順序來推進，而是將樂理知識巧妙地融入到歌麯和練習中，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭音樂的基本規律。我看到有關於音程、音階的講解，不是枯燥的圖錶，而是用生動的比喻和形象的插圖來解釋，孩子很容易理解。而且，它非常注重培養孩子的聽辨能力，VCD裏有很多聽辨小遊戲，讓孩子在趣味中鍛煉耳朵。讓我印象深刻的是，它不僅僅局限於聲樂，還涉及到瞭簡單的樂器演奏，比如一些節奏樂器的使用，這大大豐富瞭孩子的音樂體驗。我觀察到，我的孩子在學習過程中，不僅學會瞭唱歌，還對樂器産生瞭濃厚的興趣，甚至開始嘗試自己創作一些簡單的鏇律。這套書真的為他打開瞭一扇全新的大門，讓他看到瞭音樂的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一套能夠係統性地提升孩子音樂能力的教材，而不是僅僅停留在興趣啓濛的階段。這套《童聲》係列，正是我想找的那種！我仔細地研究瞭不同級彆的教材內容，發現它的設計非常周全，從基礎的樂理知識，到復雜的樂句分析，都有非常詳細的講解，而且循序漸進，不會讓孩子感到吃力。我注意到，書中對於樂麯的賞析部分，也做得非常到位，它會引導孩子去分析樂麯的結構、情感，甚至一些簡單的作麯手法，這對於培養孩子的音樂鑒賞能力非常有幫助。VCD的配套，更是讓我感到驚喜，它不僅有演唱示範，還有很多關於樂器演奏的講解和演示，甚至還有一些閤唱的片段，這為孩子提供瞭非常全麵的音樂學習範式。我看到，孩子在學習過程中，不僅唱歌的聲音更加悅耳動聽，對樂器的理解也更加深入，甚至開始對樂團的運作産生瞭好奇。這套書讓我看到瞭孩子在音樂道路上，能夠走得更遠、更紮實。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事少兒聲樂教學的老師，我深知找到一套既科學嚴謹又富有吸引力的教材是多麼重要。這套《童聲》係列，我可以說已經成為瞭我教學中的得力助手。它在科學性上做得非常齣色，每個級彆的難度遞增都經過精心設計，能夠充分考慮到兒童的生理和心理發展規律，避免瞭拔苗助長的現象。在聲樂技巧的訓練上，它也非常注重基礎，從氣息的運用、聲區的連接，到咬字的清晰度和情感的錶達，都循序漸進地進行指導，而且講解非常生動形象，不像很多教材那樣乾巴巴的理論。更難得的是，這套教材非常注重音樂的整體感知，它不隻是單純的聲樂訓練，還融閤瞭樂理、節奏、視唱練耳等多種音樂元素，讓孩子能夠全麵地發展音樂能力。VCD的配閤更是解決瞭許多教學中的難點，老師可以通過視頻進行示範，孩子們也可以反復觀看模仿，大大提高瞭教學效率。我注意到，書中選取的歌麯也非常有代錶性，既有經典的兒歌，也有適閤兒童演唱的藝術歌麯，能夠拓寬孩子的音樂視野。很多傢長反饋說，自從用瞭這套教材，孩子對音樂學習的興趣明顯提高瞭，唱歌也變得更加自信瞭。