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編輯推薦

　　 《高等工程熱力學》注重以學生為本：站在學生的角度、根據學生的知識麵和理解能力來編寫，考慮學生的學習認知過程，通過不同的工程案例或者示例深入淺齣進行講解，緊緊抓住學生專業學習的動力點，鍛煉和提高學生獲取知識的能力。
注重人文知識與科技知識的結閤：以人文知識講解的手法來闡述科技知識，在講解知識點的同時，設置閱讀材料闆塊介紹相關的人文知識，增強教材的可讀性，同時提高學生的人文素質。
注重實踐教學和情景教學：書中配備大量實景圖和實物圖，並輔以示意圖進行介紹，通過模型化的教學案例介紹具體工程實踐中的相關知識技能，強化實際操作訓練，加深對理論知識的理解；設計有豐富的題型，在鞏固知識技能的同時啓發創新思維。
注重知識技能的實用性和有效性：以學生就業所需專業知識和操作技能為著眼點，緊跟新的技術發展和技術應用，在理論知識夠用的前提下，著重講解應用型人纔培養所需的技能，突齣實用性和可操作性。

內容簡介

　　 《高等工程熱力學》是工程熱力學的延伸、拓展、擴大與深化。全書共有9章：內容包括變質量係統熱力學的基本概念、熱力學一定律、變質量係統熱力學的基本方程、瞬變流動分析、製冷機的變質量循環、熱力學第二定律、管內氣體流動、實際氣體狀態方程、實際氣體的熱力性質與過程。《高等工程熱力學》不僅研究熱力係統是“如何”工作的，而且還深入研究“為什麼”會這樣工作。全書有大量的公式推導，推導過程詳盡，便於理解。
《高等工程熱力學》可作為交通運輸工程、車輛工程、動力機械及工程、流體機械及工程、低溫及製冷工程、交通新能源及節能工程、交通環境與安全技術、環境科學和環境工程等專業的研究生教材和高年級本科生的選修課教材，也可供在相關領域工作的教師、科研人員和工程技術人員參考。

目錄

主要符號
第1章 變質量係統熱力學的基本概念
1.1 熱力學的研究對象和方法
1.1.1 常質量係統
1.1.2 變質量係統
1.2 平衡狀態
1.2.1 熱動平衡
1.2.2 平衡、均勻和穩定
1.3 熱力學係統
1.4 過程
1.4.1 準靜態過程
1.4.2 可逆過程
1.4.3 準靜態過程的功和熱量
1.5 循環
習題

第2章 熱力學第一定律
2.1 熱力學第一定律的一般錶達式
2.2 功
2.3 熱量
2.4 閉口係統能量平衡方程
2.5 開口係統能量平衡方程
習題

第3章 變質量係統熱力學的基本方程
3.1 狀態方程及熱力性質
3.1.1 狀態方程
3.1.2 熱力學能和焓
3.2 質量守恒方程
3.2.1 控製質量和控製體積分析法
3.2.2 非均勻係統質量守恒
3.2.3 均勻係統質量守恒
3.3 控製體積熱力學第一定律錶達式
3.3.1 控製體積熱力學第一定律錶王式的導齣——一維流動
3.3.2 穩態、穩定流動
3.3.3 均態、不穩定流動
3.4 控製體積熱力學第二定律錶達式
3.4.1 常質量係統
3.4.2 熱力學第二定律錶達式
3.4.3 穩態、穩定流動
3.4.4 均態、不穩定流動
3.4.5 控製體積熵增原理
3.4.6 熵變的計算
3.5 基本方程
3.5.1 準靜態過程
3.5.2 化學勢u
3.6 多元係統的化學勢
3.6.1 多元係統的基本概念
3.6.2 化學勢u的錶達式
3.6.3 熵
3.6.4 化學計量方程
3.7 過程方程
習題

第4章 瞬變流動分析
4.1 剛性容器的快速充氣——絕熱充氣
4.2 剛性容器的慢速充氣——等溫充氣
4.3 非剛性容器的等壓絕熱充氣——非等容絕熱充氣
4.4 非剛性容器的非等壓絕熱充氣
4.5 剛性容器的充汽
4.6 剛性容器的快速放氣——絕熱放氣
4.6.1 溫度和放氣量的計算
4.6.2 最大理論功
4.7 剛性容器的慢速放氣——等溫放氣
4.8 剛性容器的快速放汽——絕熱放汽
4.9 剛性容器的慢速放汽——等溫放汽
4.10 充放氣過程的影響因素
4.10.1 充氣時間t和容器長徑比L／D
4.10.2 充氣過程中的傳熱確定瞬時體積平均錶麵傳熱係數a
4.10.3 放氣過程中的傳熱
4.11 變質量膨脹和壓縮過程
4.11.1 等溫過程
4.11.2 絕熱過程
4.12 有漏氣的壓縮過程
4.12.1 壓氣機模型
4.12.2 內燃機模型
習題

第5章 製冷機的變質量循環
5.1 迴熱式製冷機
5.1.1 迴熱器原理
5.1.2 製冷量計算通式
5.1.3 低溫製冷機的應用
5.2 斯特林製冷機循環
5.2.1 經典斯特林循環
5.2.2 基本結構與工作過程
5.2.3 循環分析——施密特等溫氣缸模型
5.2.4 應用和發展
5.3 維勒米爾製冷機循環
5.3.1 熱力工作過程
5.3.2 循環分析——等溫氣缸模型
5.3.3 優缺點及應用概況
5.4 分置式製冷機循環
5.4.1 工作過程
5.4.2 循環分析
5.4.3 優缺點及應用概況
5.5 吉福特-麥剋馬洪製冷機循環
5.5.1 吉福特-麥剋馬洪製冷機的基本結構
5.5.2 工作過程
5.5.3 循環分析
5.5.4 優缺點及應用概況
5.6 索爾凡製冷機循環
5.6.1 工作過程
5.6.2 循環分析
5.6.3 優缺點及應用概況
5.7 脈管製冷機循環
5.7.1 工作過程
5.7.2 錶麵泵熱原理
5.7.3 泵熱率和製冷量
5.7.4 優缺點及應用概況
習題

第6章 熱力學第二定律
6.1 熱力學第二定律的錶述
6.1.1 開爾文-普朗剋說法
6.1.2 剋勞修斯說法
6.1.3 喀喇氏說法
6.1.4 能質貶低原理
6.1.5 卡諾循環和卡諾定理
6.2 熵函數
6.2.1 剋勞修斯法
6.2.2 喀喇氏法
6.3 熵增原理
6.4 熵的性質和計算
6.4.1 證明廣延量
6.4.2 熵與熱力學能和焓的比較
6.5 能量的可用性
6.5.1 卡諾定理
6.5.2 可用能
6.6 穩定氣流能量的可用性
6.7 不可逆損失
6.7.1 不可逆損失與絕熱係熵增
6.7.2 不可逆過程舉例
習題

第7章 管內氣體流動
7.1 基本概念、基本定律和一般流動的熱力學規律
7.1.1 基本概念
7.1.2 基本定律
7.1.3 一般流動的熱力學規律
7.2 理想氣體的定常等熵流
7.2.1 無軸功定常等熵流的一般特徵
7.2.2 噴管的對比態參數計算
7.3 實際噴管
7.3.1 摩擦損失
7.3.2 不同壓力比時噴管的工作情況
7.3.3 理想氣體正激波的熱力學分析
7.4 等截麵摩擦管流
7.4.1 絕熱流
7.4.2 等溫流
7.5 等截麵傳熱管流
習題

第8章 實際氣體狀態方程
8.1 實際氣體與理想氣體的區彆
8.1.1 氣體分子間的相互作用力
8.1.2 實際氣體的區分
8.2 實際氣體的壓縮因子
8.2.1 Z=f（p，T）圖
8.2.2 實際氣體狀態方程的一般熱力學特性
8.3 維裏狀態方程
8.3.1 方程的形式
8.3.2 第二維裏係數的擬閤及截斷型維裏方程
8.4 二常數半經驗狀態方程
8.4.1 範德瓦爾斯方程
8.4.2 瑞裏奇-鄺方程
8.4.3 彭-羅賓遜方程
8.5 多常數半經驗狀態方程
8.5.1 貝蒂-布裏奇曼方程
8.5.2 本-韋伯-魯賓方程
8.5.3 馬丁-侯方程
8.6 對比態原理及氣體對比態狀態方程
8.6.1 二參數對比態原理
8.6.2 三參數對比態原理
8.6.3 李-凱斯勒對比態方程
8.6.4 嚴傢祿對比態方程
8.7 實際氣體混閤物的混閤法則
8.7.1 實際氣體的道爾頓定律和亞麥加特定律
8.7.2 維裏方程的混閤法則
8.7.3 其他狀態方程的混閤法則
8.7.4 混閤氣體的假I臨界常數
習題

第9章 實際氣體的熱力性質與過程
9.1 導齣熱力性質的常用關係式
9.1.1 閉口係統
9.1.2 數學關係式
9.1.3 麥剋斯韋關係式
9.1.4 熱力偏導數變換常用關係式
9.2 熱力性質的一般錶達式
9.2.1 熱力學能的一般錶達式
9.2.2 比焓的一般錶達式
9.2.3 比熵的一般錶達式
9.2.4 比定壓熱容和比定容熱容的一般錶達式
9.2.5 焦湯係數的一般錶達式
9.2.6 逸度及逸度係數的一般錶達式
9.3 偏差函數、餘函數和餘函數方程
9.3.1 偏差函數法和餘函數法
9.3.2 實際氣體的餘比焓方程
9.3.3 實際氣體的餘比熵方程
9.3.4 實際氣體的餘比熱容方程
9.3.5 李-凱斯勒方程的餘函數
9.3.6 不同餘函數的關係
9.4 導數壓縮因子
9.4.1 導數壓縮因子Zp，ZT的推導過程
9.4.2 導數壓縮因子Zp，ZT與流體的熱力性質的函數關係
9.4.3 李一凱斯勒方程的導數壓縮因子Zp，ZT分析錶達式
9.5 實際氣體熱力過程分析方法
9.5.1 熱力過程的功和熱量
9.5.2 確定給定初終態間熱力性質變化量的方法
9.6 實際氣體多變過程
9.6.1 多變過程方程及多變過程指數通用錶達式
9.6.2 多變過程特徵比e錶達式
9.6.3 典型多變過程的實際氣體多變指數錶達式
9.7 實際氣體典型熱力過程的計算
9.7.1 等體積過程
9.7.2 等壓過程
9.7.3 等溫過程
9.7.4 等熵過程
9.7.5 絕熱節流過程
9.7.6 不可逆絕熱過程
習題
附錄A L-K方程的參數值
附錄B 一些常見物質的熱物性
參考文獻

精彩書摘

第1章 變質量係統熱力學的基本概念
1.1 熱力學的研究對象和方法
人們基於對於各種熱現象加以利用的需求而建立瞭熱學，研究的對象包括物質的熱運動和各種與熱現象相聯係的規律。熱力學屬於熱學理論的一個重要分支，它是在一係列實驗結果的基礎上，綜閤整理而形成的係統的理論。熱力學研究的對象包括能量、能量轉化以及能量與物質性質之間的關係。
人們在很早的時候就開始在生産和生活中利用各種熱現象，19世紀中後期，熱的本質逐漸被認識，並且以無數的實踐經驗為基礎總結並相繼確立瞭熱力學第一定律和熱力學第二定律。從1840-1850年，焦耳（James Prescott Joule）先後通過電的熱效應以及不同的機械生熱方法來求得熱功當量，並取得瞭一緻的結果，焦耳的實驗結論使得能量守恒定律成為科學界公認的自然規律，而能量守恒定律就是熱力學第一定律。熱力學第一定律建立後，在物理學乃至生産實際中得到瞭廣泛的應用，大大推動瞭整個自然科學的發展。在接下來的時間裏，卡諾（Sadi Carnot）在1824年發錶瞭著名的卡諾定理，開爾文（Lord Kel-vin）在1848年根據卡諾定理製定瞭熱力學溫標，剋勞修斯（Rudolf Clausius）於1850年同樣根據卡諾定理，建立瞭熱力學第二定律。熱力學第一、第二定律使得熱力學成為一個係統完整的學科，並成為熱力學分析研究實際問題的理論基礎。
熱力學是在對熱現象進行大量觀測基礎上總結齣的普遍的係統理論。熱力學基本理論是普適的理論，對於一切與熱運動有關的現象與物質都適用。熱力學所研究的對象分布廣泛，涉及自然界的各種現象，其主要範圍包括物理學、化學、工程學、氣象學以及生物學等領域。傳統熱力學主要研究的問題可以歸納為以下三個方麵：
（1）熱現象過程中能量相互轉化的規律性以及數量關係，如過程功、熱量以及熱功轉化效率的計算等。研究時常常需要以熱力學第一定律為理論基礎。
（2）判斷不可逆過程進行的方嚮。研究時常常需要以熱力學第二定律為理論基礎，其目的在於使過程沿所期望的方嚮進行，改善熱能工程和能量轉換裝置的設計，以盡可能充分地提高能源效益。
（3）物質的平衡性質。能量的轉換必須以物質為媒介，因此對於物質性質的研究將成為係統狀態與係統性質研究的齣發點。熱力學將研究工質的一係列基本熱力性質，並分析計算工質在各種熱工設備中所經曆的狀態變化過程和循環，探討影響能量轉換效果的實際因素。
此外，熱力學還將研究與實際熱力學直接相關的一些物理、化學現象。例如，當前熱能的一個主要來源是各種燃料的燃燒，由於燃燒過程本身就是一個劇烈的化學反應過程，因此討論時需要利用一些化學熱力學的基礎知識。
熱力學的研究方法可以分為宏觀研究方法和微觀研究方法兩種。
……

前言/序言

　　力工程、環境工程、化學工程、機械工程、交通運輸和電子工程等諸多專業，導緻其內容往往繁復。近年來，各專業課程設置有逐漸細化的趨勢，單門課程學時數有限。針對交通運輸領域的專業教學工作需要，我們編寫瞭這本《高等工程熱力學》教材，建議授課40～60學時。本書以交通運輸工程、車輛工程、動力機械及工程、流體機械及工程、低溫及製冷工程、交通新能源及節能工程、交通環境與安全技術、環境科學和環境工程等專業的研究生、教師和有關科技人員為讀者對象，使他們在學習和研究中能夠很快地觸及學科的前沿問題，並拋磚引玉，為交通運輸類專業的發展做一塊鋪路石。
　　本書屬於經典熱力學範疇，是工程熱力學的延伸、拓展、擴大與深化。從某種意義上講，工程熱力學是研究常質量熱力係統是“如何”工作的，而高等工程熱力學不僅是研究常質量係統和變質量係統是“如何”工作的，還要研究“為什麼”會這樣工作。如在進行液化石油氣、天然氣、二甲醚等氣體代用燃料發動機的研究中，僅具備常質量熱力係統分析方法是遠遠不夠的，還要掌握變質量熱力係統熱功轉換的規律和方法、基本定律的錶達式、熱力過程和熱力循環等。本書涉及大量的公式推導，由於主要作為教材使用，因此推導過程盡量做到詳盡，便於理解。
　　全書內容共分9章，針對交通運輸工程：車輛工程、動力機械及工程、流體機械及工程、低溫及製冷工程和交通新能源及節能工程等專業，論述瞭變質量係統熱力學的基本概念、基本方程、瞬變流動分析和製冷機的變質量循環。針對交通環境與安全技術、環境科學和環境工程等專業，論述瞭實際氣體的熱力性質、過程和狀態方程。本書刪節瞭工程熱物理、熱能工程、化工過程機械和電子工程等非交通類專業的量子統計熱力學、化學熱力學、生物熱力學、不可逆過程熱力學和汽液相平衡等內容，使本書更適閤於交通類專業讀者的需求。
　　本書由長安大學曹建明、李跟寶閤作編寫，其中第4章、第8章和第9章由曹建明編寫，第1章～第3章、第5章～第7章由李跟寶編寫。
　　本書編寫過程中參考瞭有關的文獻資料，謹嚮這些文獻的著作者錶示衷心的感謝！本書在齣版過程中，得到瞭北京大學齣版社的大力支持，也在此深錶謝意！
　　限於作者的水平和知識範圍，疏漏和不妥之處在所難免，敬請讀者批評指正。

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對變質量體係介紹的比較詳細，可以參考。

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專業書籍，知識點都差不多；印刷不錯；封麵上寫的“21世紀全國高等院校汽車類創新型應用人纔培養規劃教材”

評分☆☆☆☆☆

商品很高大上,很滿意

評分☆☆☆☆☆

東西挺好，很好用，值得。

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正版書很好，不錯不錯！

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注重人文知識與科技知識的結閤：以人文知識講解的手法來闡述科技知識，在講解知識點的同時，設置閱讀材料闆塊介紹相關的人文知識，增強教材的可讀性，同時提高學生的人文素質。

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