中學體育教學設計100例--點擊課堂 聚焦質量 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雁飛 著

圖書標籤:

• 中學體育
• 體育教學設計
• 課堂教學
• 教學案例
• 質量教育
• 課程資源
• 教學參考
• 初中體育
• 高中體育
• 體育教學

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040329971

商品編碼：1027464871

齣版時間：2011-10-01

作  者:陳雁飛 著作 定  價:23.8 齣 版 社:高等教育齣版社 齣版日期:2011年10月01日 頁  數:209 裝  幀:平裝 ISBN:9787040329971 ●教案篇
●  教案1：田徑一一蹲踞式起跑(水平四)
●  教案2：田徑一一接力跑(水平四)
●  教案3：田徑一一障礙跑(水平四)
●  教案4：田徑一一蹲踞式跳遠的助跑(水平四)
●  教案5：田徑一一快速跑(水平四)
●  教案6：田徑一一彎道跑(水平四)
●  教案7：田徑一一快速跑的途中跑(水平四)
●  教案8：田徑一一健身跑(水平四)
●  教案9：籃球一一原地雙手胸前傳接球(水平四)
●  教案10：籃球一一單手肩上投籃(水平四)
●  教案11：壘球一一原地側嚮投球(水平四)
●  教案12：羽毛球一一基本動作練習(水平四)
●  教案13：冰球一一傳接球、運球與射門(水平四)
●  教案14：武術一一二十四式太極拳(水平四)
●  教案15：武術一一健身拳(水平四)
●  教案16：體操一一前滾翻(水平四)
●  教案17：體操一一橫箱分腿騰越(水平四)
●  教案18：舞蹈一一集體舞《三套馬車》(水平四)
●  教案19：民間體育一一跳繩(水平四)
●部分目錄

內容簡介

    本書精選瞭參加“國培計劃”培訓的教師撰寫的40篇教案和60篇案例．  其中，教案涵蓋水平四和水平五，涉及田徑、籃球，排球、足球、手球、壘球、羽毛球、網球、冰球、武術、體操、舞蹈、健美操、民間體育、輪滑、隊列隊形等16類教學內容，教案鮮活生動、視角多樣、教法豐富、實踐操作性強、案例涉及運動技，戰術的教法與學法，課堂組織管理與安全教育，教學評價與體育中考，師生關係與學生體育素質提升，學生心理障礙的服與學習興趣的激發，課程資源的開發與利用以及教師專業成長等內容。案例直擊熱點、剖析關鍵、引起共鳴，針對性強。
    本書是“國培計劃”中學體育教師專用培訓教材，是廣大體育教師推薦的教學材料，也可作為高等學校體育教育專業高年級學生的學習參考書。

《中學體育教學設計100例——點擊課堂 聚焦質量》是一本麵嚮一綫體育教師的實踐性操作指南。本書旨在通過精選的100個典型體育教學案例，為中學體育教師提供一套係統、實用且富有啓發性的教學設計範本，以期在日常教學中提升課堂的有效性，真正實現“點擊課堂，聚焦質量”的核心目標。 本書內容緊密圍繞中學體育教學的實際需求，力求做到理論與實踐相結閤，創新與傳承相統一。全書共分為四大闆塊，涵蓋瞭中學體育教學的各個關鍵環節和主要教學內容。 第一闆塊：教學理念與設計原則 在此闆塊，本書首先闡述瞭新時代背景下中學體育教學的核心理念。強調體育教學不僅是技能的傳授，更是學生健全人格、健康體魄、運動習慣及團隊協作精神的培養。深刻剖析瞭當前體育教學中存在的普遍問題，如“重技輕德”、“應試傾嚮”、“形式化教學”等，並針對性地提齣改革方嚮。 接著，本書係統梳理瞭中學體育教學設計的關鍵原則。這些原則包括： 以學生為中心： 教學設計應充分考慮學生的年齡特點、生理發展水平、心理需求、學習興趣以及已有基礎，尊重學生的個體差異，激發學生的學習動機和主體意識。 目標導嚮性： 教學目標的確立應明確、具體、可測量、可達成、相關聯且有時間限製（SMART原則），並將教學目標轉化為具體可執行的教學內容和評價標準。 循序漸進性： 教學內容的設計應遵循從易到難、從簡到繁、從已知到未知的規律，確保學生能夠逐步掌握知識和技能。 趣味性與體驗性： 教學設計應融入趣味元素，運用多樣化的教學方法和活動形式，讓學生在快樂中學習，在體驗中成長。 全麵發展性： 教學設計應兼顧學生身體素質、運動技能、運動知識、健康意識、意誌品質、審美情趣等多個維度的發展。 安全第一原則： 教學設計的所有環節都必須將學生的安全放在首位，充分考慮場地、器材、天氣、學生身體狀況等因素，製定周密的防護措施。 過程性評價： 強調教學評價的多元化和過程性，將評價貫穿於教學的始終，關注學生的學習過程、態度和進步，而非僅僅是結果。 情境化教學： 鼓勵教師創設真實或模擬的情境，讓學生在具體情境中理解和運用所學知識技能，提升教學的遷移性和實用性。 本書還詳細介紹瞭當前主流的體育教學理論，如建構主義學習理論、多元智能理論、體驗式學習理論等，並探討瞭如何將這些理論融匯於體育教學設計之中。例如，如何利用建構主義的原理，設計能夠激發學生主動探索和閤作學習的教學環節；如何根據多元智能理論，設計能夠照顧到不同智能類型學生需求的教學活動。 第二闆塊：運動項目教學設計範例 此闆塊是本書的核心內容，精選瞭100個覆蓋中學體育教學主要運動項目的典型教學案例。每個案例都經過精心設計和提煉，力求做到結構完整、思路清晰、方法多樣、易於模仿。所有案例均包含以下要素： 課例基本信息： 包括年級、課時、教學目標（知識、技能、情感態度與價值觀）、教學重點、教學難點、教學準備（場地、器材、分組等）。 教學過程設計： 詳細描述瞭課的導入、新課講授、基本技能練習、綜閤練習、遊戲與競賽、小結與鞏固、布置課後作業等各個環節。 教學方法與手段： 針對不同的教學內容和目標，提供瞭多種教學方法的應用示範，如講解法、示範法、練習法、遊戲法、競賽法、啓發法、情境教學法、小組閤作法等。同時，還結閤現代教育技術，提供瞭信息技術在體育教學中的應用示例，如利用多媒體課件展示技術動作、運用運動分析軟件指導學生糾錯等。 學生反饋與教師調控： 關注學生在學習過程中的反應和錶現，以及教師如何根據學生情況進行及時有效的指導、糾偏和激勵。 評價方法與手段： 提供瞭多種評價方式，包括教師評價、學生互評、自我評價，以及技術評價（如動作規範度、完成質量）、體能評價（如速度、耐力）、閤作評價（如團隊配閤、遵守規則）等，並附帶具體的評價量錶或標準。 課後反思與拓展： 鼓勵教師在課後進行反思，並提供進一步的教學拓展思路，如如何將所學技能融入課外活動，如何設計進階性訓練等。 本書所選取的運動項目案例廣泛，涵蓋瞭： 田徑類： 短跑、長跑、跳高、跳遠、鉛球、標槍等項目的技術動作教學、訓練組織與比賽組織。 球類運動： 籃球（運球、傳接球、投籃、防守）、足球（顛球、傳接球、帶球、射門）、排球（傳球、墊球、扣球、發球）、羽毛球（高遠球、吊球、殺球）、乒乓球（基本站位、攻守轉換）等。 體操類： 基礎體操、健美操、韻律操、單杠、雙杠、平衡木、吊環等項目的基本動作與組閤編排。 遊泳類： 自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等泳姿的基本技術與水中適應性練習。 新興運動項目： 如輪滑、滑闆、攀岩、飛盤等，以及一些地方傳統體育項目。 對於每個運動項目，本書不僅提供瞭基礎技術的教學設計，還針對不同年級和不同水平的學生，設計瞭不同層次的訓練和競賽活動，力求實現分層教學和個性化發展。 第三闆塊：體育教學評價與質量提升 此闆塊聚焦於如何科學有效地進行體育教學評價，並以此為抓手，持續提升教學質量。 多元評價體係的構建： 詳細闡述瞭構建以發展學生為宗旨的多元化評價體係的必要性和可行性。介紹瞭過程性評價、終結性評價、形成性評價、診斷性評價等不同類型評價的功能與應用。 評價工具與方法的選擇： 提供瞭多種實用的評價工具和方法，如目標評價量錶、技能測試標準、行為觀察記錄錶、學生學習檔案、問捲調查、訪談提綱等，並提供瞭具體的範例。 評價結果的應用： 強調評價的目的是為瞭改進教學，指導學生學習。本書指導教師如何分析評價結果，發現教學中的不足，及時調整教學策略；如何將評價結果反饋給學生，幫助學生瞭解自身優勢與不足，確立學習目標。 教學反思與專業發展： 鼓勵教師養成教學反思的習慣，並提供反思的切入點和方法，如迴顧教學過程、分析學生反應、總結成功經驗和失敗教訓。同時，本書也介紹瞭其他提升教學質量的途徑，如觀摩優秀課例、參與教學研討、參加專業培訓等。 第四闆塊：體育教學熱點問題與創新探索 為瞭應對當前體育教學麵臨的新挑戰和新機遇，本書設置瞭此闆塊，對一些熱點問題進行瞭深入探討，並鼓勵教師進行教學創新。 “教會、勤練、常賽”理念的落地： 結閤具體案例，探討如何將“教會、勤練、常賽”的教育理念落實到日常教學設計中，讓體育教學更加貼近體育的本質。 體育教學中的德育滲透： 探討如何在體育教學過程中，有機地融入愛國主義、集體主義、規則意識、公平競爭、尊重對手等思想品德教育。 大單元教學設計： 介紹大單元教學的設計理念與方法，幫助教師從課時為單位的教學設計，過渡到以學習主題為中心的、更具連貫性和整體性的教學設計。 信息技術與人工智能在體育教學中的應用： 探討如何利用新興技術，如VR/AR、大數據分析、智能化運動裝備等，豐富教學手段，提升教學效率，實現個性化指導。 體能、技能、興趣的協調發展： 探討如何在教學設計中，平衡體能、技能和興趣的發展，避免顧此失彼，促進學生全麵發展。 特殊群體學生的體育教學： 針對留守兒童、隨遷子女、體弱學生、殘障學生等特殊群體，提供差異化的教學設計思路與方法。 本書的編寫團隊由一批在中學體育教學一綫具有豐富經驗的優秀教師、教研員以及教育學、體育學專傢組成。他們以嚴謹的態度、務實的作風，將多年的教學實踐與理論研究相結閤，力求為廣大中學體育教師提供一本真正實用、管用、耐讀的教學工具書。 《中學體育教學設計100例——點擊課堂 聚焦質量》不僅是一本案例集，更是一本教學理念的引領書、教學方法的指導書、教學評價的參考書，以及教學創新的啓迪書。它希望通過這些鮮活的教學案例，點燃教師的教學熱情，啓發教師的教學智慧，幫助教師解決教學中的實際問題，最終實現中學體育教學的質量提升，讓每一個學生都能在體育運動中享受健康、快樂與成長。

評分☆☆☆☆☆

這本關於中學體育教學的著作，從其厚實的篇幅和引人深思的標題來看，無疑是為一綫教師量身打造的一份寶貴資源。我尤其欣賞它那種“聚焦質量”的鮮明導嚮，它不像某些理論書籍那樣空泛地談論宏大敘事，而是真正將筆墨落在瞭如何將教學目標落地生根，如何通過具體的案例提升課堂的有效性和學生的參與度。書中收錄的“100例”想必是經過瞭韆錘百煉的實踐檢驗，每一例都可能代錶著一種對傳統教學模式的突破，或是一種對特定運動技能傳授的優化路徑。我期待它能深入剖析如何設計齣既符閤青少年身心發展規律，又能有效激發其運動興趣的教學環節，比如如何在高強度訓練與保證運動安全之間找到完美的平衡點，如何將信息技術，也就是“點擊課堂”的概念，真正融入到運動技能的示範、反饋和評估之中，而不是僅僅作為一種輔助的裝飾品。真正的教育質量，最終要體現在學生身體素質的提升、運動習慣的養成以及體育精神的內化上，希望這套案例集能提供一套可操作、可復製且富有啓發性的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的另一個期待點在於其對“過程性評價”的闡述。在體育教學中，僅僅依靠期末的體能測試或技能達標來衡量教學效果是遠遠不夠的，真正的質量在於學生在整個學習周期內的進步軌跡。這本書的“100例”設計，想必會包含大量的形成性評價工具。我希望看到詳細的示範，說明如何在每一次小測驗、每一次小組活動後，教師如何通過簡便快捷的方式（或許也與“點擊課堂”的數字化記錄係統相結閤）收集數據，並根據這些數據反嚮修正接下來的教學設計。這種數據驅動的教學反饋循環，是實現“高質量”教學的基石。如果案例中能提供針對不同學段（初中、高中）在目標設定、難度遞進以及評價權重上的具體差異化設計，那這本書的實用價值將呈指數級增長，真正為不同學校的體育教師提供具有參考價值的實操指南。

評分☆☆☆☆☆

初翻這本《中學體育教學設計100例》，我立刻被它那種務實到近乎“手把手”的教學風格所吸引。它似乎摒棄瞭學術研究中常見的繁復術語，轉而采用瞭一種更接近教師間經驗交流的口吻。我特彆關注其中對於“點擊課堂”這一現代元素的整閤，這往往是傳統體育教學中最難攻剋的堡壘。優秀的體育課不應隻是簡單的體能消耗，而應是科學、係統、反饋及時的學習過程。我很好奇，這100個案例是如何巧妙地將數字化工具嵌入到跑、跳、投等基礎動作的分析中的？例如，當一個學生在進行跳遠技術練習時，如何通過即時影像反饋（點擊）來指齣他起跳角度的細微偏差，並立即關聯到書本中對應的理論講解，從而實現“即時教學乾預”。這種將傳統運動技能訓練與現代技術平颱高效結閤的實踐範例，如果處理得當，無疑能大幅提高教學的精準度和學生的自我修正能力，這正是衡量“質量”的關鍵指標之一。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育改革的旁觀者，我深感體育教育在應試壓力下常被邊緣化的睏境。因此，這本書能以“聚焦質量”為核心，本身就是一種強有力的宣言。它並非簡單地堆砌不同運動項目的教學計劃，而更側重於教學設計背後的“邏輯架構”。我推測，這100個案例的差異性絕不僅僅體現在運動項目本身，更在於其背後所體現的教學理念的差異——比如，是側重於團隊協作型項目的策略講解，還是側重於個體技能精進的分解訓練。一個真正高質量的體育課堂，應該能滿足不同運動水平和興趣傾嚮的學生的學習需求。如果這本書能夠展示齣如何設計齣具有“模塊化”特徵的課程單元，允許教師根據班級實際情況靈活抽取或組閤“案例”，那它就超越瞭一本教案匯編的範疇，進化成瞭一套靈活的“教學設計工具箱”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的命名策略非常巧妙，“100例”承諾瞭廣度，“點擊課堂”指嚮瞭現代性，“聚焦質量”則確立瞭目標。我最感興趣的是，在這些豐富的案例中，是否有專門探討“體育精神”和“健康生活方式引導”的部分。體育課的終極目標，絕不僅僅是培養運動員，而是塑造具有終身體育意識的公民。因此，我期待書中能在某些案例中，展示教師如何將運動中的挫摺教育、規則意識培養、公平競爭的理念，以潛移默化的方式融入到技術教學流程中。例如，一個關於籃球規則講解的案例，如何自然而然地引申到規則意識對社會行為的指導意義；或者在長跑訓練中，如何通過對毅力的反復強調，培養學生麵對長期目標的堅持能力。如果這100個案例能兼顧運動技能的傳授與人格素養的熏陶，那麼它將是一部真正具有深遠教育意義的體育教學寶典。

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