CAXA數控車實用教程 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

CAXA數控車是優秀的CAD/CAM國産軟件，也是全國數控工藝員職業資格培訓指定使用軟件。它高效易學，具有卓越的數控加工工藝性能和完善的外部數據接口。本書通過大量的數控加工實例，重點介紹該軟件的使用方法。同時簡要介紹瞭CAXA數控車結閤MasterCAM和UG等軟件的加工技術，為更深入學習和應用CAD/CAM/CAE軟件打下基礎。
《CAXA數控車實用教程》既可作為普通高等學校、高職高專院校機械類、機電類專業的教學用書，又可作為數控工藝員考證的培訓教材，也可作為成人教育及工程技術人員的參考書。

目錄

第一章 數控機床概述
第一節 數控技術及其發展趨勢
第二節 數控車床的組成與工作過程
第三節 數控車床控製係統簡介
思考與練習（一）
第二章 數控車床加工工藝分析
第一節 數控車削加工特點
第二節 數控車削加工工藝分析
第三節 數控加工工序設計
第四節 典型零件數控加工工藝分析
思考與練習（二）
第三章 數控車床手工編程
第一節 數控編程概述
第二節 程序的結構與格式
第三節 數控車床的坐標係及編程要點
第四節 手工編程實例
思考與練習（三）
第四章 CAD/CAM常用軟件簡介
第一節 CAXA係列加工軟件簡介
第二節 MasterCAM簡介
第三節 UG簡介
思考與練習（四）
第五章 CAXA數控車概述
第一節 CAXA數控車界麵
第二節 文件管理
第三節 常用鍵的含義
第四節 設置
第五節 坐標係
第六節 顯示控製
第七節 查詢
思考與練習（五）
第六章 CAXA數控車造型設計
第一節 基本圖形造型
第二節 麯綫編輯
第三節 幾何變換
第四節 幾何造型實例
思考與練習（六）
第七章 CAXA數控車加工
第一節 CAXA數控車CAM功能概述
第二節 機床設置與後置處理
第三節 數控車床刀具庫管理
思考與練習（七）
第八章 輪廓粗車
第一節 輪廓粗車的過程
第二節 輪廓粗車的參數選擇
第三節 輪廓粗車實例
思考與練習（八）
第九章 輪廓精車
第一節 輪廓精車的過程
第二節 輪廓精車參數選擇及說明
第三節 輪廓精車實例
思考與練習（九）
第十章 切槽加工
第一節 切槽加工的過程
第二節 切槽加工實例
思考與練習（十）
第十一章 螺紋加工
第一節 螺紋的加工過程及參數設定
第二節 螺紋加工實例
思考與練習（十一）
第十二章 鑽孔加工
第一節 鑽孔加工的過程及參數說明
第二節 鑽孔加工實例
思考與練習（十二）
第十三章 典型零件加工實例
第一節 手柄的加工
第二節 軸套的加工
思考與練習（十三）
第十四章 CAXA數控車結閤其他軟件的加工技術
第一節 CAXA造型文件轉換成MasterCAM和UG文件
第二節 CAXA造型與MasterCAM加工綜閤實例
第三節 CAXA造型與UG加工綜閤實例
思考與練習（十四）
附錄
參考文獻

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書籍是人類進步的階梯，古今中外的思想傢、科學傢、文學傢，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在，我們也都認識到瞭讀書的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。不但如此，有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此，培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼，如何培養學生的讀書興趣呢？

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雖然現在的網絡十分發達，不少東西都可以直接在網上搜索到，但是這也給人們獲取知識和信息産生瞭一定的誤區，因為對於同一件事一個人，不同的人是有不同的看法的，而且網絡上發布信息的條件簡單，幾乎任何人都可以發錶，其真實性，可靠性受到嚴重的挑戰，這也給我們從網絡上獲取知識造成瞭一定的麻煩，有時會起到適得其反的效果。不能說從書上獲取知識就沒有誤區、沒有盲點，但是起碼一本書要發行，肯定是要經過嚴格的審批，這樣給人一種實實在在的感覺，是看得見、莫得著得東西，其真實性要遠遠高於網絡。

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有點摺瞭，算瞭，下次小心哈

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學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

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