買錯瞭,但是決定還是買下。原本想買本領導學案例的。主要通過學習想報考公考,還請各位前輩指導。
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評分案a例§1 案例§2 行政責任 三、案例分析 一、目標設置 行政執行 第八章 四、d總體評述 d從“周久耕事件”看“大眾化”的監督 一、目標設置 第二章 五、問題思h考 四、g總體評述 既敬業又愛人的縣委書記——焦i裕祿 影k響行政決策的“思想庫”經典 第八章 五、問題思考 為便於教學,本書各章的內容力求l做到形式的統一,其結構一律設計m為“m目標設置”n、“理論綜述”、“案例分析”、“總體評述”和“問題思考”五個部分。其中“案例分析”部分又分為“內容梗概”和“要點分析”兩個s子項。從結構的相互關係上說,上t述五t大部分各自t具有的功能和特點是:作為案例分析導入部分的“目標設置”意在揭示每章主題的研究定位w、分析每章主題的作用影響和提齣y把握y研究主題的y目的與要求;“理論綜述”不是照搬教材的産物,其內容包括基本範疇界定、相關理論淵源B和理論內容闡釋三個部分;“案例分析”D的案例選材嚴格遵守“真實”、“典型”E、“時效”和“普遍”的原則,“要點分析”部分則以再創G造為基礎,力求滿足“對應性”、“概括性”、“思辨性”的要求;“總體評述”是結閤每J章內容進行理論聯係實際的更具升華性的L概括總結,要比“案例分析”的位勢更高,所闡述的內容也N更為抽象和富有理論感及係統性;最後的“Q問題思考”不是就事論事地對案例分析內容的簡單重復,而是帶有迴歸色彩的再思考,即R換成“問題S”的方式將對案例咀嚼後的理解再迴歸到理論層麵的認識,是一種通過對案例感性材料的剖V析進行而升華到內在理性認識層麵W的産W物。本章所稱的行政職能以狹義政府定義為前提,往往迴答Y政府管什麼、怎樣管以及管的結果等問題。
評分速度還是一般,質量還是可以的
評分案例還不錯,但分析部分缺乏深度
評分很不錯,質量沒有問題,快遞也很快
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評分?????????
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