具体描述
基本信息
- 商品名称：中华民国史档案资料汇编(第5辑**编教育共2册)(精)
- 作者：中国第二历史档案馆
- 定价：278
- 出版社：江苏古籍
- ISBN号：9787805195216
其他参考信息（以实物为准）
- 出版时间：1994-05-01
- 印刷时间：2013-01-01
- 版次：1
- 印次：3
- 开本：32开
- 包装：精装
- 页数：1437
- 字数：1164千字
编辑推荐语
《中华民国史档案资料汇编》（1912—1949年），是为了适应中国近现代史的科学研究与教学需要，就馆藏历史档案中具有一定史料价值的资料编辑而成的一套综合性资料汇编。 《中华民国史档案资料汇编(第5辑**编教育共2册)(精)》(作者中国第二历史档案馆)为第五辑**编的教育分册。
目录
（一）教育宗旨与学制系统
（二）教育行政
（三）高等教育
（四）中等教育
（五）初等教育
（六）社会教育
（七）蒙藏（边疆）教育
（八）华侨教育
（九）党化教育
（十）反共的“特种教育”
（十一）国防教育
（十二）科研事业
用户评价
我一直认为，要理解一个时代的教育，必须深入了解其背后的教育理念与思潮。这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》恰恰满足了我这一需求。它收录了大量关于民国时期教育思潮的论述、教育改革方案的讨论，以及教育理论著作的摘录。我尤其关注的是，在新文化运动兴起后，教育领域所发生的深刻变革。档案中关于新式教育与旧式教育的争论、关于科学与民主在教育中的地位的探讨、关于教育公平的呼吁，都清晰地展现了那个时代教育思想的激荡与碰撞。我反复阅读了关于“德先生”和“赛先生”如何影响教育的讨论，以及不同教育流派（如进步主义、实用主义等）在民国时期的传播与本土化过程。这些思想的源头活水，通过原始文献得以呈现，使得我对民国时期教育的创新与发展有了更深层次的理解。这套书为我理解民国教育的现代转型，提供了坚实的思想史基础，其学术价值不言而喻。
评分作为一名对民国时期社会生活变迁感兴趣的普通读者，我购买这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》时，本是抱着了解那个时代学校教育面貌的初衷，然而，我意外地发现，这套书所呈现的内容，远远超出了我最初的想象，它深刻地反映了教育与整个社会发展之间的紧密联系。我尤其被其中关于职业教育和乡村教育的部分所吸引。民国时期，在国家积贫积弱的背景下，如何通过教育来培养能够支撑国家建设的实用型人才，以及如何将教育普及到广大农村，触及最底层的民众，是那个时代教育家们反复思考的难题。档案中那些关于各类职业学校的设立、课程设置的调整，以及乡村师范学校的创办、乡村教师的培训与生活状况的记载，都让我看到了那个时代教育工作者们付出的巨大努力。我尤其注意到一些关于对贫困学生资助、对失学儿童的救助计划的原始文件，这让我深切感受到，民国时期的教育，不仅仅是知识的传授，更是一种社会责任的体现。这套书让我看到了那个时代在教育领域所进行的种种探索和实践，其中不乏许多值得我们今天反思和借鉴的宝贵经验。
评分我是一名对中国教育史的比较研究感兴趣的学者。这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》对于我深入理解民国教育与同时期其他国家教育模式的互动，提供了宝贵的研究材料。书中收录了大量关于引进西方教育理念、借鉴外国教育制度的档案，以及中外教育交流的记录。我尤其关注的是，在民国时期，中国教育界如何在中西方教育思想的碰撞中，寻求自身的发展道路。档案中关于赴国外考察教育、聘请外国专家来华任教、翻译国外教育著作等方面的记载，都清晰地展现了这种国际化的教育视野。我仔细研读了关于不同国家教育模式（如德国的职业教育、美国的通才教育、法国的精英教育等）在中国教育实践中的引入和调整过程，这为我进行跨文化教育比较研究提供了丰富的案例。这套书不仅是对中国民国教育史的记录，更是其与世界教育发展潮流互动的重要见证。
评分我是一名对民国时期妇女教育状况进行研究的学者。这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》为我的研究提供了极其珍贵的史料。过去，关于民国时期妇女教育的文献，多集中于少数精英女性的教育经历，或是对女子教育发展概况的概述。而这套《汇编》收录了大量关于女子学校的创办、管理、课程设置，以及女性师资培养等方面的原始档案。我得以详细了解不同时期、不同地区女子教育的具体实践，以及其中所面临的性别观念的挑战和突破。特别是我在其中看到了关于鼓励女性接受高等教育、促进女性参与社会建设的政策文件和讨论记录，这让我深刻认识到，民国时期的教育改革，也包含了对传统性别观念的冲击和对女性解放的初步尝试。通过这些一手资料，我能够更客观、更深入地分析民国时期妇女教育发展的真实面貌，以及其对中国女性社会地位的深远影响。
评分我是一位对民国时期知识分子群体的生活与思想状态深感兴趣的读者。这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》虽然是学术资料汇编，但其中隐藏的许多细节，却能够生动地勾勒出那个时代知识分子的命运与精神。我特别留意了关于教授、教员的聘任、待遇、学术活动等方面的档案。通过阅读这些材料，我能够大致了解民国时期知识分子的生存状况，他们所面临的学术困境，以及在动荡年代中，他们如何坚守学术的良知与追求。例如，我看到了一些关于教授薪资被拖欠、学校经费拮据的报告，也看到了一些关于教授们在艰苦条件下坚持教学和科研的感人记载。这些档案并非直接的文学描述，但它们以一种更为真实、更为客观的方式，展现了那个时代知识分子的不易与伟大。我常常会从这些冰冷的文字中，感受到一份份炽热的情感，以及一种不屈的精神力量。这套书让我对民国时期的教育，乃至那个时代的知识分子，有了更为深刻和全面的认识。
评分我是一名对民国时期大学发展史颇有研究的学者，因此《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》对我来说，简直是如获至宝。过去，我对于民国大学的创建、管理、学术传承等方面的了解，多依赖于二手研究成果，或是零散的文献摘录。这套《汇编》则将大量原始档案，如学校章程、行政公文、教务报告、学生名册、教授聘任文件等，集中呈现出来，极大地拓展了我的研究视野。特别是在考察国立大学的发展脉络时，我得以深入了解各个时期国家对高等教育的投入、政策导向以及大学内部的权力结构演变。其中，关于西南联合大学那部分资料，更是让我感动不已。在民族危难之际，一群仁人志士如何克服重重困难，将几所大学合并，在简陋的条件下维系学术的薪火，这种精神力量的传递，通过档案资料显得格外真切。我反复阅读那些关于经费筹措、校舍搭建、师资生活保障等方面的记载，深刻体会到那一代教育家的艰难与伟大。这套书不仅是研究者案头的必备，更是一部关于中国知识分子精神史的生动写照，其价值远超一般史料汇编的范畴。
评分我是一名历史爱好者，对中国近代史的各个侧面都充满好奇。偶然在书店看到这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》，我被它沉甸甸的份量和严谨的装帧所吸引。虽然我没有专业的学术背景，但我尝试阅读其中的一些章节。我尤其被那些关于民国时期学校教育设施建设的档案所打动。在那个物质条件普遍匮乏的年代，各地学校如何克服困难，筹集资金，修建校舍，添置教学仪器，甚至开辟运动场，这些细致的记载，让我看到了教育工作者们为了普及教育所付出的艰辛努力。我看到了一些关于校舍维修、粉刷的请示报告，以及关于购置黑板、粉笔、课桌椅的采购记录，这些琐碎的日常，却勾勒出了那个时代教育发展的真实图景。这套书让我意识到，每一项教育成就的背后，都凝聚了无数人的心血和汗水。它让我以一种更加具象、更加感性的方式，去理解民国时期的教育事业。
评分这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》着实是一部厚重且极具分量的学术巨著。初次翻阅，就被其装帧的严谨和内容的海量所震撼。作为一名对民国时期教育史抱有浓厚兴趣的普通读者，我一直苦于找不到系统、详实的一手资料来支撑我的研究和思考。市面上虽不乏民国教育史的通论性著作，但总觉得隔靴搔痒，少了那份亲临现场的真实感。《汇编》的出现，恰恰填补了这一空白。我尤其关注其中关于民国初年学制改革的部分，历史档案中那些关于教育目标、课程设置、师资培训等细节的记载，让我得以窥见那个时代知识分子对于国家民族前途的深切忧虑与不懈探索。例如，我曾深入研读过关于“壬子癸丑学制”的讨论，了解到当时教育界对于引进西方教育理念与中国传统文化如何融合所进行的艰难尝试。这些档案资料，不像教科书那样经过后人的解读和提炼，而是原汁原味地展现了当时决策者的思路、争论的焦点以及政策出台的背景。这种“原生态”的史料，对于理解民国教育发展的复杂性与曲折性，无疑具有不可替代的价值。我常常会沉浸其中，想象着那些历史人物在书桌前挥洒汗水、激辩不休的场景，仿佛穿越了时空的阻隔，与他们进行着一场无声的对话。
评分我是一名资深的民国史研究者，多年来一直致力于挖掘和梳理各个层面的史料。这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》无疑是我近期最大的收获之一。其收录的材料之广泛、保存之完好、整理之用心，都达到了极高的学术水准。我尤其关注的是关于民国时期教育行政管理体系的演变。从中央到地方，教育部门的设立、职能划分、人事任免、经费预算等方面的档案，都详细地记录了那个时代教育行政管理的运作模式。通过对比不同时期的档案，我得以清晰地梳理出教育行政管理从早期较为粗放到后期逐步专业化的过程，以及其中遇到的种种挑战和改革尝试。例如，我仔细研究了关于教育部历次机构调整的公文，以及各级教育官员的任职履历，这为我理解国家教育政策的出台背景和执行过程提供了坚实的基础。此外，书中对于各时期教育法规、条例的收录，也为我研究民国教育法律体系的构建提供了宝贵的原始资料。这套书对我而言，不仅是资料的汇集，更是构建完整学术体系的重要基石。
评分作为一名对中国近代思想史感兴趣的普通读者，我偶然接触到这套《中华民国史档案资料汇编（第5辑·编教育）》，并被其中蕴含的丰富信息所吸引。虽然我的研究方向并非教育史本身，但我发现，教育在任何一个社会变革时期都扮演着至关重要的角色。这套书中的材料，不仅仅是关于学校的运转，更是那个时代社会文化、价值观念以及政治诉求在教育领域的投射。我特别留意了那些关于教育内容改革的档案，比如课程设置中对国学、外语、科学知识的取舍，以及思想品德教育的侧重点。这些看似细节的调整，实际上反映了当时社会对于人才培养方向的多元考量和价值取向的变迁。我看到，在国家存亡的关键时刻，教育被赋予了极其重要的使命，既要培养具有现代知识和技能的人才，又要塑造民族精神，培养爱国情怀。这种双重使命的背后，是整个社会在教育上的巨大投入和不懈努力。这套书让我看到了教育与国家命运是如何紧密相连的。
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