这本关于羊只疾病防治的指南,从实操角度来看,确实是为基层兽医和养殖户量身定做的。它深入浅出地剖析了羊群中常见病、多发病的发病机理、临床症状以及关键的防控策略。我尤其欣赏它在不同生产阶段对疾病预防的侧重,比如在育肥期,它强调的是如何通过优化饲喂管理和环境控制来增强羊群的抵抗力,而非一味依赖药物。书中对一些地方性疫病(例如某些特定地区常见的寄生虫问题)的应对措施的描述,也体现了编写者对实际生产场景的细致观察。不过,对于一些新兴的、由气候变化可能带来的病原体变异,我希望未来修订版能有更前沿的探讨。总体而言,它提供了一个非常扎实的基础框架,是兽医助理和新进入养殖行业者案头必备的参考书,能够帮助他们快速建立起系统的疾病认知体系。
评分说实话,当我翻开这本手册时,一开始有点担心内容会过于学术化,毕竟“手册”这个词有时候意味着枯燥的理论堆砌。但实际阅读体验却出乎意料地流畅,作者在描述病理变化时,很巧妙地穿插了一些生动的案例分析,这对于我们这些需要一线操作的人来说,比干巴巴的图谱有效得多。它不仅仅告诉你“是什么病”,更重要的是告诉你“怎么做才能避免它”。例如,关于传染性胸膜肺炎的章节,不仅详细列出了疫苗接种的时间点和程序,还配上了关于消毒剂选择和使用浓度的实用表格,这些细节的处理,显示出编者对养殖现场实际操作难点的充分理解。这种将理论与实践紧密结合的叙述方式,极大地提升了阅读的效率和可操作性,让我在面对突发疫情时,能更快地在脑海中勾勒出应对步骤,而不是陷入书本的海洋去大海捞针。
评分我对比了几本市面上其他的畜牧兽医书籍,这本在“图文并茂”这一点上做得非常出色,这一点尤其值得称赞。很多疾病的诊断,尤其是在早期,仅凭文字描述是很难把握的。这本书中的图片清晰度很高,尤其是一些内脏病变和皮肤症状的特写,对于区分相似病症具有决定性的帮助。更重要的是,它没有仅仅停留在展示“病态”,而是对比展示了“健康状态”和“病态”的差异,这对于培养年轻技术人员的辨识能力至关重要。如果非要挑剔,我希望能增加一些关于羊群常见中毒事件(比如饲料霉变或某些植物中毒)的图示讲解,因为这类突发事件的处理往往需要极快的现场反应速度,清晰的视觉引导会是巨大的加分项。
评分这本书的编排逻辑非常清晰,它似乎是按照“预防—诊断—治疗—隔离与淘汰”的完整链条来构建内容的,而不是简单地按病原学分类。这种结构化的呈现方式,非常符合养殖管理的思维模式。当我在管理一个大型羊场时,我关注的首先是“如何不生病”,其次才是“生病了怎么办”。它在“环境卫生与生物安全”部分投入了足够的篇幅,详细说明了不同规模羊场应采取的隔离和生物安全措施,这一点在当前国内对动物疫病控制日益严格的背景下,显得尤为重要和前瞻。它不仅仅是一本治疗手册,更是一本现代高效养殖管理体系的辅助读物,强调的是整体健康而非局部修复。
评分从一个长期从事羊只繁育的专业人员角度来看,本书对于繁殖系统疾病的论述深度令人满意。许多手册往往将重点放在传染病和寄生虫上,而忽略了影响产羔率和受胎率的隐性问题。这本书对不孕症、流产、难产等问题的病因分析细致入微,并且对不同阶段的辅助治疗给出了明确的用药指导和操作规范。特别是对于围产期护理的章节,它提供的建议非常贴合实际,考虑到了产后母羊的营养恢复和泌乳支持,这直接关系到羔羊的早期成活率。可以说,它不仅教会了我们如何处理已经发生的疾病,更重要的是,它提供了一套完整的方案,旨在最大化种群的生产效率和遗传潜能,这是它区别于普通兽医教材的关键价值所在。
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分很好,不错哦、、、
评分还有,学校领导作为教师的一份子,同样存在着腐败,甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展,而只照顾几个重点学科,就是一种腐败;一天忙不完的会议,不能引领师生身心健康发展,同样也是腐败;除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署,不能创性地开展教育活动,更是一种腐败……
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分首先,读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你,是你去读书,而是书来管你。试想,一个大书架,塞满了书,古今中外,天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以,不着急。而它们对你,是招之即来,挥之即去的。那么多古圣先贤,在静默地等着你,为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法,跟海明威谈斗牛,还可以跟司马迁谈天下大事——总之,当家的是你。慢慢的,你会觉得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奥妙无穷,仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之,这种“前无古人,后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。
评分帮同事买的,送货超快的,同事说服务很好!!
评分痛苦与美丽,互相而已。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分我想,当她踏过奈何桥之前,她的手中一定紧握着那袋向阳花籽,她会将这些花籽种在她所生活的地方。她会在很远的地方想着她的哥哥,在阳光最灿烂的时候,在花开得最美的时候。
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