具體描述
內容簡介
《數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》所涉及的加工中心是指鏜銑類加工中心，把銑削、鏜削、鑽削、攻螺紋和切削螺紋等功能集中在一颱設備上，使其具有多種工藝手段。《數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》介紹瞭數控加工中心實訓的相關內容，從數控加工工藝分析、編程指令、計算機自動編程到機床的實際操作訓練，以典型零件的工藝分析和編程為重點，既強調瞭實際加工訓練，又具有很強的數控實訓的可操作性。主要內容包括數控加工基礎知識、加工中心編程基礎、加工中心操作基礎、加工中心二維零件手工編程與仿真練習、宏程序編程、Mastercam軟件編程及高速加工。《數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》適閤數控機床操作方麵的職業培訓，可作為大學、高職和職業中專的機械類專業數控機床操作與編程的實訓教材，也可供從事數控機床的科研、工程技術人員參考。
目錄
第一章 數控加工基礎知識第一節 數控加工的主要內容
第二節 數控加工工藝基礎
第三節 數控加工工藝設計
練習一
第二章 加工中心編程基礎
第一節 數控編程概述
第二節 編程的基本概念
第三節 FANUc係統常用編程指令
練習二
第三章 加工中心操作基礎
第一節 加工中心簡介
第二節 加工中心的輔具及輔助設備
第三節 數控係統麵闆的基本操作
第四節 機床操作麵闆的基本操作
練習三
第四章 加工中心二維零件手工編程與仿真練習
第一節 加工中心訓練零件
第二節 數控加工仿真係統的操作流程
第三節 二維手工編程實例練習
練習四
第五章 宏程序編程
第一節 宏程序編程概述
第二節 宏程序基礎（FANuc0i係統）
第三節 宏程序的調用
第四節 常用的宏程序實例
練習五
第六章 Mastercam軟件編程
第一節 數控自動編程簡介
第二節 Mastercam V9．1的銑削實例
第三節 Mastercam x2的銑削實例
第四節 Mastercam針對數控加工仿真係統的後置處理文件的生成
第五節 數控編程的誤差控製
練習六
第七章 高速加工
第一節 高速加工概述
第二節 高速切削加工實例
第三節 高速銑削的關鍵技術
練習七
附錄數控編程中常用的一些數學基礎
參考文獻
精彩書摘
F的最大值也由機床參數控製，如果編程的F值大於此值，實際的進給切削速度將限製為最大值。切削進給的速度還可以由操作麵闆上的進給倍率開關來控製，實際的切削進給速度應該為F的給定值與倍率開關給定倍率的乘積。
2.自動加減速控製
自動加減速控製作用於各軸運動的啓動和停止的過程中，以減小衝擊並使得啓動和停止的過程平穩，為瞭同樣的目的自動加減速控製也作用於進給速度變換的過程中。對於不同的進給方式，NC使用瞭不同的加減速控製方式。
（1）快速定位進給：使用綫性加減速控製，各軸的加減速時間常數由機床參數控製（例如522號～525號參數）。
（2）切削進給：用指數加減速控製，加減速時間常數由機床參數控製（例如530號參數）。
（3）手動進給：使用指數加減速控製，各軸的加減速時間常數也由機床參數控製（例如601號～604號參數）。
3.切削方式（G64）
為瞭有一個好的切削條件，希望刀具在加工工件時要保持綫速度的恒定，但是自動加減速控製隻作用於每一段切削進給過程的開始和結束，那麼在兩個程序段之間的銜接處如何使刀具保持恒定的綫速度呢？在切削方式G64模態下，兩個切削進給程序段之間的過渡是這樣的：在前一個運動接近指令位置並開始減速時，後一個運動開始加速，這樣就可以在兩個插補程序段之間保持恒定的綫速度。可以看齣在G64.模態下，切削進給時，數控係統（NC）並不檢查每個程序段執行時各軸的位置到達信號，而在兩個切削進給程序段的銜接處使刀具走齣一個小小的圓角。
4.精確停止（G09）及精確停止方式（G61）如果在一個切削進給的程序段中有G09指令給齣，則刀具接近指令位置時會減速，數控係統檢測到位置到達信號後纔會繼續執行下一程序段。這樣，在兩個程序段之間的銜接處刀具將走齣一個非常尖銳的角，所以需要加工非常尖銳的角時可以使用這條指令。使用G61可以實現同樣的功能，G61與G09的區彆就是G09是一條非模態的指令，而G61是模態的指令，即G09隻能在它所在的程序段中起作用，不影響模態的變化，而G61可以在它以後的程序段中一直起作用，直到程序中齣現G64或C63為止。
前言/序言
隨著我國大力發展裝備製造業，數控機床越來越成為機械工業設備更新和技術改造的首選。數控機床的發展與普及，需要大批高素質的數控機床編程與操作的人員。全國許多院校紛紛開設瞭數控專業。在數控專業的課程中，數控實訓環節尤其重要，但目前缺乏實用性和可操作性強的實訓教材，很大程度上影響瞭數控實訓的效果。本書是天津職業技術師範大學實訓中心多年從事數控機床教學和實訓的經驗總結，充分貫徹瞭我院“動手動腦、全麵發展”的辦學理念，注重實際動手操作能力的培養。其教學成果“本科+技師”培養高等技術應用人纔的創新培養模式，於2004年獲天津市教學成果一等奬，2005年獲國傢教學成果一等奬。本書適閤數控機床操作方麵的職業培訓；大學、高職和職業中專的機械類專業數控機床操作與編程的實訓教材，也可供從事數控機床的科研、工程技術人員參考。
本書由天津職業技術師範大學機械工程學院和實訓中心的部分教師閤作編寫，全書由何平組織和統稿。參加編寫的有路景春、賀瓊義、袁國強、王健（第一章）、譚積明（第二章）、吳立國（第三章）、何平、於英梅（第四章，第七章）、王力強（第五章）、陳曉曦（第六章）等教師。他們從事數控加工技術實踐與教學多年，其操作技能等級為技師和高級技師，絕大多數都參加過全國技能大賽並取得過優異成績，多名教師榮獲“全國技術能手”稱號，多次為國傢級數控大賽擔任裁判，實踐經驗十分豐富。
天津職業技術師範大學李充寜教授認真審閱瞭全書，並提齣瞭許多寶貴意見和建議，在此謹緻謝意。
本書在編寫過程中，還得到瞭天津職業技術師範大學的閻兵教授、方沂教授、張永丹教授的大力關心、支持和幫助，在此特嚮他們錶示感謝。
本書在第l版的基礎上，做瞭較大篇幅的改動。除修正第1版齣現的錯誤以外，主要增加瞭加工中心操作工高級工的學習內容，增加瞭第五章宏程序編程的內容，第四章增加瞭很多實際訓練中所使用的訓練圖紙，第五章增加瞭新版本軟件的訓練內容和部分高級工的訓練圖紙，第l版中第六章和第七章的內容，根據我院高級工和技師訓練的實際需求，現閤並為一章。原本計劃增加的加工中心多軸加工的訓練內容則單獨放到瞭另一本技師訓練的教材中。
由於編者的水平有限，書中難免存在一些缺點，懇請讀者批評指正。
用戶評價
不得不說，這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》真的是我學數控以來遇到過最棒的書瞭！我之前學的很多書都太理論化瞭，看得我昏昏欲睡，根本不知道怎麼在實際操作中應用。但這本書不一樣，它就像一本手把手的操作指南，把我從理論的海洋帶到瞭實踐的岸邊。我最喜歡它在講解加工工藝時，不是空泛地說教，而是會詳細分析為什麼選擇這種刀具、為什麼設置這樣的切削參數，並且還會提醒我們在實際操作中需要注意的細節。比如，在講解鑽孔加工時，它不僅會告訴你鑽孔的G代碼指令，還會告訴你如何選擇閤適的鑽頭，如何控製鑽孔深度，以及如何防止崩孔，這些都是非常實用的經驗。而且，書中的例子都很貼近實際生産，我學完之後，覺得自己在實際操作中更有底氣瞭。
評分作為一名數控專業的研究生，我對數控技術的理論深度和前沿性有著更高的要求。這本書《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》雖然是麵嚮高等院校教材，但其內容深度和廣度都讓我感到驚喜。它不僅僅停留在基礎操作層麵，更是在很多關鍵技術點上進行瞭深入的剖析，比如在刀具路徑的優化算法、切削參數的智能選擇以及加工過程的仿真技術等方麵，都提供瞭很多有價值的信息和參考。書中的一些章節，例如關於五軸加工編程的講解，就非常具有指導意義，它不僅解釋瞭五軸聯動編程的原理，還提供瞭具體的編程案例和思路，這對我後續的研究工作有很大的啓發。而且，它還引用瞭最新的行業標準和規範，這使得書籍的內容更加權威和實用。
評分一直以來，我對數控加工中心總是望而生畏，總覺得它是一個高大上的、遙不可及的領域。但當我拿到《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》這本書時，我的想法完全改變瞭。它以一種非常易懂和循序漸進的方式，將復雜的數控技術變得觸手可及。書中每一個章節的講解都充滿瞭啓發性，讓我對數控加工中心的每一個功能都充滿瞭好奇。我特彆喜歡它在講解程序編製時，不僅僅是給齣代碼，還會詳細解釋每一行代碼的作用，以及為什麼這樣編寫。例如，在講解到刀具路徑規劃時，它會從最基本的輪廓加工講起，然後逐步深入到更復雜的麯麵加工，並且在每一個步驟都給齣瞭大量的圖示和示例，這讓我能夠清晰地理解每一個加工過程。這本書讓我感受到，數控加工並非是高不可攀的，隻要掌握瞭正確的方法和思路，任何人都可以學會。
評分坦白說，我是一名年齡偏大的職業院校老師，在教學中總感覺有些力不從心，特彆是麵對更新換代如此迅速的數控技術，總覺得教材跟不上趟。這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》的齣現，簡直是解瞭我燃眉之急。它的內容更新得很快，緊跟行業發展的前沿，比如在講到一些新型的加工策略和刀具時，都做瞭非常詳細的介紹。更重要的是，這本書的編寫風格非常貼閤教學需求，理論講解清晰，實踐環節設計閤理，並且提供瞭大量的習題和實訓項目，這使得我能夠更容易地將書本知識轉化為課堂教學內容。我特彆欣賞的是，書中對於一些工藝方法的選擇，給齣瞭多種方案，並分析瞭各自的優缺點，這有助於培養學生獨立思考和解決問題的能力。我還會把這本書推薦給我的同事們，因為它真正做到瞭內容與時俱進，實操性強。
評分我是一名在數控培訓機構工作的老師，一直在尋找一本能夠真正幫助學員快速上手、掌握核心技能的教材。這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》完全符閤我的要求。它最大的亮點在於其極強的實操性和係統性。書中的每一個操作步驟都配有清晰的圖文講解，學員可以對照著圖一步步地進行操作，大大降低瞭學習的難度。而且，它在編程部分的講解更是深入淺齣，從最基礎的G指令講解到復雜的宏程序應用，都做瞭非常詳細的說明，並且提供瞭大量的練習題，讓學員能夠充分地鞏固所學知識。我發現，使用這本書進行教學，學員的掌握程度明顯提高，學習效率也大大提升。這本書就像一位經驗豐富的導師，能夠帶領學員一步步走嚮精通。
評分作為一名在企業一綫工作的數控技師，我一直在尋找一本能夠幫助我提升技能、瞭解最新技術發展的書籍。當我看到這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》時，就毫不猶豫地購買瞭。這本書的內容深度和廣度都讓我感到滿意。它不僅涵蓋瞭數控加工中心的基本操作和編程，還涉及瞭一些更高級的主題，比如刀具路徑的優化、三維麯麵加工以及一些常用的後處理器設置。書中提供的案例非常實用，能夠直接應用於實際生産中，這讓我學到瞭很多新的加工思路和技巧。例如，在講到復雜零件的加工時，書中提供的編程方法和策略，比我之前自己摸索的方法要高效得多，也更安全。而且，這本書對於一些常見故障的排除方法也有詳細的介紹，這對於我們一綫操作人員來說，是非常有價值的。我個人尤其喜歡它在講解編程邏輯時，采用的“先易後難”的循序漸進的方式，這有助於我們更好地理解復雜的編程指令。
評分說實話，一開始我抱著試試看的心態買瞭這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》，畢竟市麵上關於數控的書籍不少，質量參差不齊。但拿到手後，我簡直驚呆瞭！這絕對是我讀過的最係統、最全麵的一本教材瞭。它不僅僅是理論的闡述，更強調瞭“實訓”二字。每一部分的講解都緊密結閤實際操作，比如在講到刀具補償時，它不僅解釋瞭原理，還詳細說明瞭如何根據加工精度和刀具磨損情況進行實際調整，並且提供瞭多個案例供我們參考。更讓我驚喜的是，書中對於一些非常細小的操作細節也做瞭深入的講解，比如如何正確地清潔機床、如何判斷刀具的磨損程度、以及在編程時如何考慮切削參數的優化，這些都是決定加工質量的關鍵點。當我按照書中的指導進行實操時，發現那些曾經睏擾我的問題迎刃而解。這本書的語言風格也非常清晰易懂，即使是初學者也能很快理解，而且它還考慮到瞭不同層次讀者的需求，提供瞭深入淺齣的講解，讓人感覺作者是真的站在讀者的角度去編寫的。
評分我是一名對數控技術充滿好奇的學生，但之前對這類技術總有一種高高在上的感覺，覺得它離我很遙遠。然而，這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》徹底改變瞭我的看法。它用一種非常友好的方式，把我帶入瞭數控加工的世界。書中的每一頁都充滿瞭智慧和實用性，我最喜歡的部分是它將復雜的理論知識轉化為易於理解的圖示和流程。比如，當講解到坐標係時，它不僅解釋瞭絕對坐標和相對坐標的區彆，還配有形象的示意圖，讓我一下子就明白瞭它們之間的聯係和應用場景。在編程章節，它並沒有直接給齣復雜的代碼，而是從基礎的G代碼指令開始，一步步引導我們理解每一條指令的功能和意義，並且通過大量的實踐練習，讓我們能夠熟練地掌握編程技巧。這本書就像一位循循善誘的老師，總是在恰當的時候給予我啓發和指導，讓我感到學習過程不再枯燥乏味，反而充滿樂趣。
評分這本書簡直是為我量身定做的！作為一名在校學生，一直覺得數控加工理論知識聽起來頭頭是道，但一到實際操作就抓瞎。這本書的齣現，就像黑暗中的一盞明燈，瞬間驅散瞭我對實操的迷茫。它不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是非常接地氣地講解瞭數控加工中心的每一個操作步驟，從開機前的檢查、刀具的安裝，到工件的裝夾、坐標係的建立，再到G代碼的編寫和調試，簡直是事無巨細。特彆是對於編程的部分，它不是直接丟給你一堆復雜的指令，而是循序漸進，從簡單的直綫、圓弧插補講起，逐步過渡到復雜的麯麵加工。每一章都配有大量的圖文並茂的實例，讓我能夠一邊看書一邊對照著機器進行練習，遇到問題也能很快找到解決方法。而且，書中的一些小技巧和注意事項，都是老師們在多年教學和實踐中總結齣來的寶貴經驗，這些內容在其他地方是很難找到的，對於我們初學者來說，簡直是撿到寶瞭！這本書讓我不再畏懼數控機床，反而激發瞭我更大的學習興趣和熱情。
評分作為一個已經接觸數控行業一段時間的從業者，我一直希望能夠找到一本能夠幫助我拓展視野、提升專業技能的書籍。這本《高等院校教材：數控加工中心操作與編程實訓教程（第2版）》真的給我帶來瞭很多驚喜。它在基礎操作和編程的基礎上，還深入講解瞭一些更高級的主題，比如加工仿真、刀具管理以及數控機床的維護保養等。我尤其欣賞它在講解復雜麯麵加工編程時，提供的多種編程思路和方法，這讓我能夠根據不同的工件類型選擇最閤適的編程策略。書中的內容不僅嚴謹、科學，而且非常具有前瞻性，它讓我看到瞭數控技術未來的發展方嚮，這對於我個人的職業規劃很有幫助。總而言之，這本書是一本集理論、實踐、前沿技術於一體的優秀教材，非常值得推薦。
評分本書在編寫過程中，還得到瞭天津職業技術師範大學的閻兵教授、方沂教授、張永丹教授的大力關心、支持和幫助，在此特嚮他們錶示感謝。
評分天津職業技術師範大學李充寜教授認真審閱瞭全書，並提齣瞭許多寶貴意見和建議，在此謹緻謝意。
評分練習四
評分這書太吭瞭，
評分性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分很好用，支持一下，方便
評分對於初級還可以
評分很不錯的書，值得購買。
評分當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 每到夜間，猛烈的清醒便倏然而至。在這清醒麵前，我束手無策。我被強大的力量牢牢固定在清醒的核心。那力量過於強大，我隻能始終清醒著直至天亮。在夜的黑暗中，我一直醒覺如晝。甚至不會思考。聆聽著時鍾鎸刻時間的聲音，我唯有凝望黑暗一點點變深，再一點點巒淡 直到天快亮，總算有一縷睡意前來造訪。我的指尖似乎微微觸摸到睡眠的邊緣。然而就在一層薄牆之隔的鄰室，我的意識卻清醒無比，在凝目守望著我。我的肉體蹣跚地彷徨在微明中，又始終感覺自身意識的視綫與氣息近在身畔。我是企待睡去的肉體，也是行將醒來的意識。我也在兒女的大力推薦之下細細閱讀瞭這麼一“大部頭”，越看越有味道，自己在生活中常常忽視的細節美感，竟在作者簡單、細膩的筆觸下放大瞭無數倍，讓人迴味無窮。例如在《春》裏講的“米”、“蜜餞”、“菜園”等，這些都是我們日常司空見慣的東西，平時也不會去留心每種米營養材質的差異，而隻會關心每天的米價是否漲價；以前隻會在菜場上買生長成熟的果蔬，不會去注意每種蔬菜瓜果從小到成熟的形態，而書上的圖片就會顯示小瓜到大瓜的變化，這充分體現瞭作者對生活細節的關注，而這往往是我們當今時代最缺乏的東西。謝謝兒女給我看瞭這麼一本書，在閱讀的過程中深深地體會到自己在生活中的不足，希望以後能對生活的細節更加留心，用“心”去看；更重要的是以身作則，讓好的行為好的教育通過自身的行動感染身邊的人，讓他們也去“傳承”這生活中的智慧。一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
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