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叶非，黄长干，徐翠莲 编

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出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122086358

版次：1

商品编码：10387954

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-09-01

用纸：胶版纸

页数：198

编辑推荐

《有机合成化学》为高等学校“十一五”规划教材，根据各高等院校课程的教学计划，《有机合成化学》分为13章，包括各类基本反应、光学异构体的拆分和不对称合成、保护基在有机合成中的应用、有机合成试剂、逆合成分析与有机合成设计、近代有机合成方法，从不同角度讨论有机合成的实现。本教材的编写在体系和内容方面力求体现以下特点：①能够基本反映当前有机合成领域的新理论、新试剂、新方法、新技术和新理念；②各章尽量按照基本原理简述、解决问题的思路和方法的顺序叙述；③为了便于读者理解相关有机反应，对重要反应类型的机理也作了简要介绍。

内容简介

《有机合成化学》较系统地介绍了有机合成原理、反应、设计及现代技术，全书共分13章，包括绪论、各类基本反应、光学异构体的拆分和不对称合成、保护基在有机合成中的应用、有机合成试剂、逆合成分析与有机合成设计，以及近代有机合成方法；从不同的角度讨论了有机合成的实现。《有机合成化学》取材较新，可作为高等院校化学和应用化学专业的本科生和研究生教材，也可供从事有机合成方面工作的研究人员参考。

目录

第1章 绪论
1.1 引言

1.2 有机合成的目的和设计
1.2.1 有机合成的目的
1.2.2 有机合成路线设计

1.3 有机合成的发展与作用
1.3.1 有机合成发展的条件
1.3.2 有机合成化学的作用
习题

第2章 氧化反应
2.1 概述
2.2 高锰酸盐氧化剂
2.2.1 概述
2.2.2 应用
2.2.3 活性MnO2氧化剂

2.3 铬化物氧化剂
2.3.1 概述
2.3.2 应用

2.4 其他无机氧化剂
2.4.1 空气
2.4.2 臭氧
2.4.3 高碘酸
2.4.4 二氧化硒
2.4.5 钌氧化剂

2.5 过氧化物氧化剂
2.5.1 过氧化氢
2.5.2 有机过氧酸及其酯类

2.6 有机物及盐类氧化剂
2.6.1 异丙醇铝
2.6.2 四醋酸铅
2.6.3 二甲亚砜
习题

第3章 还原反应
3.1 催化氧化
3.1.1 烯烃和炔烃的氢化
3.1.2 芳香化合物的氢化
3.1.3 醛和酮的氢化
3.1.4 腈、肟和硝基化合物的氢化还原

3.2 金属与供质子剂还原
3.2.1 概述
3.2.2 碱金属
3.2.3 镁和镁汞齐
3.2.4 锌与锌汞齐
3.2.5 铁和低铁盐

3.3 氢化锂铝和硼氢化钠
3.3.1 氢化锂铝和硼氢化钠还原剂的特征以及还原范围
3.3.2 还原机理
3.3.3 LiAlH4的还原
3.3.4 NaBH4的还原

3.4 Wolff-Kishner-黄鸣龙还原法

3.5 烷氧基铝还原剂（异丙醇铝）
3.5.1 还原剂的特征
3.5.2 还原机理
3.5.3 实例
习题

第4章 烷基化反应和酰基化反应
4.1 常用的烷基化试剂——卤代烷
4.1.1 卤代烷用作C烷基化试剂
4.1.2 卤代烷烃作为N-烷基化剂
4.1.3 卤代烷作为O-烷基化试剂

4.2 常用的烷基化试剂——硫酸酯和磺酸酯
4.2.1 硫酸酯和磺酸酯用作N-烷基化试剂
4.2.2 硫酸酯和磺酸酯用作O-烷基化试剂

4.3 其他烷基化试剂
4.3.1 烯、炔
4.3.2 醇、醛和酮
4.3.3 环氧乙烷

4.4 N-酰化
4.4.1 用羧酸的N-酰化
4.4.2 用酸酐的N一酰化
4.4.3 用酰氯的N一酰化
4.4.4 用二乙烯酮的N_酰化

4.5 O-_酰化

4.6 C-酰化
4.6.1 Friedel-Crafts酰化反应
4.6.2 芳环上的甲酰化反应
习题

第5章 缩合反应
5.1 酯化反应
5.1.1 用羧酸的酯化
5.1.2 用酰氯、酸酐、腈或酰胺进行酯化
5.1.3 用酯交换法进行酯化

5.2 羟醛缩合反应
5.2.1 自身羟醛缩合反应
5.2.2 交叉羟醛缩合反应

5.3 Knoevengel反应

5.4 Claisen缩合
5.4.1 酯酯缩合
5.4.2 酯酮缩合

5.5 Mannich反应

5.6 Perkin，Stobbe和Darzens反应
5.6.1 Perkin反应
5.6.2 Stobbe反应
5.6.3 Darzens反应
5.7 Dieckmann反应
5.8 Prins反应
5.9 安息香缩合反应
5.10 Pechmann反应
习题

第6章 消除反应
6.1 反应机理和定位法则
6.1.1 反应机理
6.1.2 定位法则
6.2 影响消除反应的因素
6.2.1 α-、β位取代基和离去基团的性质对消除反应活性的影响
6.2.2 试剂因素
6.2.3 温度

6.3 各种不同离去基团的消除反应
6.3.1 脱水消除
6.3.2 脱卤化氢消除
6.3.3 消除1，2-二卤的反应
6.3.4 酯基消除反应
6.3.5 季铵碱的消除
6.3.6 β卤醇消除次卤酸
6.3.7 氧化胺的热解（Cope消除反应）
6.3.8 环氧乙烷的脱氧
6.3.9 邻位二羧酸的氧化脱羧
习题

第7章 分子重排反应
7.1 亲核重排
7.1.1 亲核碳（碳正离子、碳烯）重排
7.1.2 亲核氮（氮正离子、氮烯）重排

7.2 亲电重排
7.2.1 法沃斯基重排（Fayourskii重排）
7.2.2 斯蒂文斯重排（Stevens重排）
7.2.3 维蒂希重排（Wittig重排）
7.2.4 弗瑞斯重排反应（Fries重排）
7.2.5 Sommelet重排

7.3 σ键迁移重排
7.3.1 [3，3]迁移重排
7.3.2 [2，3]迁移重排
习题

第8章 环合反应
8.1 概论

8.2 六元环的合成
8.2.1 六元脂环化合物的合成
8.2.2 六元杂环化合物——吡啶的合成

8.3 五元环的合成
8.3.1 五元脂环化合物的合成
8.3.2 含一个杂原子的五元杂环——呋喃、噻吩、吡咯的合成
8.4 四元环的合成
8.5 三元环的合成
习题

第9章 光学异构体的拆分和不对称合成
9.1 光学异构体的拆分
9.1.1 直接结晶拆分法
9.1.2 化学拆分法
9.1.3 动力学拆分法
9.1.4 色谱拆分法
9.1.5 膜分离技术

9.2 不对称合成
9.2.1 不对称合成在测定对映体绝对构型中的应用及对映体纯度的测定
9.2.2 不对称合成的分类及实例
习题

第10章 保护基在有机合成中的应用
10.1 胺的保护
10.1.1 N-酰基型氨基保护基
10.1.2 N-烷基类氨基保护基

10.2 醇的保护
10.2.1 酯类保护基
10.2.2 醚类保护基
10.2.3 缩醛和缩酮衍生物保护基
10.3 1，2-二醇或1，3-二醇的保护
10.3.1 环缩醛、环缩酮保护基
10.3.2 环酯类保护基
10.3.3 硅氧衍生物保护基
10.4 酚与邻苯二酚的保护
10.4.1 酚的烷基化和脱烷基化
10.4.2 酚的酰基化和脱酰基化
10.5 羧基的保护
10.5.1 酯类保护基
10.5.2 原酸酯类保护基
10.5.3 唑啉类保护基
10.6 羰基的保护
10.6.1 O，O-缩醛（酮）
10.6.2 S，S-缩醛（酮）
10.6.3 O，S-缩醛（酮）
10.6.4 烯醇醚和烯胺
习题

第11章 有机合成试剂
11.1 有机镁试剂
11.1.1 格氏试剂的制备
11.1.2 格氏试剂的反应

11.2 有机锂试剂
11.2.1 有机锂试剂的制备
11.2.2 有机锂试剂的反应

11.3 有机铜试剂
11.3.1 有机铜试剂的制备
11.3.2 有机铜试剂的反应

11.4 磷叶立德
11.4.1 磷叶立德的制备及分类
11.4.2 磷叶立德的反应

11.5 有机硼试剂
11.5.1 烃基硼烷的制备
11.5.2 烃基硼烷的反应
11.6 有机硅试剂
11.6.1 烯醇硅醚
11.6.2 Peterson反应
习题

第12章 逆合成分析与有机合成设计
12.1 逆合成分析法
12.2 合成路线设计

12.3 单官能团化合物的合成路线设计
12.3.1 简单醇的合成
12.3.2 醇衍生物的合成
12.3.3 烯烃的合成
12.3.4 芳香酮的合成
12.3.5 简单醛酮和羧酸的合成

12.4 双官能团化合物的合成路线设计
12.4.1 β-羟基醛酮和α-β不饱和醛酮的合成
12.4.2 1，3一二羰基化合物的合成
12.4.3 1，5一二羰基化合物的合成
习题

第13章 近代有机合成方法
13.1 有机电化学合成
13.1.1 有机电化学合成技术
13.1.2 有机电化学合成方法
13.1.3 有机电化学在合成反应中的应用

13.2 微波辅助有机合成
13.2.1 微波辐射在有机合成中的应用
13.2.2 微波有机合成技术面临的困难与挑战

13.3 相转移催化反应
13.3.1 相转移催化机理
13.3.2 相转移催化剂
13.3.3 相转移催化剂在有机合成中的应用

13.4 其他合成方法
13.4.1 固相合成
13.4.2 无溶剂反应
13.4.3 离子液体
13.4.4 超临界有机合成
习题
缩写词
参考文献

现代材料科学前沿：新型功能聚合物的设计与应用 图书简介 本书深入探讨了当代高分子化学与材料科学交汇领域中最具活力和前瞻性的研究方向——新型功能聚合物的构筑、表征及其在尖端技术中的创新应用。本著作旨在为高分子化学、材料工程、物理化学以及相关交叉学科的研究人员、工程师和研究生提供一份详尽、深入且具有实践指导意义的参考资料。 第一部分：功能聚合物的分子设计基础与合成策略 本部分系统回顾了高分子合成化学的最新进展，重点关注如何通过精确控制单体结构和聚合反应条件来实现对聚合物宏观性能的精准调控。 第一章：聚合反应动力学与精确控制 本章首先梳理了自由基聚合、逐步聚合、开环聚合等传统方法的局限性。随后，详细阐述了活性/可控自由基聚合（CRP）技术，如原子转移自由基聚合（ATRP）、可逆加成-断裂链转移聚合（RAFT）以及氮氧自由基聚合（NMP）的最新发展。重点分析了这些方法如何实现对分子量、分子量分布（PDI）的极窄控制，以及如何实现多嵌段共聚物和复杂拓扑结构（如星形、刷形、树枝状聚合物）的高效构建。此外，本章还深入讨论了光诱导聚合和电化学聚合在温和条件下构建特定功能聚合物方面的潜力。 第二章：新型单体单元的引入与结构-性能关系 功能聚合物的性能源于其独特的单体结构。本章聚焦于引入具有特定光、电、热或生物活性的新型单体。例如，具有高折射率的含硫或含硒单体；用于有机电子学的π-共轭单元（如噻吩、咔唑、芴衍生物）；以及具有响应性基团（如pH敏感的丙烯酸酯、温度敏感的N-异丙基丙烯酰胺, NIPAAm）的单体。本章将结构单元的电子效应、空间位阻与最终聚合物的玻璃化转变温度（Tg）、结晶度、电荷迁移率等关键性能参数进行量化关联分析。 第三章：后聚合修饰与超分子组装 认识到一步合成的复杂性，本部分强调了通过成熟的聚合物骨架进行后期功能化（Post-Polymerization Modification, PPM）的重要性。详细介绍了“点击化学”（Click Chemistry），特别是铜催化的叠氮-炔环加成反应（CuAAC）和硫醇-烯反应在聚合物侧链或主链上的高效应用，以引入荧光探针、生物活性配体或交联点。此外，本章还探讨了利用非共价键（氢键、π-π堆积、离子相互作用）驱动聚合物链段进行超分子自组装，形成具有周期性纳米结构（如胶束、囊泡、液晶相）的策略。 第二部分：前沿功能聚合物的应用领域 本部分将理论与实践相结合，聚焦于当前材料科学中最受关注的几个应用热点，展示功能聚合物如何解决实际工程难题。 第四章：有机光电功能材料 本章专门针对有机半导体聚合物展开论述。详细分析了聚合物的能带结构、电荷注入/传输机制，以及如何通过共轭骨架的扭曲程度来优化载流子迁移率。内容涵盖： 1. 有机发光二极管（OLEDs）：深入探讨了主体材料、掺杂剂材料的设计，以及提高器件效率和稳定性的策略，如非辐射跃迁的抑制。 2. 有机光伏电池（OPVs）：重点分析了给体-受体（D-A）共聚物体系的能级匹配、激子分离与传输效率。讨论了非富勒烯受体材料的崛起对高效率电池构建的推动作用。 3. 有机薄膜晶体管（OTFTs）：对比了侧链结晶聚合物和主链共轭聚合物在电荷传输方面的优势，以及薄膜形貌对器件性能的关键影响。 第五章：智能与自修复高分子系统 智能材料是响应外界刺激（光、热、电、力、化学物质）并改变自身功能或形态的材料。本章细致阐述了几类关键的智能高分子体系： 1. 形状记忆聚合物（SMPs）：解析了通过“固定”和“恢复”两个热力学相态实现形状可逆变化的分子机制，并探讨了用于微机电系统（MEMS）和生物医学器件的应用潜力。 2. 自修复材料：阐述了通过动态共价键（如Diels-Alder反应）或可逆的非共价相互作用（如超分子键）实现材料损伤的自动感知和修复的机制。重点分析了修复效率、修复次数与材料结构之间的关系。 3. 刺激响应性水凝胶：详细介绍了用于药物缓释和生物传感器的高分子网络，特别是pH值和渗透压变化对水凝胶溶胀度的影响模型。 第六章：生物相容性与生物医学应用 功能聚合物在生物医学领域扮演着至关重要的角色。本章着重介绍生物可降解聚合物和生物正交聚合物的设计。 1. 可控药物递送系统（DDS）：探讨了聚合物纳米粒、聚合物胶束作为载体在体内环境下的稳定性、靶向性（如通过表面修饰配体）和受控释放机制（如酶响应、酸敏感释放）。 2. 组织工程支架：分析了如何利用电纺技术或3D打印技术构筑具有特定孔隙率、机械强度和细胞相容性的聚合物支架，以引导细胞生长和组织再生。 3. 生物成像探针：研究了具有高量子产率和良好生物稳定性的荧光聚合物，用于活细胞内示踪和诊断。 总结与展望 本书最后总结了当前功能聚合物设计面临的挑战，如长效稳定性、规模化制备以及性能的精细调控。同时，展望了人工智能（AI）和机器学习在加速新材料筛选和优化合成路径中的巨大潜力，预示着高分子科学将进入一个更加数据驱动和精确设计的时代。本书内容聚焦于分子工程对宏观功能的实现，是理解和开发下一代先进功能材料的坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《有机合成化学》这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的导师。作者以一种非常独特的视角来解读有机合成，他不仅仅讲解“如何做”，更深入地探讨“为何要这样做”。他对不同合成策略的比较分析，让我能够清晰地理解每种方法的优缺点，以及在何种情况下选择最合适的路线。书中对于“试剂选择”和“反应条件优化”的详尽讨论，是很多同类书籍所缺乏的。作者通过大量的实例，展示了如何根据底物的结构、官能团的特性以及目标产物的要求，来精细地选择试剂和调控反应条件，以达到最佳的产率和选择性。这对于我这种在实验室里经常需要面对实际操作的科研人员来说，简直是雪中送炭。尤其是在处理一些棘手的反应时，书中的建议能够提供非常有效的指导，让我少走了很多弯路，节省了宝贵的时间和实验试剂。书中的图表设计也非常人性化，清晰地展示了反应过程和产物结构，极大地帮助了我理解和记忆。对于任何渴望在有机合成领域有所建树的读者，这本书都值得反复研读。

评分☆☆☆☆☆

我之前对有机合成的印象是碎片化的，各种反应记不住，概念也混淆。但读了这本《有机合成化学》之后，我感觉自己对整个领域的认知都有了质的飞跃。这本书的结构非常清晰，逻辑性极强。作者从最基础的碳碳键形成反应开始，逐步深入到各种官能团的转化，再到立体化学的控制，最后引向复杂的天然产物合成。这种层层递进的讲解方式，使得整个学习过程变得非常顺畅，每一个概念都能建立在前一个概念的基础上，不会感到突兀。尤其让我受益匪浅的是关于“反应选择性”的讨论，作者详细解释了为什么在特定的条件下，某个反应会优先发生，而另一个反应则不会，这种对反应本质的深刻理解，让我能够更好地预测反应结果，并设计出更高效的合成方案。书中还包含了大量的“小贴士”和“注意事项”，这些都是作者在多年教学和科研实践中总结出来的宝贵经验，对于初学者来说，能够避免很多不必要的错误，从而提高实验效率。总而言之，这是一本非常实用且富有启发性的著作，它帮助我构建了一个完整、系统的有机合成知识体系，也让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本《有机合成化学》真是让我大开眼界，原本以为有机合成只是记忆反应和机理，但这本书彻底颠覆了我的认知。作者没有简单地罗列各种反应，而是深入浅出地探讨了合成策略的构建，从基础的官能团转化到复杂的立体选择性合成，层层递进，引人入胜。尤其让我印象深刻的是关于“逆合成分析”的部分，作者通过大量的实例，将一个看似遥不可及的目标分子，一步步拆解成易于获得的简单前体，这种思维方式极大地启发了我解决复杂合成问题的能力。书中对每一步反应的机理都进行了详尽的阐述，配合高质量的插图，使得抽象的化学过程变得生动形象，我甚至能“看到”电子在分子中的流动。更难能可贵的是，作者并没有回避有机合成中常见的难题，比如产率不高、副反应多、分离困难等，而是提供了多种解决方案和优化思路，让我在遇到类似问题时能够借鉴和参考。这本书不仅是学习有机合成理论的绝佳教材，更是一本激发创新思维的工具书，对于任何想深入了解有机合成领域的学生或研究人员来说，都是不可或缺的宝藏。我强烈推荐这本书，它让我对有机化学的理解提升到了一个新的高度，也让我对未来的科研充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《有机合成化学》，就被它厚重的分量和严谨的排版所吸引。翻开目录，发现涵盖了从经典反应到现代合成方法学的广泛内容，无论是基础知识的学习还是前沿进展的了解，都能从中找到答案。我特别喜欢作者在介绍每个反应时，都会追溯其历史发展和关键贡献者的故事，这让冰冷的化学反应背后充满了人情味和学术的传承感。书中关于“绿色化学”的章节，更是让我看到了有机合成的未来发展方向，如何设计更环保、更可持续的合成路线，如何在反应中减少溶剂和试剂的使用，这些内容在当今社会尤为重要，也为我的研究方向提供了新的启示。此外，书中还穿插了一些“化学家笔记”和“实验技巧”的小专栏，这些看似不起眼的内容，却往往蕴含着作者多年的实践经验和智慧结晶，对于初学者来说，可以少走很多弯路。虽然这本书的篇幅较大，内容也相当丰富，但作者的语言风格非常清晰流畅，即使是比较复杂的概念，也能被解释得通俗易懂。总而言之，这是一本集知识性、趣味性和实践性于一体的优秀著作，它不仅传授了知识，更培养了我们对化学的探索精神。

评分☆☆☆☆☆

这本《有机合成化学》给我带来的最大惊喜，在于它对“创造性”的强调。作者认为，有机合成并非简单的套用公式，而是一门需要高度创造力的艺术。他通过一些历史上的经典合成案例，比如天然产物的全合成，展示了化学家们是如何运用智慧和想象力，设计出前所未有的合成路线，最终实现对复杂分子的构建。这种叙述方式极大地激发了我对有机合成的兴趣，让我意识到这门学科远不止于枯燥的实验操作，更是一种智力上的挑战和创造性的表达。书中关于“新反应的开发”和“催化剂的设计”等前沿内容的介绍，也让我对有机合成的未来发展充满了期待。作者对于催化机理的深入剖析，以及如何设计高效、选择性的催化剂，为我提供了宝贵的理论指导和研究思路。尽管这本书的技术性很强，但作者的笔触却充满了激情和对科学的热爱，阅读起来毫不枯燥，反而让人欲罢不能。如果你对用化学手段构建分子，创造新的物质充满好奇，那么这本书绝对是你的不二之选。

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评分☆☆☆☆☆

“高考战神”王金战全新力作　　他让倒数第一的学生考上了北大，他的一个班有37人被北大、清华录取；他考前辅导学生2小时，学生至少提高20分　　洞悉命题规律直击高考难点　　解密难题技巧圆梦名校人生　　突出高考重点功克高考难点　　熟知高考知识点规避高考易错点稳拿高考得分点　　时下对高考“难题”之难的看法主要有两种：一是不会就是难，二是复杂繁琐谓之难。“不会”的可能情况有：一是学生从来没有接触过的新知识、新方法；二是知识是已知的，但所用方法是以前没有接触过的。“复杂繁难”就是经多次探索才将问题解决或部分解决，甚至解决了还感到心中没底，也就是没有看清问题的本质。　　其实，许多人对难题之难的这种认识和理解是有偏差的。俗话说“会者不难”，许多时候说“难”，并不是真正意义上的难，其主要原因有以下几点：　　第一，方法少。面对新背景试题没有思路，就感觉难了。　　第二，认识有问题。面对眼前所谓“难题”这只纸老虎，极为自卑，因而缺少知“难”而进的无畏精神与探索勇气，自己把自己难倒了，吓怕了。　　第三，不能未雨绸缪，早做规划，而是随波逐流，随遇而安，因此学生有太多的潜力未能得到开发。本来自己是有足够的素质、信念和力量可以攻克这些所谓“难题”的，由于训练无素，只好望题兴叹！　　我们对所谓“难题”的定位是：高考后15％的题，属于考查学生思维能力和创新意识且能充分体现选拔功能的创新型试题，可以称之为“难题”。　　“高考战神”王金战全新力作　　他让倒数第一的学生考上了北大，他的一个班有37人被北大、清华录取；他考前辅导学生2小时，学生至少提高20分　　洞悉命题规律直击高考难点　　解密难题技巧圆梦名校人生　　突出高考重点功克高考难点　　熟知高考知识点规避高考易错点稳拿高考得分点　　时下对高考“难题”之难的看法主要有两种：一是不会就是难，二是复杂繁琐谓之难。“不会”的可能情况有：一是学生从来没有接触过的新知识、新方法；二是知识是已知的，但所用方法是以前没有接触过的。“复杂繁难”就是经多次探索才将问题解决或部分解决，甚至解决了还感到心中没底，也就是没有看清问题的本质。　　其实，许多人对难题之难的这种认识和理解是有偏差的。俗话说“会者不难”，许多时候说“难”，并不是真正意义上的难，其主要原因有以下几点：　　第一，方法少。面对新背景试题没有思路，就感觉难了。　　第二，认识有问题。面对眼前所谓“难题”这只纸老虎，极为自卑，因而缺少知“难”而进的无畏精神与探索勇气，自己把自己难倒了，吓怕了。　　第三，不能未雨绸缪，早做规划，而是随波逐流，随遇而安，因此学生有太多的潜力未能得到开发。本来自己是有足够的素质、信念和力量可以攻克这些所谓“难题”的，由于训练无素，只好望题兴叹！　　我们对所谓“难题”的定位是：高考后15％的题，属于考查学生思维能力和创新意识且能充分体现选拔功能的创新型试题，可以称之为“难题”。

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“高考战神”王金战全新力作　　他让倒数第一的学生考上了北大，他的一个班有37人被北大、清华录取；他考前辅导学生2小时，学生至少提高20分　　洞悉命题规律直击高考难点　　解密难题技巧圆梦名校人生　　突出高考重点功克高考难点　　熟知高考知识点规避高考易错点稳拿高考得分点　　时下对高考“难题”之难的看法主要有两种：一是不会就是难，二是复杂繁琐谓之难。“不会”的可能情况有：一是学生从来没有接触过的新知识、新方法；二是知识是已知的，但所用方法是以前没有接触过的。“复杂繁难”就是经多次探索才将问题解决或部分解决，甚至解决了还感到心中没底，也就是没有看清问题的本质。　　其实，许多人对难题之难的这种认识和理解是有偏差的。俗话说“会者不难”，许多时候说“难”，并不是真正意义上的难，其主要原因有以下几点：　　第一，方法少。面对新背景试题没有思路，就感觉难了。　　第二，认识有问题。面对眼前所谓“难题”这只纸老虎，极为自卑，因而缺少知“难”而进的无畏精神与探索勇气，自己把自己难倒了，吓怕了。　　第三，不能未雨绸缪，早做规划，而是随波逐流，随遇而安，因此学生有太多的潜力未能得到开发。本来自己是有足够的素质、信念和力量可以攻克这些所谓“难题”的，由于训练无素，只好望题兴叹！　　我们对所谓“难题”的定位是：高考后15％的题，属于考查学生思维能力和创新意识且能充分体现选拔功能的创新型试题，可以称之为“难题”。　　“高考战神”王金战全新力作　　他让倒数第一的学生考上了北大，他的一个班有37人被北大、清华录取；他考前辅导学生2小时，学生至少提高20分　　洞悉命题规律直击高考难点　　解密难题技巧圆梦名校人生　　突出高考重点功克高考难点　　熟知高考知识点规避高考易错点稳拿高考得分点　　时下对高考“难题”之难的看法主要有两种：一是不会就是难，二是复杂繁琐谓之难。“不会”的可能情况有：一是学生从来没有接触过的新知识、新方法；二是知识是已知的，但所用方法是以前没有接触过的。“复杂繁难”就是经多次探索才将问题解决或部分解决，甚至解决了还感到心中没底，也就是没有看清问题的本质。　　其实，许多人对难题之难的这种认识和理解是有偏差的。俗话说“会者不难”，许多时候说“难”，并不是真正意义上的难，其主要原因有以下几点：　　第一，方法少。面对新背景试题没有思路，就感觉难了。　　第二，认识有问题。面对眼前所谓“难题”这只纸老虎，极为自卑，因而缺少知“难”而进的无畏精神与探索勇气，自己把自己难倒了，吓怕了。　　第三，不能未雨绸缪，早做规划，而是随波逐流，随遇而安，因此学生有太多的潜力未能得到开发。本来自己是有足够的素质、信念和力量可以攻克这些所谓“难题”的，由于训练无素，只好望题兴叹！　　我们对所谓“难题”的定位是：高考后15％的题，属于考查学生思维能力和创新意识且能充分体现选拔功能的创新型试题，可以称之为“难题”。