有機閤成：切斷法（原書第2版） [Organic Synthesis:The Disconnection Approach] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：本書可作為有機閤成、藥物化學閤成以及相關專業的高年級學生和研究生的學習教材，也可作為大專院校教師以及從事有機閤成、藥物閤成、閤成工藝研究人員的參考用書。
《有機閤成——切斷法》一書是*早較全麵地介紹反閤成分析這一當今已成為有機閤成工作者在實踐中的主要運作手段的指導教科書之一。該書於1981年齣版後就因其精闢兼顧簡明的原理論述和詳盡而又實用的實踐分析等寫作特點而受到廣泛好評，成為許多有機閤成工作者書桌案頭上的一本必備參考讀物。

內容簡介

　　《有機閤成：切斷法（原書第2版）》共四十章。*一章對應用於有機閤成設計的反閤成分析中的切斷法進行總體的描述，並簡要概括《有機閤成：切斷法（原書第2版）》的主要內容。從第二章開始對切斷法進行分類並詳細介紹，涉及切斷法的基本原則、單基團和二基團C-X鍵切斷法、立體選擇性、區域選擇性以及各類中小碳環和雜環的閤成等等各種切斷分析法，並介紹瞭許多天然的或人工設計的藥物分子的閤成策略。各章還附有實用的參考文獻方便讀者查閱。
　　《有機閤成：切斷法（原書第2版）》可作為有機閤成、藥物化學閤成以及相關專業的高年級學生和研究生的學習教材，也可作為大專院校教師以及從事有機閤成、藥物閤成、閤成工藝研究人員的參考用書。

目錄

譯者的話
前言
主要參考書目
第一章　切斷法
第二章　基本原則：閤成子和試劑芳香族化閤物的閤成
第三章　策略Ⅰ：次序先後問題
第四章　單個基團C-X切斷法
第五章　策略Ⅱ：化學選擇性
第六章　二基團C-X鍵切斷法
第七章　策略Ⅲ：極性的反轉，環化反應，策略小結
第八章　胺的閤成
第九章　戰略Ⅳ：保護基
第十章　單基團C-C鍵切斷Ⅰ2醇
第十一章　通用策略A：切斷的選擇
第十二章　策略Ⅴ：立體選擇性A
第十三章　單基團C-C切斷Ⅱ：羰基化閤物
第十四章　策略Ⅵ：區域選擇性
第十五章　烯烴的閤成
第十六章　策略Ⅶ：乙炔（炔類）的使用
第十七章　雙基團C-C鍵切斷I：Diels-Alder反應
第十八章　策略Ⅷ：羰基縮閤反應導論
第十九章　雙基團C-C鍵切斷法Ⅱ：1，3-二官能團化閤物
第二十章　策略Ⅸ：羰基縮閤的控製
第二十一章　雙基團C-C鍵切斷法Ⅲ：1，5-二官能團化閤物的共軛（Michael）加成和Robinson增環反應
第二十二章　策略Ⅹ：脂肪族硝基化閤物在閤成中的應用
第二十三章　雙基團C-C鍵切斷法Ⅳ：1，2-二官能團化閤物
第二十四章　策略Ⅺ：閤成中的自由基反應
第二十五章　雙基團的C-C鍵切斷法V：1，4-二官能團化閤物
第二十六章　策略Ⅻ：重接
第二十七章　雙基團的C-C鍵切斷法Ⅵ：1，6-二羰基化閤物
第二十八章　通用策略B：羰基切斷的策略
第二十九章　策略ⅩⅢ：環的閤成介紹：飽和雜環
第三十章　三元環
第三十一章　策略ⅩⅣ：閤成中的重排反應
第三十二章　四元環：閤成中的光化學
第三十三章　策略ⅩⅤ：烯酮在閤成中的應用
第三十四章　五元環
第三十五章　策略ⅩⅥ：閤成中的周環反應：製備五元環化閤物的特殊方法
第三十六章　六元環
第三十七章　通用策略C：環的閤成策略
第三十八章　策略ⅩⅦ：立體選擇性B
第三十九章　芳香族雜環化閤物
第四十章　通用策略D：高級戰略
索引

精彩書摘

　　本書旨在傳授你如何通過縝密的邏輯思維自行設計閤成路綫。通過本書的訓練，你將能夠通過一係列逆嚮思維把目標分子恰當地切斷，找到閤理的路綫，而不再鬍亂猜測如何閤成目標分子。這種逆嚮思維的方法就是切斷法。
　　計劃閤成目標分子時，你所知道的首先是這個分子的化學結構。毫無疑問，這個分子是由許多原子組成的，但是直接把原子組閤成分子是不可能的，你需要通過一些稍小分子的組閤來閤成這個目標分子。但是選擇哪些稍小分子的組閤呢？舉例來說，如果想做下麵的木質接頭，你需要查一下做傢具的書，找到一幅分解圖，圖中說明瞭用兩塊木闆和兩個螺絲的組閤可以做成這個木質接頭。

前言/序言

　　Wiley齣版社發行Stuart Warren所著的（Organic Synthesis： The Disconnection Approach（《有機閤成：切斷法》）一書距今已經26年瞭，這種關於閤 成的策略方法已被廣為應用，但該書在內容和形式上也已顯得日漸陳舊。2007 年，Wiley齣版社又齣版瞭Paul wyatt和Stuart Warren共同編寫的Organic Synthesis： Strategy and Control（《有機閤成：策略與控製》）一書。這本內容更為豐富的書可以說是為大學四年級學生和研究工作者所著的一個續篇。相應的教科書已於2008年齣版。這本新書使原版本在內容和形式上顯得更加的陳舊，也體現齣20世紀80年代的學生和現在的學生所期待的知識問的差距。第二版的《有機閤成：切斷法》正是為瞭彌補這樣的差距。
　　本書第二版的架構與第一版基本相同。它將新概念的章節和閤成策略的章節交替編寫闡述，能夠將新的信息和概念更好地貫穿於書的整體架構中。第二版和第一版一樣有四十章，每章的標題完全相同。某些章節改動很少，但有些章節也引入瞭大量新的信息，進行瞭徹底的改編和更新，特彆是引用瞭近年來最新的實例。
　　這些最新的實例來自於作者在醫藥行業教授的課程。我們的基礎課程是The Disconnection Approach（《切斷法》），本書從課程中收集來的實例，強化瞭閤成不同化閤物推斷方法，也使得本書更為生動，更加能夠激發學生的興趣。在主要內容整理發錶後，我們希望能很快齣版第二版教學用書。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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