十、出入局内外,学读两种书。
评分四、双峰式成型(2004—2010)
评分八、教育学之旅中“发展着的人”
评分第3章 难以忘怀的15年研究经历
评分第4章 亦学亦研亦成亦长 。心得:说这本史是独特的,不只是因为已经成为史的15年的“新基础教育”研究本身是独一无二的;还因为这本史是成史者群体共同写成的。更因为这本史由两大部分组成:一部分由3个5年分别写出的3份结题总报告组成,它是研究主体在研究实践中共同完成的、存于心外的创业之史。另一部分是由每个参与研究的个体分别写出的,存于心内的变化之史。 第1章 在现实中走出建设新型学校的创业之路一、“新基础教育”探索性研究(1994—1999)结题报告二、“新基础教育”发展性研究(1999—2004)结题报告三、“新基础教育”成型性研究(2004—2009)结题报告第2章 个人思想笔记式的15年研究回望一、缘起二、最初的构思策划与探索(1994—1999) 三、持续中的更新延伸与发展(1999—2004) 四、双峰式成型(2004—2010) 第3章 难以忘怀的15年研究经历一、在历练中超越自我二、闯入异域作研究的别样体悟和发展三、研究中的我·你·他第4章 亦学亦研亦成亦长一、生的努力,成的向往二、一段精神之旅:从漂泊到扎根三、一行心路史,终身求新我四、由职缘而聚,因事缘而续五、在“新基础教育”文化中体悟教育六、从教育学者的生存困惑中走出七、在参与中体悟,在迁移中识世八、教育学之旅中“发展着的人” 九、近一进一静十、出入局内外,学读两种书。
评分二、“新基础教育”发展性研究(1999—2004)结题报告
评分三、“新基础教育”成型性研究(2004—2009)结题报告
评分九、近一进一静
评分经济实惠,非常好的一本书,很清楚
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