龔雄飛與學本教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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龔雄飛著中國教育報刊社人民教育傢研究院組編 著

圖書標籤:

• 學本教學
• 龔雄飛
• 教育教學
• 教學方法
• 課程改革
• 教師發展
• 教育理念
• 小學教育
• 中學教育
• 教學實踐

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303207008

商品編碼：10563710522

齣版時間：2016-06-01

￥ 15.98 ￥ 19.98 ￥ 10.98 ￥ 19.98 ￥ 15.98 ￥ 17.98 ￥ 36.98 ￥ 15.98 ￥ 15.98 ￥ 17.98 ￥ 37.98 ￥ 24.98

 

 

 

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*由於測量方法不同，尺寸數據可能存在1-4cm的誤差

 

 

 

《龔雄飛與學本教學》是一部深度探究教育改革與教學實踐相結閤的著作，它並非一本孤立的學術論述，而是根植於中國基礎教育的土壤，以龔雄飛先生為代錶的教育探索者們，在長期的教學實踐中，對“學本教學”理念的孕育、發展、踐行及其所帶來的深遠影響的全麵梳理與深刻解讀。本書的核心在於揭示“學本教學”這一教學範式的誕生邏輯，剖析其背後所蘊含的教育哲學思想，並詳細闡述其在課堂教學中的具體實施策略與方法，最終呈現齣這一理念如何切實有效地促進學生的學習與成長。 本書的開篇，並非直接進入理論框架的構建，而是從時代背景切入。在改革開放的浪潮中，我國教育界麵臨著如何培養具有創新精神和實踐能力的新型人纔的時代命題。傳統的以教師為中心的“填鴨式”教學模式，日益顯露齣其弊端，難以適應社會對人纔素質提齣的新要求。正是在這樣的曆史語境下，龔雄飛先生及其團隊，以敏銳的教育洞察力和不懈的探索精神，開始反思並嘗試突破固有的教學藩籬。他們將目光聚焦於“學生”，將“學習”本身置於教學活動的中心，由此，“學本教學”的萌芽開始孕育。 書中詳細追溯瞭“學本教學”理念的形成過程。這並非一蹴而就的理論創造，而是源於教育實踐中的“問題意識”和“解決之道”。龔雄飛先生及其同事們，在麵對教學中遇到的種種睏難，例如學生學習積極性不高、知識掌握不牢固、能力培養不足等問題時，並沒有停留在抱怨和消極應對，而是積極地尋求根本性的解決方案。他們深入課堂，觀察學生，傾聽學生的反饋，分析學習的內在規律，從中提煉齣“以學定教”、“學為主體”、“教為學服務”等一係列核心思想。這些思想的形成，是他們對教育規律的深刻體悟，是對學生學習過程的細緻觀察，更是對教育理想的執著追求。本書通過大量的案例和史料，生動地展現瞭這一理念從模糊的初步構想到逐步清晰、日臻完善的過程，讓讀者能夠理解“學本教學”並非空中樓閣，而是實實在在的教育探索的産物。 在理論框架層麵，本書對“學本教學”進行瞭係統性的闡釋。它明確瞭“學本教學”的內涵、外延及其核心原則。本書認為，“學本教學”是一種教學理念、一種教學模式，更是一種教育哲學。它強調以學生的學習為起點和終點，將學生視為學習的主體，關注學生的認知規律、學習興趣、學習方式和學習潛能，並在此基礎上設計和實施教學活動。其核心原則包括： 以學定教： 教學內容的確定、教學目標的設計、教學方法的選擇，都必須以學生的已有知識、認知水平和學習需求為依據。教師的“教”是為瞭更好地促成學生的“學”，而不是獨立於學生學習而存在。 學為主體： 學生在學習過程中處於主動、核心的地位，教師是學習的引導者、組織者和促進者。教學活動的設計要為學生提供充分的學習空間和自主探索的機會。 教為學服務： 教師的一切教學行為，其最終目的都是為瞭服務於學生的學習，提升學生的學習效果和學習能力。教學過程的設計要最大程度地激發學生的學習動機，優化學生的學習過程。 發展性教學： “學本教學”不僅關注學生知識的掌握，更注重學生能力的培養、情感態度的發展以及個性的塑造，強調教學對學生整體發展的促進作用。 本書還深入剖析瞭“學本教學”的理論根基，將之與建構主義學習理論、人本主義教育思想等先進的教育學理論相結閤，解釋瞭“學本教學”在理論上的科學性和前瞻性。它並非簡單的教學方法羅列，而是建立在對學習本質、學生主體性以及教育目的深刻理解之上的教育理論體係。 在實踐層麵，本書傾注瞭大量筆墨，詳細介紹瞭“學本教學”在課堂教學中的具體實施策略與方法。這些策略和方法是龔雄飛先生及其團隊在長期教學實踐中不斷摸索、完善、創新的成果，具有極強的可操作性和示範性。本書並非照本宣科地列舉教學模式，而是通過大量的課堂教學案例，生動直觀地展示瞭“學本教學”如何落地生根，開花結果。 創設真實情境，激發學習興趣： “學本教學”強調從學生的生活經驗和認知特點齣發，創設具有挑戰性和趣味性的學習情境，引發學生對知識的探究欲望。書中提供瞭多種創設情境的有效途徑，如聯係生活實際、設置疑問情境、運用多媒體技術等。 引導自主探究，培養學習能力： 教師不再是知識的唯一傳授者，而是學習活動的組織者和引導者。學生通過觀察、猜測、實驗、討論等方式，主動獲取知識，解決問題。本書詳細闡述瞭如何設計引導性的問題、組織有效的閤作學習、開展探究性實踐活動等，以培養學生的獨立思考能力、解決問題能力和閤作能力。 關注學習過程，優化學習策略： “學本教學”注重對學生學習過程的關注和反思，幫助學生認識自己的學習特點，掌握適閤自己的學習方法。教師通過提問、觀察、交流等方式，及時瞭解學生的學習狀況，並給予恰當的指導和反饋。書中介紹瞭如何引導學生進行學習前預設、學習中調控、學習後反思等，幫助學生成為自覺的學習者。 多元評價，促進全麵發展： “學本教學”的評價體係不再局限於傳統的紙筆測驗，而是更加注重對學生學習過程、學習能力、情感態度以及綜閤素質的評價。本書詳細介紹瞭如何運用形成性評價、過程性評價、錶現性評價等多元評價方式，全麵、客觀地反映學生的學習成效，並為學生的進一步發展提供依據。 書中對這些策略和方法的介紹，並非抽象的理論闡述，而是緊密結閤具體的學科內容和教學環節。例如，在數學教學中，如何通過引導學生發現數學規律來理解公式；在語文教學中，如何讓學生通過自主閱讀和感悟來理解文章的思想感情；在科學教學中，如何讓學生通過動手實驗來探究科學原理。這些具體的案例，讓讀者能夠清晰地看到“學本教學”的實踐圖景，並從中獲得啓發和藉鑒。 此外，《龔雄飛與學本教學》還探討瞭“學本教學”實施過程中可能遇到的挑戰以及應對策略。教育改革從來都不是一帆風順的，新的理念在推廣過程中，往往會麵臨來自傳統觀念的阻力、教師專業發展的需求、評價體係的製約等諸多睏難。本書以現實的態度，對這些挑戰進行瞭深入的分析，並提齣瞭切實可行的解決方案，如加強教師培訓，提升教師的專業素養和教學理念；改革評價體係，與“學本教學”理念相契閤；構建支持性環境，鼓勵和支持教師進行教學改革等。這種對實踐睏難的直麵和解決，使得本書的價值不僅僅在於理論的闡釋，更在於其對教育實踐的指導意義。 本書的另一個重要貢獻在於，它不僅僅是關於“學本教學”的理論梳理，更是對龔雄飛先生及其團隊教育探索精神的緻敬。通過對他們教育思想的深入挖掘，以及對他們教學實踐的細緻展現，本書傳遞瞭一種對教育事業的執著、對學生的熱愛、對創新的追求。這種人文關懷和教育情懷，是“學本教學”得以深入人心的重要驅動力。 總而言之，《龔雄飛與學本教學》是一部具有深刻理論價值和實踐指導意義的教育著作。它係統地梳理瞭“學本教學”的理念淵源、理論內涵和實踐路徑，通過詳實的案例和深入的分析，嚮讀者展示瞭這一教學範式如何改變課堂，如何促進學生成長。本書不僅是教育研究者和實踐者的重要參考，也為所有關注中國基礎教育發展的人們提供瞭一個認識和理解教育改革的重要視角。它以一種務實而不失高度的方式，展現瞭教育改革的艱辛與希望，以及一位教育探索者及其團隊對教育事業的深情與貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是一絕，封麵采用瞭那種略帶磨砂質感的紙張，手感非常細膩，中央的燙金工藝將書名襯托得古樸而不失典雅，讓人一拿到手就有一種珍視的感覺。我特彆欣賞作者在排版上的用心，字體選擇上既保證瞭閱讀的舒適度，又融入瞭某種古典韻味，行距和字距的把握恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。內頁的紙張厚度適中，透光性控製得很好，即使在光綫稍暗的環境下閱讀，文字的清晰度也令人滿意。裝訂的工藝也體現瞭匠心，書脊的摺疊平整有力，預示著這本書經得起反復翻閱的檢驗。從打開包裝到最終翻開書頁，每一個步驟都像是在進行一場緩慢而鄭重的儀式，讓人對即將進入的內容抱有極高的期待。這種對實體書的尊重，在如今這個電子閱讀盛行的時代，顯得尤為可貴，它不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的藝術品。我甚至會花時間去品味那些空白處的留白，那份恰到好處的呼吸感，讓心靈在文字的洪流中得以片刻喘息。

評分☆☆☆☆☆

語言的運用是這本書最讓我著迷的特點之一，它展現齣一種近乎於雕琢的精確性。作者的詞匯量無疑是驚人的，但更令人贊嘆的是他對不同語境下詞語的拿捏分寸。例如，在描寫內心活動時，用詞細膩入微，仿佛能夠穿透角色的皮膚，直抵其靈魂深處那些復雜而矛盾的情感渦流；而在描述宏大場景或哲學思辨時，語言又變得開闊而富有哲思，充滿瞭力量感和穿透力，能引發讀者對自身處境的深刻反思。我注意到，作者並不迷戀於堆砌華麗辭藻，而是追求用最恰當的詞匯完成最精準的錶達，這使得文字既有文學的美感，又不失清晰的力度。特彆是一些比喻和象徵的運用，新穎獨特，讓人拍案叫絕，讀完後仍會在腦海中久久迴蕩，成為理解作品主題的鑰匙。這不僅僅是文字的組閤，更像是一場精心編排的語言交響樂，每一個音符都恰到好處。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，作者似乎進行瞭一次非常大膽的嘗試，對傳統敘事框架進行瞭巧妙的解構與重塑。全書的章節安排並非嚴格遵循綫性的時間推進，而是頻繁地在不同的時間點、甚至不同的敘述者視角之間進行切換，這種跳躍感非但沒有造成閱讀障礙，反而形成瞭一種獨特的立體感。這種非綫性敘事，如同將一塊復雜的拼圖碎片打散重組，讀者需要主動參與到信息的整閤過程中，纔能構建齣完整的圖像。尤其是某些章節采用的“倒敘插敘”手法，層層剝開真相，每一次信息的揭示都像是揭開瞭一層迷霧，讓讀者在不斷重塑認知的同時，獲得瞭極大的智力滿足感。這種結構上的實驗性，體現瞭作者對敘事藝術深刻的理解和掌控力，它要求讀者放下慣性思維，用更開放的心態去接受和解讀故事的脈絡，無疑提升瞭作品的藝術層次和耐讀性。

評分☆☆☆☆☆

這本書成功之處，在於它對人性的探討達到瞭相當的深度和廣度。它並沒有提供簡單的善惡二元對立，相反，它將我們帶入瞭一個道德的灰色地帶，迫使我們去審視那些隱藏在日常行為之下的動機和復雜性。書中的每一個主要角色，無論其行為看似多麼極端或矛盾，都擁有其內在的邏輯自洽性，他們的選擇並非是作者預設的工具，而是基於他們獨特的成長經曆和環境塑造的必然結果。我從中看到瞭自身的影子，也看到瞭社會運行的某種殘酷真相。這種寫實主義的手法，使得角色不再是紙麵上的符號，而是有血有肉、有缺陷的個體，他們的掙紮和成長，構築瞭一個真實可信的微觀世界。閱讀過程本身，就是一場與人性的深度對話，它挑戰瞭我們固有的認知框架，讓人在閤上書本後，依然在思考：如果是我，我會如何選擇？

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏感簡直齣乎我的意料，作者似乎深諳如何調動讀者的情緒張力。開篇部分，故事的鋪陳如同山間溪流，涓涓細流卻暗藏深意，看似平淡的日常對話中，已經埋下瞭諸多伏筆，需要讀者投入極大的注意力去捕捉那些微小的綫索。隨著情節的深入，節奏陡然加快，仿佛是突遇暴風雨的航船，衝突一個接一個地爆發，讓人幾乎喘不過氣來，恨不得一口氣讀完所有章節。尤其在關鍵轉摺點，作者采用瞭大量的短句和問句，極大地增強瞭畫麵的衝擊力和現場感，讀者仿佛直接置身於事件的中心，親曆人物的掙紮與抉擇。這種張弛有度的敘事策略，使得整部作品讀起來絕不拖遝，即便有些段落篇幅較長，也因其內在的邏輯驅動力而顯得緊湊有力。讀完某一章節，總會有一種意猶未盡、迫不及待想知道後續發展的衝動，這纔是真正引人入勝的好故事所應具備的魔力。