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编辑推荐

内谋谋圣外谋谋智深谋远虑所以不穷，不谋万世不足谋一时不谋全局不足谋一域，掌上千秋史胸中百万兵人事无边际计谋无穷尽，汇天下之奇谋集古今之韬略。
智谋，决不仅仅是一种技术，而是一种至为深刻的文化，只有人的身心内外都渗透了这种文化。才能自然而然地达到内谋谋圣、外谋谋智的境界，才能成为真正的圣、智兼备的谋略家。
［世事洞明皆学问，人情练达即文章。］［阴谋阳谋］就是要展示这一影响颇深的道理。谋略人生，经营人生，更加透彻地看清人性的优点和弱点：为官之道，经营之道，管理之道，精髓尽在其中。以［有谋］臻于［无谋］之境，乃人生大智慧。
世间万事，事事纷繁，有『智』者事竟成
人生诸事，事事操心，用『谋』者无难事

内容简介

阴阳观念在中国产生得很早，可以说，在中国传统文化诞生之初，它就已经出现了，它是中国哲学文化的最基本观念之一，对中国传统社会的发展有着重大的影响。在中国传统社会漫长的发展过程中，这一观念不仅成为中国哲学的核心概念，而且对中国的政治和人生模式有着巨大的影响，甚至从某种程度上来说，阴阳观念是塑造我们民族性格的一个重要观念。它不仅在古代，就是在现代也有着广泛的实用价值，它的合理性也是不容抹杀的。当然，在数千年的传统文化中，阴阳观念的使用不免有些过于宽泛，尤其是容易与封建迷信相结合，而这正是我们今天需要鉴别的。
那么什么是阴阳呢？阴为柔，阳为刚；阴主内，阳主外，阴阳是人们思想、行为、表现的两个对立统一面，但又密切联系，不可分割。

目录

一诡：知诡识诡 诡则不诡
1．谋道术：道无谋不行，谋无道不立／3
2．借势术：依附他人，扶摇直上九万里／6
3．成势术：自创良机，水到渠成／9
4．必胜术：谋划先行，疏而不失／13
5．精算术：心中自有一盘棋／15
6．精准术：袭击软肋，全面突破／19
7．阴谋术：不动声色耍诡计／23
8．明暗术：明棋要下，暗棋要摆／25
9．虚实术：虚而实之的烟幕术／28

二隐：隐智藏锋 为谋而行
1．低调术：低调行事，能而示之不能／33
2．忍攻术：起手据边隅，逸己攻人都有利／37
3．隐忍术：小忍有小福，大忍有大福／40
4．自悟术：潜龙在渊，藏好底牌／43
5．自保术：藏巧于拙，明哲保身／46
6．吃亏术：吃亏不是愚昧，而是一种大智／49
7．刚柔术：刚柔并用，不可偏废／52
8．屈伸术：智者强屈尊，愚者强伸头／55
9．隐匿术：假阳行阴，隐于无形／58

三算：有算则胜 无算则不胜
1．谋算术：未战先算，先松后紧设圈套／63
2．反算术：以阴狠对付小人／66
3．谋道法：迈出的脚要有目的性／69
4．夺本法：竭泽而渔，彻底“摧毁”／72
5．心机法：玩的就是心计，耍的就是手腕／75
6．权衡法：精密策划，不到位的事不能出手／78
7．谋动法：世事如棋，洞穿对方的心／81
……
四防：百人百姓 诡计慎防
五阴柔：示人以柔弱 胜人以阴谋
六谲：谲而藏行 战而胜之
七厚黑：厚而无形 黑而无色
八德：德不孤 必有邻
九道：一阳一阴谓之道

精彩书摘

为了和大树能成为一体，最好的办法就是与乾隆结为亲戚。中国人向来都有用人唯亲唯近的习惯。万一有一天自己有个三差两错的，亲戚嘛，说什么也得网开一面。还有，能成为皇亲国戚，更能壮大自己的势力。向来都是“朝中有人好做官”，更何况当今圣上是自己的亲戚呢？
但如何结亲呢？和坤想到让皇帝的女儿和孝公主嫁给自己的儿子。但和坤也清楚地知道，要想让乾隆把宝贝女儿下嫁给自己的儿子，就必须讨得和孝公主对自己的好感。这是一举两得的好事，既为儿子讨得老婆，又为自己弄到一张金质的护身符。
于是，和珅经常引逗和孝公主发笑，教她学走路，趴在地上给她当马骑，和坤送她玉狮子、玛瑙仙鹤，每次出门回来都要带给公主几样好玩的东西。和坤与和孝公主的关系越来越近，形同父女，乾隆看在眼里，喜在心里。三人几乎融为一体，和坤对公主更是要星星不给月亮。
当时和坤身兼数职，但还是每天抽出时间教公主骑马射箭。公主虽然小小年纪，但性格争强好胜、不服输、不怕吃苦。她与和坤脾气相投，又听和坤的话，加上她这方面天赋极高，所以进步很快。
一次乾隆在围场看见和孝公主一身戎装，飒爽英姿，骑在和坤别好的小马上，左挎弯弓右带箭，俨然一位英俊的少年武士。宝贝女儿这副打扮，出乎乾隆的意料，顿感自己也年轻了许多。于是和群臣驱马前行，寻找猎物。
突然间一只野兔惊起，落荒而逃。和孝公主眼疾手快，刹那间，催马狂追，拉弓射箭，弦响过后，箭已射入野兔的咽喉。这套动作，一气呵成，干脆利落，把见过大世面的乾隆都惊呆了。

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

　　前几年莫拉克台风把一个原住民的村落毁掉了。这个村落在日本统治时期已经有相当毁坏。重建的时候，人们就认为要重建一个更像原来原住民味道的村落，生活中的每一个细节都要考察——耳坠、发式、手镯、衣服、屋子等。如果用旧的方法，就是要去台湾三个收藏原住民资料最多的地方去填单子，一个是历史博物馆，一个是中研院的民族学研究所，一个是台大的人类学系。现在不用了，输入“原住民”就可以找到相应的信息。

评分☆☆☆☆☆

　　胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举，但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认，他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多，虽然严格说起来，他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来，蒋介石其实到后期，一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡，认为应该坚决地推掉。

评分☆☆☆☆☆

　　他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

评分☆☆☆☆☆

　　胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举，但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认，他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多，虽然严格说起来，他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来，蒋介石其实到后期，一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡，认为应该坚决地推掉。

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　　胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举，但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认，他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多，虽然严格说起来，他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来，蒋介石其实到后期，一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡，认为应该坚决地推掉。

评分☆☆☆☆☆

有点散乱，深度不够。

评分☆☆☆☆☆

读阴谋阳谋 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　阴阳观念在中国产生得很早，可以说，在中国传统文化诞生之初，它就已经出现了，它是中国哲学文化的最基本观念之一，对中国传统社会的发展有着重大的影响。在中国传统社会漫长的发展过程中，这一观念不仅成为中国哲学的核心概念，而且对中国的政治和人生模式有着巨大的影响，甚至从某种程度上来说，阴阳观念是塑造我们民族性格的一个重要观念。它不仅在古代，就是在现代也有着广泛的实用价值，它的合理性也是不容抹杀的。当然，在数千年的传统文化中，阴阳观念的使用不免有些过于宽泛，尤其是容易与封建迷信相结合，而这正是我们今天需要鉴别的。　　那么什么是阴阳呢？阴为柔，阳为刚；阴主内，阳主外，阴阳是人们思想、行为、表现的两个对立统一面，但又密切联系，不可分割。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授

评分☆☆☆☆☆

是一种谋略的书，值得好好研究

评分☆☆☆☆☆

物流给力，业务员很准时

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