珍宝异石：玉石彩石篇 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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阎元宁，郭克毅著

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出版社：农村读物出版社

ISBN：9787504847362

版次：1

商品编码：10672686

包装：平装

出版时间：2006-01-01

用纸：铜版纸

页数：74

具体描述

编辑推荐

玉石、彩石质地细腻、温润莹洁、彩色艳丽。本书介绍了9大类约50种（包括亚种）玉石及彩石的鉴赏知识。我国是玉石之国，和田玉、岫岩玉、南阳玉久负盛名，寿山石、青田石、巴林石、昌化鸡血石是我国四大彩（刻）石，它们蕴涵了中国的古老文明。还有东方人喜爱的翡翠、绿松石、青金石……您会在赏心悦目中得到科学文化知识。

内容简介

《珍宝异石》一书作者力求将科学与生活结合，人文与自然融汇，荟萃矿物、宝石、玉石、彩（刻）石、奇石、化石之重要品种。用尽可能翔实的文字和精美图片，一一对应，把它们的基本概念、主要特征、历史、日常用途等介绍给大家。全书20余万字，250余石种，彩色照片6O0余幅，称得上是内容丰富、文图并茂，可以说是一部比较系统全面的鉴赏收藏石谱，许多标本是国家、名家收藏，可称为珍品，“辰砂王”、“中华龙鸟”、“玛瑙雏鸡 ”、“中华奇石”文字石等照片都出自作者之手。该书通俗易懂，有广度，有深度，很具可读性、观赏性、实用性，适于中等以上文化程度者阅读，对广大地学爱好者、石头收藏者，地质、矿山、宝玉石加工以及商贸从业人员都会有所裨益，也可作为专业教学、培训等方面的参考资料。

内页插图

序
题词
第一章综述
一、石是大自然的馈赠
二、石与人文的结合
(一)中华石文化
(二)中国赏石史话
(三)东西方赏石文化的差异
三、珍宝异石——观赏石概说
(一)广义的观赏石
(二)狭义的观赏石
(三)鉴赏标准
(四)珍爱保护天然瑰宝

第二章玉米石
一、玉石概述
(一)玉石及玉石的特征
(二)玉石的命名与分类
(三)中国玉石文化简述
二、玉石各例(石谱)
(一)硅酸盐类玉石
1．翡翠
2．软玉(和田玉)
(1)软玉
(2)和田玉
3．蛇纹石玉
(1)岫岩玉
(2)酒泉玉
4．蓝田玉
5．广绿石
6．南阳玉
7．青金石
8．方钠石
9．硅孔雀石
(二)石英类玉石．
1．芙蓉石
2．玛瑙
3．玉髓
4．碧玉
(三)硅化石棉类玉石
1．木变石
2．虎晴石
3．石英猫眼石
(四)石英岩类玉石
1．东陵石
2．贵翠
(五)磷酸盐类玉石
绿松石
(六)碳酸盐类玉石
1．子L雀石
2．阿富汗白玉
3．蜜蜡黄玉
(七)其他玉石
梅花玉

第三章彩石
一、彩石概述
(一)彩石及彩石的特征
(二)彩石的类别
(三)彩石的特殊文化意蕴
二、彩石各例(石谱)
(一)印章(雕刻)石
1．寿山石
2．青田石
3．巴林石及巴林鸡血石
4．昌化石(鸡血石)
(二)饰面(装饰)石
1．大理石
2．花岗石

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

“[3]是远古人们在利用选择石料制造工具的长达数万年的过程中，经筛选确认的具有社会性及珍宝性的一种特殊矿石”。《说文解字》释玉为“石之美者，玉也”《辞海》则将玉简化地定义为“温润而有光泽的美石”。这几种说法就是我们今天广义上所说的玉，它不仅包括和阗玉、翡翠，而且包括玉髓，岫岩玉、南阳玉、水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、青金石等其它传统玉石。现代矿物学把玉分成硬玉和软玉两大类，硬玉即翡翠，而软玉主要是指新疆的和阗玉，这就是狭义上的“玉”的定义。从我国用玉的历史来看，只是在商代以后才大规模使用新疆和阗玉，而在此之前各地使用的玉材基本上是就地取材的各种美石。因此，中国玉的定义，不能单纯地依赖现代矿物学的标准，而应该从历史的角度出发，尊重传统的习惯，把广义的玉作为研究玉器、玉文化的对象。

评分☆☆☆☆☆

[1]依据亚洲宝石协会（GIG）的研究，软玉狭义上只指和田玉，广义上包括岫岩玉，南阳玉，酒泉玉等十多种软玉。很多软玉历史同样悠久，如岫岩玉。硬玉只指翡翠。玉石[2]

评分☆☆☆☆☆

图文并茂！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

这个还是挺不错的书哦。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

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