神经病学（供双语教学使用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·全国高等学校医学规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周东 编

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• 双语教学
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• 高等教育
• 临床医学
• 神经内科
• 国家级规划教材
• 医学教育

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040317916

版次：1

商品编码：10802368

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：459

正文语种：中文，英文

内容简介

《全国高等学校医学规划教材：神经病学（供双语教学使用）》采用双语形式编写，由我国神经病学专家周东教授主编。《全国高等学校医学规划教材：神经病学（供双语教学使用）》参考、借鉴多部国外优秀神经病学教材，分为总论和分类疾病两篇，系统介绍了神经系统疾病的诊断及治疗。本教材把基础理论、基本知识、基本技能“三基”培训放在首位，增加了当前该领域新进展及有争议学术问题的讨论，为学生学习本教材时增加了思考的空间；选择性引入本学科围内外研究的新进展，有利于学生开阔视野；设置“典型病例”、诊治流程图，旨在让学生理论联系实际，基础知识与临床实践有机结合，培养学生综合分析能力，形成正确的临床思维。
与以往的教材比较，本教材有如下突出特点：①以包括问题为中心（PBL）的篇章结构安排；②采用双语编写；③设置助学栏目，提纲挈领，方便学生记忆；④精心设计疾病诊治流程图等图和表格；⑤引入循证医学的原则和方法；⑥增加目前该领域热点问题的分析讨论。
本教材主要供临床、基础、预防、护理、口腔、药学、检验、影像等专业本科生或七年制、八年制学生使用，也可作为研究生、教师和临床医师的参考川书。

目录

第一篇 总论
第一章 绪论
第二章 神经系统症候学
第一节 意识障碍
第二节 晕厥
第三节 失语与构音障碍
第四节 痴呆
第五节 失用与失认
第六节 视觉障碍
第七节 眼球运动障碍
第八节 听觉障碍和眩晕
第九节延髓麻痹
第十节 瘫痪
第十一节 不自主运动
第十二节 步态异常
第十三节 感觉障碍
第十四节 共济失调
第三章 神经系统病史采集和体格检查
第一节 病史采集
第二节 神经系统体格检查
第四章 如何选择诊断性检查
第一节 腰椎穿刺和脑脊液检查
一、腰椎穿刺
二、脑脊液结果分析
第二节 神经系统影像学检查
一、计算机体层成像
二、磁共振成像
三、数字减影血管造影
四、头颅平片和脊柱平片
第三节 中枢神经系统电生理检查
一、脑电图
二、脑电地形图
三、脑诱发电位
四、脑磁图
第四节 神经肌肉疾病的电生理检查
一、肌电图
二、神经传导速度
三、重复神经电刺激
第五节 经颅多普勒超声和颈外段动脉彩色多普勒超声
一、经颅多普勒超声检查
二、颅外段动脉彩色多普勒超声
第六节 放射性同位素扫描
一、脊髓腔和脑池显像
二、正电子发射断层成像
……
第二篇 分类疾病
英中文索引
第六章 脑血管疾病
第一节 概述
第二节 缺血性脑血管病
一、短暂性脑缺血发作
二、脑梗死
第三节 出血性脑血管病
一、脑出血
二、蛛网膜下腔出血
第四节 脑静脉窦血栓形成
第五节 少见脑血管病
一、烟雾病
二、脑淀粉样血管病
三、脑盗血综合征
四、伴有皮质下梗死和白质脑病的常染色体显性
遗传性脑动脉病
第六节 血管性痴呆
第七节 脑血管疾病的流行病学及预防
第八节 本章总结
【附】疑难病例
第七章 脊髓疾病
第一节 概述
第二节 脊髓炎
第三节 脊髓压迫症
第四节 脊髓亚急性联合变性
第五节 脊髓空洞症
第六节 脊髓血管病
第七节 脊髓蛛网膜炎
第八节 放射性脊髓病
第九节 本章总结
【附】疑难病例
第八章 周围神经疾病
第一节 概述
第二节 脑神经疾病
一、三叉神经痛
二、特发性面瘫
三、偏侧面肌痉挛
第三节 脊神经疾病
一、单神经病
二、多发性神经病
三、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病
四、慢性炎症性脱髓鞘性多发性神经病
第四节 本章总结
第九章 神经肌肉接头疾病
第一节 概述
第二节 重症肌无力
……

神经病学（供双语教学使用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·全国高等学校医学规划教材 一、 概述 本书系为适应我国医学教育改革和对外交流的需要，针对高等医学院校医学专业双语教学而编写的国家级规划教材。教材以“十一五”期间国家对高等医学教育的要求为指导，力求在内容体系、编排方式、语言运用上与国际接轨，并充分体现我国医学教育的特色。本书旨在为医学生系统、深入地掌握神经病学的基础知识、临床表现、诊断思路和治疗原则提供一本高质量的学习资源，同时具备支持双语教学的条件，帮助学生提升医学英语的理解与运用能力，为未来从事国际医学交流与合作奠定坚实基础。 二、 编写原则与目标 1. 科学性与先进性： 紧密追踪神经病学领域最新的研究进展和临床实践，确保内容的科学性和前沿性。在疾病的认识、诊断方法（如神经影像学、神经电生理等）及治疗手段（如药物治疗、介入治疗、手术治疗、康复治疗等）方面，充分反映当前国际医学界的共识和最新指南。 2. 系统性与完整性： 遵循神经病学的学科体系，从神经系统的解剖生理基础入手，逐步深入到各种神经系统疾病的发病机制、临床特点、诊断流程、鉴别诊断、治疗方案及预后评估。内容涵盖神经内科、神经外科、神经影像学、神经电生理等相关领域。 3. 双语教学特色： 在中文教材的基础上，精选关键术语、概念、经典病例和重点段落，提供对应的英文翻译或阐释。在教材的整体设计中，考虑双语教学的需求，如在一些章节后附带英文缩略语表，或提供英文阅读材料的建议。目标是让学生在学习神经病学知识的同时，也能同步提升其专业英语的听、说、读、写能力。 4. 临床导向与实践能力培养： 强调理论与实践相结合，注重培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。通过大量的临床病例分析、影像学图片、电生理图谱等，帮助学生将书本知识应用于临床实践。鼓励学生在学习过程中主动思考，形成一套完整的疾病诊疗逻辑。 5. 以学生为中心： 采用清晰的逻辑结构和生动的语言，方便学生理解和记忆。通过设置重点提示、难点解析、思考题等栏目，引导学生主动学习，激发学习兴趣。 三、 主要内容构成（详细展开） 本书内容涵盖神经病学领域的各个重要方面，旨在构建一个全面、深入且易于理解的学习框架。 第一部分：神经系统基础 1. 神经解剖学与神经生理学概述： 中枢神经系统： 详细介绍大脑（包括皮层、皮层下结构、脑干、小脑）、脊髓的结构与功能。重点阐述神经元、神经胶质细胞的结构与功能，突触的传递机制，神经递质的种类与作用。 周围神经系统： 介绍周围神经的组成（感觉神经、运动神经、自主神经）、神经纤维的结构、神经鞘、施万细胞、郎飞氏结等。阐述周围神经损伤后的再生机制。 自主神经系统： 详细讲解交感神经和副交感神经系统的解剖分布、生理功能、相互拮抗与协调作用。重点描述自主神经系统在维持生命体征、调节内脏活动中的关键作用。 神经电生理基础： 讲解动作电位的产生与传导，突触传递的电生理机制。为理解各种神经电生理检查（如脑电图、肌电图）奠定理论基础。 神经免疫学基础： 介绍免疫系统与神经系统之间的相互作用，免疫细胞在神经系统中的作用，免疫介导的神经损伤与修复机制。 神经遗传学基础： 概述神经系统遗传疾病的常见类型、致病基因、遗传方式，以及基因检测在神经病学诊断中的应用。 2. 神经系统常见症状与体征： 意识障碍： 详细阐述意识障碍的定义、分类（如嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷），以及导致意识障碍的常见原因（如脑血管病、颅脑损伤、代谢性脑病、感染、中毒等）和评估方法（如格拉斯哥昏迷评分）。 头痛与眩晕： 深入分析头痛的性质、部位、程度、伴随症状，以及不同类型头痛（如偏头痛、紧张性头痛、丛集性头痛、继发性头痛）的诊断与鉴别诊断。详细阐述眩晕的病因（如前庭系统疾病、脑血管病、耳源性眩晕等）及其临床表现和评估方法。 肢体感觉与运动障碍： 详细讲解麻木、感觉减退、感觉异常（如针刺感、蚁行感）、肌无力、肌痉挛、肌张力异常、共济失调、步态异常等常见症状的临床表现、病因及定位诊断。 颅神经功能障碍： 系统阐述各对颅神经（如视神经、动眼神经、面神经、舌咽神经、迷走神经等）的解剖、生理功能，以及对应的损伤表现（如视力下降、复视、面瘫、吞咽困难、声音嘶哑等）和常见病因。 癫痫： 详细介绍癫痫发作的类型、临床表现，以及癫痫的病因（如脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、感染、遗传因素等）和诊断要点。 脑脊液检查： 介绍脑脊液的正常成分与理化性质，以及脑脊液检查在诊断感染性疾病（如脑膜炎、脑炎）、炎症性疾病、出血性疾病、肿瘤等中的意义。 第二部分：神经系统常见疾病 1. 脑血管病： 脑出血： 详细阐述脑出血的病因（高血压、血管畸形、肿瘤破裂等）、危险因素、临床表现（如突发剧烈头痛、呕吐、局灶性神经功能缺损、意识障碍）、影像学诊断（CT、MRI）、治疗原则（保守治疗、手术治疗）及预后。 脑梗死（缺血性卒中）： 详细介绍脑梗死的常见类型（如动脉粥样硬化性、心源性栓塞性、腔隙性），病因、危险因素、临床表现（如言语不清、肢体偏瘫、偏盲等）、影像学诊断（CT、MRI）、急性期治疗（溶栓、抗凝、抗血小板）、二级预防及康复。 短暂性脑缺血发作（TIA）： 阐述TIA的特点、诊断、治疗及一级预防。 脑血管畸形与动脉瘤： 介绍脑血管畸形（如动静脉畸形、海绵状血管瘤、静脉angioma）和颅内动脉瘤的病因、影像学特点、临床表现及治疗方法。 2. 神经系统感染性疾病： 细菌性脑膜炎： 详细介绍病原体、感染途径、临床表现（发热、头痛、颈强、精神萎靡）、脑脊液检查特点、诊断及抗菌治疗原则。 病毒性脑炎： 介绍常见病毒（如疱疹病毒、肠道病毒、虫媒病毒等）、感染途径、临床表现（如发热、头痛、意识障碍、癫痫、局灶性神经功能缺损）、脑脊液检查特点、抗病毒治疗及支持治疗。 结核性脑膜炎： 介绍结核杆菌感染、临床表现（起病缓慢、低热、头痛、颈强、脑神经麻痹）、脑脊液改变及抗结核治疗。 真菌性脑膜炎/脑炎： 介绍真菌感染的特点、高危人群、临床表现及抗真菌治疗。 3. 神经系统脱髓鞘疾病： 多发性硬化（MS）： 详细介绍MS的病因、发病机制（自身免疫）、临床特点（视神经炎、脊髓病变、脑干病变等）、诊断（MRI、诱发电位）、治疗（免疫抑制剂、缓解复发药物）及康复。 视神经脊髓炎谱系疾病（NMOSD）： 介绍NMOSD的特点、诊断标准（AQP4抗体检测）、治疗与MS的区别。 4. 神经肌肉疾病： 重症肌无力（MG）： 介绍MG的病因（免疫介导）、发病机制、临床表现（眼睑下垂、复视、肢体乏力、吞咽困难等）、诊断（乙酰胆碱受体抗体检测、肌电图）及治疗（胆碱酯酶抑制剂、免疫抑制治疗、胸腺切除）。 脊髓灰质炎（已灭活）与脊髓性肌萎缩症（SMA）： 介绍病毒性脊髓灰质炎的后遗症，以及SMA的遗传特点、临床分型、症状（进行性肌无力、肌萎缩）及治疗进展。 周围神经病： 详细阐述周围神经病的病因分类（如糖尿病性、遗传性、炎症性、中毒性等）、临床表现（感觉、运动、自主神经功能障碍）、诊断（神经电生理、神经活检）及治疗。 5. 神经系统变性疾病（神经退行性疾病）： 帕金森病（PD）： 介绍PD的病因、病理改变（多巴胺能神经元丢失、路易小体形成）、临床“运动症状”（静止性震颤、肌强直、运动迟缓、姿势不稳）、非运动症状（嗅觉减退、便秘、睡眠障碍、抑郁）及治疗（左旋多巴、多巴胺受体激动剂、手术治疗）。 阿尔茨海默病（AD）与其他痴呆： 介绍AD的病因、病理（β-淀粉样蛋白沉积、Tau蛋白过度磷酸化）、临床表现（进行性记忆减退、认知功能下降）、诊断（影像学、神经心理学评估）及治疗（胆碱酯酶抑制剂、NMDA受体拮抗剂）。简要介绍血管性痴呆、额颞叶痴呆等。 肌萎缩侧索硬化（ALS）： 介绍ALS的病因、发病机制、临床特点（上、下运动神经元同时受损）、诊断及治疗（利鲁唑）。 6. 颅内肿瘤： 脑膜瘤、胶质瘤、转移瘤： 介绍不同类型颅内肿瘤的发生部位、生长特点、临床表现（与肿瘤部位和大小相关，如头痛、恶心呕吐、癫痫、局灶性神经功能缺损）、影像学诊断（CT、MRI）及治疗原则（手术、放疗、化疗、靶向治疗）。 7. 脑外伤： 颅骨骨折、硬膜外血肿、硬膜下血肿、脑挫裂伤、弥漫性轴索损伤： 介绍脑外伤的分类、损伤机制、临床表现（意识障碍、颅神经损伤、局灶性体征）、影像学诊断及急诊处理原则。 第三部分：神经系统疾病的诊断与治疗 1. 神经系统疾病的诊断技术： 神经影像学： 详细介绍CT、MRI（包括T1WI、T2WI、FLAIR、DWI、SWI、增强扫描等）、CTA、MRA、DSA、PET-CT等在神经病学诊断中的应用。 神经电生理学： 详细介绍脑电图（EEG）、脑电地形图（BEEPG）、诱发电位（EP，如VEP、BAEP、SEP）、肌电图（EMG）与神经传导速度（NCV）的原理、临床应用及结果解读。 腰椎穿刺与脑脊液检查： 重点强调腰穿的适应症、禁忌症、操作技术及脑脊液的常规、生化、免疫、细胞学、病原学检查。 神经病理学： 介绍神经活检（如肌肉活检、神经活检、脑活检）的意义、适应症及病理诊断。 2. 神经系统疾病的治疗原则： 药物治疗： 详细介绍抗血栓药物（抗血小板、抗凝）、溶栓药物、降压药物、抗癫痫药物、免疫抑制剂、激素、抗病毒药物、抗生素、神经营养药物、对症治疗药物等。 介入治疗： 介绍血管内介入治疗（如动脉瘤栓塞术、动静脉畸形栓塞术、颈动脉支架植入术）在脑血管病中的应用。 手术治疗： 介绍神经外科手术（如肿瘤切除术、血肿清除术、脑室外引流术）在神经系统疾病中的作用。 康复治疗： 强调神经康复的重要性，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗、认知康复、心理支持等，以及康复技术在卒中、脑外伤、脊髓损伤等疾病中的应用。 第四部分：特殊情况与专科进展 1. 儿科神经病学概述： 简要介绍儿童神经系统发育特点，以及儿童常见的神经系统疾病（如小儿癫痫、脑瘫、神经管缺陷等）。 2. 老年神经病学概述： 探讨老年人神经系统生理变化，以及老年神经退行性疾病、血管性疾病的特点。 3. 神经危重症管理： 介绍神经重症监护（NICU）的概念，常见神经重症（如重症脑损伤、急性脑缺血、重症肌无力危象）的监测与处理。 4. 神经病学研究前沿： 简要介绍基因治疗、干细胞治疗、脑机接口、人工智能在神经病学中的应用等最新研究方向。 四、 双语教学支持 关键术语对照： 在各章节中，对于重要的神经系统解剖结构、生理过程、疾病名称、诊断技术、治疗方法等，提供清晰的中文与英文对照。 重点概念阐释： 对于一些在双语教学中可能引起混淆或理解困难的概念，提供英文的简要解释或举例。 英文摘要与关键词： 鼓励学生阅读英文摘要，理解核心内容，并掌握专业的英文关键词。 推荐英文文献： 在教材的最后，可能附带推荐的英文经典教科书、期刊或权威指南，引导学生进一步拓展阅读。 病例讨论（英文）： 部分章节或附录可以包含简短的英文病例描述，供学生进行英文的病例分析和讨论练习。 五、 学习指导 本书的编写旨在为医学生提供一个扎实、全面的神经病学知识体系。在学习过程中，建议学生： 1. 打牢基础： 深入理解神经解剖与生理是掌握神经病学知识的关键，务必掌握各结构的功能及其相互关系。 2. 注重联系： 将症状、体征与相应的病变部位、病理机制紧密联系起来，形成临床思维。 3. 图文结合： 充分利用教材中的图片、图表、影像学资料，加深对疾病的理解。 4. 多做练习： 积极完成教材中的思考题，或自行查找相关病例，进行模拟诊断与治疗。 5. 拓展阅读： 利用双语教学的优势，积极阅读英文文献，了解国际前沿动态。 本书的出版，期望能够为我国高等医学教育事业的发展贡献一份力量，为培养具备国际视野的高素质医学人才提供有力支持。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《神经病学（供双语教学使用）》的出现感到非常兴奋。作为一名正处于求学阶段的医学专业学生，我深知掌握一门精准、权威的医学教材的重要性。尤其是在如今全球化日益深入的背景下，掌握双语的医学知识变得尤为关键。《神经病学》本身就是一个极其庞大且复杂的学科，涉及到的疾病种类繁多，病理生理机制更是错综复杂。我期望这本教材能够以一种系统、逻辑清晰的方式，将这些复杂的知识点一一呈现。双语教学的设计，意味着在理解一些关键的专业术语时，可以直接对照英文，这对于我未来阅读英文医学文献、参与国际学术交流将有巨大的帮助。我特别希望书中能够详细介绍各种神经系统疾病的分类，以及每类疾病的典型特征。例如，在肿瘤方面，脑肿瘤的发生、发展以及治疗策略，应该有细致的阐述。同时，我也对书中在神经影像学诊断方面的介绍抱有期待，清晰的MRI、CT图片配合文字讲解，将能极大地提升我的影像判读能力。作为“十一五”国家级规划教材，我更是相信它的内容会经过严格的审定，具有很高的学术价值和实践意义。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《神经病学（供双语教学使用）》让我眼前一亮。作为一名对脑科学领域充满热情的普通读者，我一直在寻找一本能够系统且深入地讲解神经系统疾病的书籍。这本书的“双语教学”定位，恰好满足了我希望能够同时接触到中文和英文专业术语的需求，这对于我理解更深层次的知识非常有帮助。我设想，书中会对一些常见的神经系统疾病，如脑卒中、癫痫、多发性硬化等，进行详细的描述，包括它们的病因、发病机制、典型的临床症状以及最新的治疗进展。我很期待书中能够提供一些关于神经系统康复的介绍，帮助我了解患者在疾病之后如何进行恢复。同时，“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”的身份，也让我对其内容的专业性和权威性充满信心。我希望这本书能够提供一些前沿的研究动态，让我了解到神经科学领域最新的突破和发展方向。如果书中能够包含一些案例分析，能够让我更直观地理解疾病的复杂性和个体差异性，那就更好了。

评分☆☆☆☆☆

读到一本《神经病学》，我内心充满了好奇，尤其当我注意到它同时标注了“供双语教学使用”和“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”这样的信息时。我是一名对医学领域充满探索欲的业余爱好者，平日里接触的医学信息大多是中文的，偶尔接触到一些英文文献时，常常会因为语言障碍而感到困惑。因此，一本能够兼顾中英双语的神经病学教材，对我来说简直是福音。我设想，这本书在讲解过程中，必然会深入浅出，用清晰易懂的语言阐释复杂的神经科学知识。例如，在介绍神经元信号传导机制时，如果能提供对应的英文术语和解释，那将大大加深我对知识的理解和记忆。我特别关注书中是否能提供一些案例研究，通过真实的患者案例来引导读者学习疾病的诊断和治疗。毕竟，理论知识的掌握最终要落实到临床实践中。再者，作为国家级规划教材，它无疑会遵循科学严谨的原则，内容覆盖面广，并且反映了当时医学领域的最新研究成果。我希望它能在神经系统的解剖结构、生理功能以及各种神经系统疾病的发病机制、临床表现、诊断手段和治疗方案等方面，提供详尽而权威的指导。

评分☆☆☆☆☆

最近在浏览书店的时候，一本名为《神经病学（供双语教学使用）》的书籍吸引了我的注意。我并非医学专业人士，但对于人类大脑和神经系统的奥秘一直有着强烈的好奇心。这本书的“双语教学”标签让我觉得，它不仅仅是一本简单的科普读物，更可能是一套严谨的知识体系，用两种语言来解读生命的“控制中心”。我脑海中浮现出，它会详细介绍神经系统是如何运作的，比如神经元的结构、神经递质的作用、各种脑区的功能划分等等。更吸引我的是，它可能还会深入探讨各种影响神经系统的疾病，比如那些让患者丧失行动能力、记忆力的疾病，是如何发生的，以及现代医学是如何应对这些挑战的。我设想，书中会有大量精美的插图和示意图，将那些肉眼看不见的微观世界，如神经纤维的传导，通过视觉化的方式呈现出来。此外，“十一五”国家级规划教材的身份，预示着这本书的内容一定经过了科学的筛选和权威的论证，能够提供相对准确和全面的信息。我期待它能解答我心中关于神经系统健康与疾病的诸多疑问。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻阅了这本《神经病学（供双语教学使用）》，不得不说，这本书的定位非常独特。作为一本供双语教学使用的教材，它在内容编排上必然要兼顾中英文的对照和理解。我个人虽然不是医学专业的学生，但对神经科学一直抱有浓厚的兴趣。从这本书的标题来看，我设想它在介绍神经系统疾病时，会用一种清晰、系统的方式来阐述发病机制、临床表现、诊断方法以及治疗原则。特别是我对一些疑难杂症的认识，一直停留在碎片化的信息层面，如果这本书能将它们梳理清楚，并提供双语支持，那将极大地拓展我的知识边界。例如，对于一些复杂的神经系统疾病，如何用两种语言精准地描述其病理生理过程，这本身就是一项挑战，也正是这本书的独特之处。我尤其期待它在脑血管疾病、神经退行性疾病（如阿尔茨海默病、帕金森病）以及神经肌肉疾病等方面的论述，希望能看到更深入、更具条理性的讲解。如果书中能包含大量的图表、影像学资料和病例分析，那将更加理想，能够帮助我更直观地理解抽象的医学概念。同时，作为“十一五”国家级规划教材，其内容的权威性和前沿性也值得期待。

评分☆☆☆☆☆

双语，帮朋友买的，做活动时打对折。满意

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适合学习神经内科的人学习，是一本不错的教材

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双语，帮朋友买的，做活动时打对折。满意

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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~书的质量蛮好的快递速度很快 \N京东物流很快。书质量很好，也没有损坏。同桌说挺好的，她很喜欢，就是发的快递说发的其他快递，回来一看EMS害的我，查不到物流。很喜欢的书，不过运送过程中包装能保护好一点就好了，一本的硬质封面上有个坑，不过塑封很完整，不错，包装仔细，发货及时，价廉物美啊星期天在家没事，突然想去附近的超市逛逛。信步走进去看看，来到服装柜台，看见一款上衣，颜色面料都不错，于是心动了，想买，由于这是自选商场，我便去取下来试穿，在镜子前刚穿上，一女服务员走了过来，面无表情的说道：知道穿多大号吗?就自己拿着试开了。要买就去收银台交钱，也不看价钱!”本来打算买的，一看这个服务员，只好无奈的摇摇头将衣服放回原位，悻悻的走开了。心想我还是到网上来算了，于是回家上网到京东挑选衣服了，看见了这本书就买了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选

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苦逼医学生望不到未来，书沉死了

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适合学习神经内科的人学习，是一本不错的教材

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适合学习神经内科的人学习，是一本不错的教材

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双语版，可以学习。收藏

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质量真的很不错价钱给力