生物課本不能用讀小說的速度來讀,同樣閱讀小說也不必糾纏於某個生詞。比如一部書,先從頭到尾瀏覽一遍,選取精華部分、未懂又需懂的部分、對自己啓發最大關係最密切的部分,細嚼;在無需慢讀、細讀、深讀的地方,要快讀、粗讀、淺讀。該淺則淺,該深則深,快、粗、淺和慢、細、深相結閤。
評分讀者在正式對書籍進行閱讀之前,可通過快速瀏覽,初步瞭解書的主要內容。瀏覽將使你瞭解閱讀材料的組織形式,確定需用的最佳閱讀方式,快速高效地組織思考過程,完成閱讀目標。
評分此外,讀者在進行高效閱讀時還必須注意四個方麵:
評分圈點畫綫既可以對提齣的問題邊讀邊想以加強閱讀效果,也能為再讀或日後溫習提供記憶綫索。因為再讀時,未必有時間、有必要重讀全文,隻須畫綫部分就可記起內容的概略。
評分。
評分知郭靖卻被她牢牢纏住,變作瞭她上陣交鋒的一匹戰馬,再
評分沙通天叫道:“射人先射馬!”右腿橫掃,猛往郭靖踢去。
評分如果是四、五韆字的文章,讀者應該以最快的速度讀第一段或前兩段的全部,以便弄清文章的整體背景。然後快速掃視每段的首尾句或前幾行,因為主題句通常位於段落的首尾。後麵的幾段可以略去許多句子,最後一段通常包含全文的總結,一定要全麵閱讀。略讀大緻為普通速度的兩倍以上,但理解率較低,因為略讀的目的是以最快速度獲取文章的主題。
評分3、尋讀(Scanning)
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