法理学是法学的主要理论学科,法律教育的基础课程、核心课程。法理学通过研究法的现象来探寻法的内在规律,探讨法的普遍原理或高原理,讨论法律实践和法学中带有根本性、规律性的问题。
高其才的这本《清华大学法学系列教材:法理学(第2版)》全面讨论法的一般理论、法律价值理论、法律演进理论、法律运行理论、法律与社会理论,从历史态度、多元视角、全球背景、中国情怀诸方面进行法理学思考,注重科学性,强调时代性,突出资料性,富有可读性。本书内容全面,体系合理,概念清晰、准确,分析简明、透彻,难点、重点突出。
《清华大学法学系列教材:法理学(第2版)》出版后因特色鲜明而受到学界和社会的肯定。在第1版的基础上,第二版充实了内容,吸纳了新成果,改正了错漏。
读者对象:法律大专院校、科研机构的师生,法律实务部门的工作人员,对法律、法学有兴趣的其他读者。
评分
是拉贝的亲历亲见亲闻,非常具体、细致和真实,无人能否认其可信度。在写作日记的同时,拉贝还精心保存了80多张现场拍摄的照片,并对这些照片作了翔实的说明。这些文字对中日交战双方的实际情况和政治是非作了客观公正的评价。
评分非常好的书正版。。。。。。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分暂时先收藏着,有空再看吧,待追加
评分我们不能再局限于20年前中国法理学学者从前苏联学习而来的刻板的法理学教材的内容,法理学不是由:定义、特点、性质等等八股的条款构成的,她是一种法学的艺术,一种精巧的思维形式。
评分%E5%BE%88%E5%BF%AB%EF%BC%8C%E5%B0%B1%E6%98%AF%E5%AE%9A%E4%BB%B7%E5%BE%88%E9%AB%98.%E5%A4%AA%E8%B4%B5%E4%BA%86
评分不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错
评分学校指定教材。原本不懂为何不用张文显老师的《法理学》,后来仔细阅读以后发现高老师的《法理学》一样有其独特的魅力和个人的风格。大致就是张文显老师代表的是普通的法理理念,沈宗灵老师代表的是老一辈法学家的法理理念,那么无可质疑地,高老师的书则是年青一辈法律人的理念。看下来,此书删减了诸如“马克思主义法学导论”的废话,反而留有更多的选择空间和思考空间给读者,体现了其独特的个人魅力。此书读上去将很多不同的理论、概念、知识点进行了系统的比较,个人觉得知识点讲解在某一方面,比张老师的《法理学》更加仔细、详细,适合专科、本科院校的法学院学生和对法律有兴趣的朋友阅读。真的很不错!
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有