《学看电气二次回路图》为《电气图识读入门丛书》之一。
《学看电气二次回路图》共9章,主要内容包括电气二次回路概述,电气二次回路图的识图,电气测量回路,控制与信号回路,输电线路继电保护装置的二次回路,变压器保护的二次回路,发电机保护的二次回路,直流操作电源的二次回路,直流操作电源的二次回路,二次回路的运行、维护、调试及故障处理等。
《学看电气二次回路图》图文并茂,通俗易懂,可供从事电气专业的工程技术人员、技术工人、社会电工阅读,也可作为电力职业学校相关专业学生的参考用书。
这本《学看电气二次回路图》简直是为我这种半路出家的技术人员量身定制的!说实话,之前看那些厚厚的规范和标准,头都大了,感觉跟看天书没什么两样。但这本书的切入点非常巧妙,它没有一开始就堆砌复杂的理论,而是从最基础的元器件符号讲起,循序渐进地引出实际应用场景。我印象最深的是它对继电器动作逻辑的讲解,通过大量的图例和生动的比喻,把原本抽象的电磁原理具象化了。比如,它对比了不同类型的保护回路,清晰地展示了为什么在某种故障情况下,必须选择瞬时动作而不是延时动作的继电器。书中的排版也做得很好,文字和图示的比例把握得恰到好处,不会让人感到视觉疲劳。更实用的是,它还附带了一些常见的一次设备(如断路器、隔离刀闸)与二次控制回路的连接示意图,这对于理解整个变电站或配电室的控制结构至关重要。学完这本书,我现在再去看现场的控制箱,心里就有底多了,不再是走马观花,而是能快速定位到关键的控制点和保护回路,大大提高了我的故障排查效率。这绝对是我工作台面上必备的工具书之一,强烈推荐给所有电气新手和需要巩固基础的老工程师。
评分我必须承认,我之前对电气二次回路的理解一直停留在“哪个线圈连哪个触点”的层面,缺乏系统性的宏观把握。这本书真正帮我建立起了“系统思维”。它不仅讲解了单个回路的工作原理,更花费了大量的篇幅来阐述不同控制单元之间是如何通过公共回路或逻辑判断实现协同工作的。比如,对于一个完整的电气控制系统,如何保证“合闸”和“分闸”两个过程互不干扰,且满足安全规范?书中通过对各种“禁止合闸”和“跳闸”逻辑的交织分析,构建了一个清晰的逻辑架构图。这让我在面对大型控制系统设计时,不再是零敲碎打地看图,而是能迅速抓住核心的“安全骨架”。此外,书中对新一代数字化保护装置的接口回路也有所涉及,这表明作者与时俱进,确保了这本书的适用性不会很快过时。对于希望从“操作者”升级为“理解者”的读者来说,这本书提供了必要的理论深度和工程实操的桥梁。读完之后,看待任何二次回路,都会多了一层看透本质的眼光。
评分作为一名从事老旧设备改造的工程师,我深知,老图纸的维护和理解是工作的一大难点。很多老旧图纸的绘制标准不统一,符号也五花八门,看起来头大如斗。《学看电气二次回路图》的价值在于,它提供了一套现代化的“解码器”。书中对不同年代、不同标准的电气符号进行了归类和对照,特别是对一些已经被淘汰但仍在现场存在的元件(如老式时间继电器)的原理和图示都有详细的说明。这让我能快速地将脑子里的“老图纸信息”与“现代标准”对接起来。书中的“故障模拟与复现”部分更是亮点,它不只是告诉你图纸怎么画,更重要的是,它模拟了实际运行中可能出现的各种非正常状态,比如线圈短路、辅助触点粘连等,并指导读者如何通过观察回路图来判断故障源头。这种“反向工程”式的学习方法,极大地提升了我对回路鲁棒性的理解。这本书,与其说是教科书,不如说是一部实用的“电路侦探指南”。
评分这本书的结构安排,简直可以称得上是“匠心独运”。它完全没有按照传统的教材那样,把所有元件的功能一股脑塞给你。而是采取了一种“项目驱动式”的学习路径。开篇就拿一个最常见的“电源控制回路”做案例,让你先体验一把“做点事情”的感觉。然后,随着章节的推进,逐步引入更复杂的保护、联锁和远方操作功能。这种设计的好处是,读者能始终保持学习的动力,因为每看完一章,都能对应上实际工作中的一个具体功能模块。我尤其喜欢其中对“光字牌(指示灯)”状态逻辑的分析,这看似不起眼的小元件,却是现场操作人员判断设备状态的最直观依据。书中详细解释了灯光的常亮、闪烁、熄灭分别对应哪些继电器状态,这对于我们值班人员来说,简直是“读懂”设备“语言”的关键。而且,作者在讲解每个回路时,都会附带一个“常见误区与排查要点”的小栏目,这真是雪中送炭,直接点明了实际操作中大家最容易栽跟头的地方。
评分坦白讲,我一开始对“二次回路图”这个概念是有些畏惧的,总觉得这是个偏理论、偏设计的领域,和我们现场维护人员关系不大。但朋友强力推荐这本书后,我抱着试试看的心态翻阅,结果完全颠覆了我的认知。这本书的价值不在于教你设计回路,而在于教你“读懂”设计者的意图。它非常注重“逻辑链条”的梳理,比如,当一个保护动作时,系统是如何一步步发出跳闸命令的?书中用流程图和回路图的交叉对比方式,把这条“命令传递链”剖析得淋漓尽致,简直是“可视化编程”的电气版。我特别欣赏它对“自保持回路”和“闭锁逻辑”的讲解,这些是现场检修中最容易出错的地方。以往检修时,遇到复杂的闭锁,我只能硬着头皮,对照着图纸一个个节点去测,效率极低。现在,我能根据书里讲的原理,瞬间在脑海中构建出回路的运行模型,很快就能找到逻辑上的死结。这本书的语言风格非常务实,没有过多学术腔,更多的是基于工程实践的总结,读起来非常过瘾,感觉像是一位经验丰富的老师傅在耳边手把手地教你。
评分还行吧,价格不贵,有时间随便看看
评分说实话 这本书除了装订好 没别的优点 书中有好多错误 而且讲的含含糊糊的 直流系统更是生搬硬套别人的 弄的人云里雾里的
评分书本身质量和内容都挺不错; 就是物流太慢 近7天才到,我家又不是住在边境或者山沟里~
评分打算学习,正好京东有货,购买之。
评分很不错!!!很不错!!!很不错!!!很不错!!!很不错!!!
评分看的头晕,根本不知道在说些什么?
评分如果人的一生能与书结成莫逆之交,可谓不枉来世上一遭。我正是沿着书的阶梯,一步步走向人生的山峰。
评分还可以吧,基本能看懂
评分学看电气二次回路图这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 《学看电气二次回路图》为《电气图识读入门丛书》之一。%A 《学看电气二次回路图》共9章,主要内容包括电气二次回路概述,电气二次回路图的识图,电气测量回路,控制与信号回路,输电线路继电保护装置的二次回路,变压器保护的二次回路,发电机保护的二次回路,直流操作电源的二次回路,直流操作电源的二次回路,二次回路的运行、维护、调试及故障处理等。%A 《学看电气二次回路图》图文并茂,通俗易懂,可供从事电气专业的工程技术人员、技术工人、社会电工阅读,也可作为电力职业学校相关专业学生的参考用书。%A %D%A%D%A多读书,增加一点书卷气,保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷,书香熏染人生。正如莎士比亚所说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵,开启心智,由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界,一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁,以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争,瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识,去除无知;提高素养,除去愚昧;充实生活,丰富精神;滋润心灵,减少空虚;淡定从容,明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉,让人欣赏到不同的生命风景,从而使自己灵魂欢畅,精神饱满而丰盈。 1. \N\N读书可以让人滤除浮躁 读书,撇开喧嚣,拨开冗务,于小楼一角仔细的品味,咀嚼书中的宁静和快感,在寂静中体会人生的滋味,在书海中滤除浮躁的心态,淡泊名利,淡然处世,无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。 “贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜,铭三五散句惟求烂熟,生吞活剥,断章取义,开口必曰之乎,凡言必谓者也,皮囊外曰文化人,内实盗娼之属,无非丑婆娘施了亮艳脂粉,益丑而又可怖也!”伪饰自己,急功近利,装门面,当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。 书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体
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