北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念 [The Idea of Higher Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 罗纳德·巴尼特（Barnett R.） 著，蓝劲松 译

图书标签:

• 高等教育
• 教育理念
• 大学之道
• 文库
• 学术
• 哲学
• 思想
• 文化
• 教育史
• 理论

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301197974

版次：1

商品编码：10907598

包装：平装

外文名称：The Idea of Higher Education

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：277

字数：278000

正文语种：中文

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此商品有两种封面，随机发货

内容简介

　　《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手，深入、透彻地揭示了“高等教育”的本质，提出了回归自由高等教育的可行性建议。《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》认为，要重建和实施自由高等教育理念，必须认识到，高等教育理念蕴含着保证思想自由的解放思想，但这种解放思想的认识论和社会学基础均受到了削弱，只有通过学生批判性的自我反思、：开放性学习、学科交叉、在课程领域融入哲学和社会学的视角，才能重建自由高等教育理念，进而实现高等教育的解放承诺。本书把社会理论、科学哲学、批评理论、教育社会学和知识社会学熔于一炉，提供了教育理论研究的新路径。
　　《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》是众多高等教育理论著作中有深度的作品之一，曾获英国教育研究常务委员会（SCSE）颁发的教育类图书一等奖。

作者简介

　　罗纳德·巴尼特，英国伦敦大学教育学院教授。曾多年担任伦敦大学教育学院职业发展系主任、英国高等教育研究会主席等职，是英国知名的高等教育理论。巴尼特教授著述丰富，全新著作包括《重塑大学》、《学习意愿》等。

精彩书评

本书应该放在每位学者的书架上。
——《英国教育研究杂志》

本书说理清晰、严谨细致，是教育类学生的必备书。
——英国《高等教育研究》

本书深入地分析了自由高等教育的情况，揭密了一系列网归自由高等教育的可行性建议，使我们对高等教育的认识更加清晰。
——英国《高等教育》

目录

绪论
第一部分 高等教育--教育视角的解读
第一章 高等教育基础的削弱
第二章 充满异议的概念

第二部分 高等教育认识论基础的削弱
第三章 巫术、占星术和知识政策
第四章 事实，全部事实

第三部分 高等教育社会学基础的削弱
第五章 象牙塔
第六章 与意识形态共存

第四部分 关键概念
第七章 文化
第八章 理性
第九章 研究
第十章 学术自由

第五部分 高等教育的回归
第十一章 超越教与学
第十二章 批判性事业
第十三章 交叉学科重构
第十四章 回归自由高等教育
结论

参考书目
附录1 部分专有名词英汉对照表
附录2 英汉人名对照表
译后记

精彩书摘

教育布局，及我们试图提供给学生的教育经验都将不得不有所改变。如果知识是完全客观的，那么我们就没有理由继续提供同样的教育经验。
因此，我们不得不直面这一自相矛盾的观点。因为它作出的贡献之一是开启了这样一种可能，即思想和知识必定存在某种非意识形态空间。言外之意在于，这里宣称——所有思想都是潜在的意识形态——的观点仅仅在它占据自身的非意识形态空间时，才具备某种正确性。如果情况是这样的话，那么高等教育当中追求知识的传统观念或许终究可以保全。也许会找出一种方法，表明这种传统观念也有一个不受意识形态污染的空间存在。
然而，这种期望与自相矛盾的观点均表明，它们二者均建立在两个简单但却根本错误的基础上。第一个错误是，它假定对意识形态的指责意味着有争议的命题或理论必然是错误的。这并非一个必要假设。尽管它们之间存在某种联系，但意识形态与真理两个概念截然不同。事实上，并没有必要宣称甚或表明这一点，即如果一个命题或一种思想沾染上意识形态，它就是不正确的。无可否认，这种思想在经典马克思主义意识形态观中也有所阐述：正如我们所看到的，在那里，意识形态乃是一种颠倒的真理。但我对意识形态的描述有所不同。它是这样一种思想，即本质上是在代表社会利益的框架之内对世界所作的描述。在这个意义上说，即使意识形态并未真正显现出来，它也有可能突破所有的思想。就此而论，知识库提供给我们的必定是一种掺杂各种利益的片面且有漏洞的世界观。
因此，意识形态并不必然意味着错误，但它确实意味着反映社会利益的偏好。从所有思想都是潜在的意识形态的观点判断，我们不应该立即认为错误是无所不在的。
……

前言/序言

北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念 内容简介 《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》聚焦于高等教育领域最核心、最根本的议题——“理念”。在日新月异的时代背景下，高等教育面临着前所未有的挑战与机遇。如何理解高等教育的本质？其肩负的使命是什么？又应朝着何种方向发展？本书正是为了回应这些深刻的追问而编纂。 本辑丛书汇聚了一批在高等教育研究领域深耕多年的专家学者，他们以严谨的学术态度和敏锐的洞察力，对高等教育的理念进行了多角度、深层次的探讨。本书不拘泥于某一特定国家或地区的经验，而是着眼于高等教育的普遍性规律与价值追求，力图勾勒出高等教育作为一种社会事业、一种文化传承、一种知识生产和一种人才培养的根本图景。 书中，作者们从历史的纵深、哲学的视野、社会学的视角以及教育学的理论出发，梳理了高等教育理念的演变脉络。无论是早期对精英教育的侧重，还是现代社会对普及化、公平化、多样化的追求，亦或是对知识经济时代人才培养模式的革新，都将得到细致的审视与解读。本书深入剖析了不同历史时期、不同文化背景下，高等教育理念的形成、发展及其对实践的指导作用。 同时，本书也高度关注高等教育在当下面临的现实困境与未来走向。在全球化、技术革新、社会结构变迁等复杂因素的影响下，高等教育的使命与功能被不断重新定义。本书的作者们积极回应这些挑战，探讨了高等教育如何在新时代背景下坚守其价值，同时又勇于创新，满足社会对知识、人才和思想的需求。这其中包括对大学治理的哲学思考，对学术自由的边界与保障的论述，对教学、科研、社会服务三项职能之间关系的再认识，以及对终身学习、个性化发展等新兴教育理念的探讨。 “大学之道”作为中华传统文化中的重要概念，在本辑丛书中得到了新的诠释。作者们试图将古老的智慧与现代高等教育的实践相结合，探寻中国高等教育发展的内在逻辑与独特优势，同时也借鉴世界范围内高等教育的成功经验，提出符合中国国情和时代要求的高等教育发展理念。 本书的语言风格力求学术性与可读性并重，避免了晦涩的术语堆砌，而是以清晰的逻辑、深刻的论证，引导读者一同思考高等教育的深层价值。无论是高等教育的研究者、管理者，还是广大教师、学生，乃至对高等教育发展抱有浓厚兴趣的社会公众，都能从本书中获得启发与启迪。 《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》不仅是对高等教育理念的一次全面梳理与深入探讨，更是一次对高等教育未来发展方向的深刻洞察与前瞻性思考。它旨在为建设高质量、高水平、有中国特色、世界一流的高等教育体系提供重要的理论支撑和思想启迪。 本书所探讨的高等教育理念，涵盖但不限于以下几个核心层面： 高等教育的根本目的与价值追求： 探讨高等教育究竟是为了培养何种人才？其对个人、社会、国家乃至人类文明的贡献体现在何处？是知识的传播、技能的传授，还是人格的塑造、批判性思维的培养，抑或是对真理的追寻与对人类福祉的贡献？ 大学的性质、功能与使命： 深入分析大学作为一种特殊机构的独特性，其在知识创造、知识传播、人才培养、文化传承、社会服务等方面的作用与责任。探讨大学在现代社会中扮演的独特角色，以及如何平衡好其“象牙塔”的理想与服务社会的现实需求。 教育公平与机会均等： 关注高等教育的普惠性与包容性，探讨如何在不同社会经济背景、不同地域、不同群体之间实现教育机会的公平分配，以及如何通过高等教育促进社会阶层的流动与发展。 学术自由与思想创新： 深入阐释学术自由对于大学发展和知识创新的重要性，探讨如何在保障学术自由的前提下，构建健康的学术生态，鼓励思想的碰撞与创新。 教学与学习的理念革新： 关注学生作为学习主体的地位，探讨如何构建以学生为中心的教学模式，如何引导学生进行深度学习、批判性思考和解决复杂问题的能力培养，以及如何适应终身学习的时代需求。 科研的导向与伦理： 探讨基础研究与应用研究的平衡，科研成果的转化与社会责任，以及科研过程中的道德伦理规范。 国际化与本土化的辩证关系： 在全球化背景下，如何借鉴国际先进经验，同时保持和发展具有中国特色的高等教育体系。 大学治理的现代化： 探讨现代大学制度的建设，如何实现科学、民主、高效的大学管理，以及如何处理好政府、学校、社会之间的关系。 本书旨在为读者提供一个认识和理解高等教育的全新视角，鼓励读者跳出具体的教育实践，去思考高等教育的“道”与“理”，从而为中国高等教育事业的长远发展贡献智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨，又不失文学的韵味。作者在阐述复杂的理论时，常常运用生动的比喻和形象的描述，让抽象的概念变得触手可及。我尤其欣赏书中关于“高等教育的‘人’的维度”的探讨。作者认为，高等教育的根本目标是培养“完整的人”，而不仅仅是某个领域的专家。这意味着，大学教育需要关注学生的全面发展，包括其情感、意志、道德、审美等各个方面。这让我反思，在当前过于强调就业导向和技能培养的教育环境中，我们是否正在忽略了高等教育的这一重要使命。书中对于“知识的传承与创新”的辩证关系的论述，也给我留下了深刻的印象。作者指出，高等教育既要承担起传承人类文明的重任，也要鼓励学生去挑战传统、创造新的知识。这种平衡，恰恰是大学作为知识创造和传播中心的关键所在。我希望这本书能够引发更广泛的关于高等教育价值的讨论，让更多的人意识到，投资于高等教育，就是投资于人类的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本《高等教育理念》给我带来的最大惊喜，在于它能够以如此鲜活、富有感染力的方式，去呈现那些看似宏大、抽象的学术概念。作者并没有将高等教育的理念置于象牙塔中，而是将其与现实社会的发展紧密联系起来。我印象深刻的是书中关于“大学与社会互动”的章节，作者详细阐述了大学如何在服务社会、回应社会需求的同时，保持其独立的学术判断和批判精神。这让我联想到当下许多关于大学“应用性”和“纯粹性”的争论，这本书提供了一个非常好的理论框架来理解和化解这些矛盾。它提示我们，高等教育并非孤立的存在，而是社会生态系统中的重要一环，它的发展既受到社会的影响，也反过来塑造社会。书中对于“高等教育公平性”的讨论也让我非常有共鸣。作者深入分析了不同时期、不同国家在实现高等教育机会均等方面的努力和挑战，并提出了一些富有建设性的思考。在当下，如何让更多优秀的学生，无论其家庭背景如何，都能有机会接受高质量的高等教育，是摆在我们面前的重要课题。这本书的论述，为我们思考这些问题提供了深刻的启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引人，沉静的蓝色搭配烫金的“大学之道”几个大字，散发着一种庄重而深邃的气息。我一直对高等教育的发展历程和背后蕴含的哲学思想颇感兴趣，所以在书架上看到这套“北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）”，特别是这本《高等教育理念》，感觉像是挖到宝了。翻开扉页，看到“The Idea of Higher Education”这个英文名，也让我觉得这本书的视野是国际化的，不局限于国内的视角。我特别期待它能探讨那些在不同文化背景下，对于“何谓高等教育”、“高等教育的使命是什么”、“大学应该培养什么样的人”等根本性问题，能有哪些深刻的见解和多元的解读。在如今这个快速变化的时代，教育的本质和方向似乎变得更加模糊，而一本能够引领我们回归本源，思考高等教育最核心理念的书，其价值不言而喻。我希望这本书能提供一些前沿的研究成果，也能兼顾历史的纵深感，让我们看到高等教育理念是如何随着时代发展而演变的，同时也能洞察到其中那些永恒不变的价值。我更希望它能启发我们对于当下高等教育改革的思考，比如在知识爆炸的背景下，大学应该如何定位自己的角色？在社会需求日益多元化的今天，高等教育的培养目标是否需要进行调整？这本书的出现，恰逢其时，给了我一个深入思考这些问题的契机，我迫不及待地想深入其中，与作者一同探索高等教育的深层奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大启示，在于它让我看到了高等教育的“未来”。作者在书中对未来高等教育的发展趋势进行了预测和展望，比如在线教育、混合式学习、个性化教育等。我特别关注书中关于“大学的边界”的讨论。作者认为，在未来，大学的边界将不再局限于传统的校园，而是会通过各种技术和平台，与社会各界建立更紧密的联系，实现资源共享、优势互补。这让我看到了高等教育的无限可能性。书中对于“终身学习”理念的强调，也让我深受触动。作者认为，在知识更新迭代如此快速的时代，学习不再是学生时代的专利，而应该贯穿人的一生。这提醒我，要保持学习的热情和动力，不断地充实自己，适应时代的发展。我希望这本书能够启发更多的人，重新思考高等教育的价值和意义，并积极投身于教育事业的改革和发展之中，共同创造一个更加美好的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常精巧，循序渐进，层层递进，仿佛引领我走入一个思想的迷宫，但又总能找到出口。从宏观的“大学精神”到微观的“课程设置”，作者都给予了充分的关注。我尤其赞赏书中对“教师的角色”和“学生主体性”的探讨。在传统观念中，教师往往被视为知识的权威，而学生是被动接受者。然而，这本书却强调了教师作为引导者、激发者的重要性，以及培养学生主动学习、自主探索能力的关键。它让我意识到，真正的高等教育，应该是师生共同参与、共同成长的过程。书中对于“教育评价”的思考也十分深入。作者批判了那些单一、量化的评价指标，并提出了一种更加多元、 holistic 的评价体系，它能够更全面地反映学生的成长和大学的质量。这对我理解“什么是好的大学教育”提供了新的视角。我曾一度认为，大学教育就是为了找到一份好工作，而这本书则让我明白，大学教育的意义远不止于此，它关乎人格的完善，关乎价值的塑造，关乎对未知世界的探索。

评分☆☆☆☆☆

读罢掩卷，心中激荡，仿佛经历了一场思想的洗礼。这本书并非那种枯燥乏味的学术论文集，而是像一位博学多识的长者，娓娓道来，引导你一步步深入高等教育的哲学殿堂。它所探讨的“理念”，绝非空泛的概念堆砌，而是根植于历史、浸润于实践的深刻洞察。我特别欣赏作者在梳理不同时代、不同国家高等教育理念发展脉络时所展现出的宏观视野和细腻分析。从古典时期的学院制，到近代大学的专业化、研究型转型，再到当代强调社会责任、终身学习的趋势，每一个阶段的演变都被清晰地呈现出来。更重要的是，作者并没有简单地罗列这些理念，而是深入剖析了它们背后的社会、文化、政治以及经济动因。例如，在探讨研究型大学的崛起时，作者并未回避其在推动科学技术进步、服务国家发展中的巨大贡献，同时也审慎地指出了其可能带来的学科壁垒、功利化倾向等问题。这种辩证的视角，让我对高等教育的复杂性有了更深刻的理解。我尤其喜欢书中关于“通识教育”与“专业教育”关系的论述，作者不仅阐述了它们各自的价值，更提出了如何在实践中实现二者的有机融合，培养既有广阔视野又有精深专业能力的复合型人才。这种前瞻性的思考，对于当前我国高等教育改革的方向具有重要的借鉴意义。

评分☆☆☆☆☆

打开这本书，我仿佛置身于一个古老而又充满活力的学术殿堂，聆听着不同时代、不同思想家的声音。作者在书中对高等教育发展史上的重要思想家及其理念进行了梳理和介绍，如洪堡、纽曼、波兰尼等，他们的思想如同璀璨的星辰，照亮了高等教育发展的道路。我特别喜欢作者对这些思想家之间的对话和争鸣的呈现，这使得书中的内容更加生动，也让我看到了高等教育理念是如何在碰撞中不断发展和完善的。书中关于“学术自由”的论述，给我留下了深刻的印象。作者不仅强调了学术自由对于科学进步和思想解放的重要性，也探讨了其可能面临的挑战和限制。这让我思考，在一个日益复杂的社会环境中，如何才能真正保障和维护学术自由，使其发挥应有的价值。我同样关注书中关于“大学的社会责任”的讨论。作者认为，大学不能仅仅是知识的生产和传播者，还应该积极承担起解决社会问题、推动社会进步的责任。这种积极的姿态，让我对高等教育的未来充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论证过程逻辑清晰，层层递进，每一个观点都建立在前一个观点的基础之上，让人信服。作者在书中对各种关于高等教育的“误区”进行了深入的剖析和纠正。比如，一些人认为大学教育就是为了“升学”或“就业”，而本书则指出，高等教育的意义远不止于此，它关乎个体的全面发展和社会的整体进步。我特别欣赏书中关于“批判性思维”的强调。作者认为，培养学生的批判性思维是高等教育的核心任务之一，因为这能够使他们具备独立判断、理性分析的能力，从而更好地应对复杂多变的社会。这让我思考，在当前的教育体系中，我们是否给予了批判性思维足够的重视。书中对于“教育的本质”的探讨，也让我受益匪浅。作者从哲学、历史、社会学等多个角度，对教育的本质进行了深入的解读，让我对“教育”这个词有了更深刻的理解。我希望能将书中的这些理念，应用到我自身的学习和生活中，成为一个更加理性、更有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种对高等教育的敬畏和热爱。作者以深情的笔触，描绘了大学作为人类文明灯塔的形象，以及高等教育在启迪智慧、塑造人格、推动社会进步方面的独特作用。我特别欣赏书中对于“大学的‘人’文精神”的强调。作者认为，大学不仅是知识的殿堂，更是人文精神的熔炉，它能够滋养学生的品德，培养他们的社会责任感，让他们成为有温度、有情怀的人。这让我联想到，在当下许多高校过于注重“硬实力”而忽略“软实力”的现象，这本书恰恰提醒我们要回归教育的本源，关注人的全面发展。书中对于“教育的理想与现实”的辩证关系的论述，也让我深思。作者坦承，高等教育在发展过程中所面临的种种挑战和困境，但同时也表达了对高等教育未来发展的美好愿景。这种既脚踏实地又仰望星空的态度，让我对高等教育充满了信心。我希望这本书能够成为一本经典的教育著作，在未来能够不断地被阅读、被讨论、被传承，为高等教育的发展提供源源不断的思想动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的不仅仅是知识的增量，更是一种思维方式的启迪。它让我开始重新审视自己接受高等教育的经历，以及对“大学”这个概念的理解。作者在书中探讨了关于大学精神的几个重要维度，比如学术自由、批判性思维、人格塑造等，这些在我看来，是区别于一般职业培训机构的根本所在。我一直认为，大学的价值不仅仅在于传授知识和技能，更在于培养学生的独立思考能力、辨别真伪的能力、以及对社会负责任的态度。这本书恰恰是对这些价值进行了深刻的阐释和论证。书中对于“大学的使命”这一议题的探讨，也让我深思。是仅仅为社会输送劳动力？还是肩负着传承文明、启迪民智、推动社会进步的重任？作者似乎更倾向于后者，并且通过大量的案例和理论支撑，展现了高等教育在塑造社会文化、引领价值取向方面的独特力量。我特别关注书中关于“知识的边界”和“跨学科研究”的讨论，这让我意识到，在知识日益细分化的今天，打破学科壁垒，进行跨领域、跨学科的融合创新，是解决复杂社会问题、实现突破性进展的关键。这本书让我看到，高等教育的理念并非一成不变，而是需要不断地在实践中反思、调整和创新，以适应时代发展的需求。

评分☆☆☆☆☆

多看书，多学习。质量好，价格好，折扣厉害，买的也开心，京东货，放心。快递也非常神速

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这个出版社的书质量很可靠

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

是大学之道系列丛书中的一本，翻译的还行吧，水平一般般，看看倒是可以，京东的价钱也合理，还成吧

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好好好好好好好好好好好

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在京东买书很爽

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不错的可以

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很好，很满意，不错

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