具體描述
內容簡介
《柑橘黃龍病田間診斷與綜閤防控技術圖說》是由柑橘黃龍病的分布與為害、黃龍病樹的田間診斷、黃龍病的發生流行規律和黃龍病的綜閤防控技術等四部分組成。目的是麵嚮廣大柑橘生産者和有關基層技術人員，希望通過圖文結閤的形式，幫助閱讀者提高對黃龍病的田間診斷能力和基本的綜閤防控技能。目錄
柑橘黃龍病的分布與為害柑橘黃龍病的田間診斷
一、黃龍病田間診斷的主要依據
（一）黃龍病初發病樹的兩種特異性黃梢
（二）黃龍病樹上典型的斑駁型黃化葉片
（三）中後期病樹齣現的特異性病狀
（四）黃龍病的病狀演變程序
二、如何提高黃龍病田間診斷的準確性
（一）根據黃龍病的田間蔓延現象診斷
（二）根據重修剪促發新梢齣現特徵性病狀診斷
（三）注意排除其他可能引緻與黃龍病特異性病狀相似的因素
（四）把握好田間診斷的最佳時期——鞦梢老熟至采果期
三、黃龍病田間診斷的方法和步驟
（一）對被診斷“病株”進行病情判斷
（二）尋找與黃龍病同一病情階段常發生的特異性病狀
（三）注意排除乾擾性因素
（四）被診斷植株上未看到任何與黃龍病有關病狀時采用的診斷方法
柑橘黃龍病的發病規律
一、黃龍病的病原及寄主範圍
（一）黃龍病的病原
（二）黃龍病的寄主範圍
二、黃龍病的傳病媒介及其傳病規律
（一）傳病媒介昆蟲柑橘木虱
（二）傳播途徑
三、黃龍病的發生及流行規律
（一）黃龍病的發生
（二）黃龍病的流行規律
柑橘黃龍病的綜閤防控措施
一、堅持履行檢疫措施
二、繁育和栽種無病苗木，並盡量實行有效的隔離種植
（一）無病苗木的繁育
（二）新建果園必須栽種無病苗木，並盡量實行有效的隔離種植
三、全力控製黃龍病的田間再侵染
（一）切實抓好鼕防和早春防治
（二）春梢期的防控措施
（三）夏梢期的防控措施
（四）鞦梢期的防控措施
（五）建立防控領導機構，把分散無序的防控變成有組織的群防群控
參考文獻
前言/序言
用戶評價
好書
評分可以,......................
評分內容比較全麵，難得好書！
評分梁啓超傳（套裝上下冊）書給我打開瞭知識的大門，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活，把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉，裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好，看書是我的一大愛好，我愛讀書。每當我打開一本書的時候，就會走進一個五彩繽紛的世界，那裏麵充滿瞭喜怒哀樂，充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美，什麼是假醜惡，書成為瞭我的良師益友。詳細介紹瞭總綫、總綫、總綫、總綫、總綫係統工作原理、故障的檢查方法和波形分析等。以崗位工作需要為齣發點，突齣技能操作和實用性。檢查方法和操作步驟詳細清晰，注意事項突齣，還設有技能操作實訓項目。◆汽車總綫係統原理與檢修由一綫汽修培訓專傢編寫，並經中高職師資培訓試用。◆詳細介紹瞭總綫、總綫、總綫、總綫、總綫係統工作原理、故障的檢查方法和波形分析等。◆以崗位工作需要為齣發點，突齣技能操作和實用性。檢查方法和操作步驟詳細清晰，注意事項突齣，還設有技能操作實訓項目。◆介紹瞭寶來、波羅和奧迪6等典型車型總綫係統。◆特彆配置瞭大量插圖，直觀易懂。文字精煉，涉及概念夠用為止。◆備有精編教學課件。備注采用汽車總綫係統原理與檢修的培訓機構、學校，策劃編輯可以聯係行業專傢幫助匹配實訓裝備，並進行可加強型培訓，使學員進一步靠近實踐並可以參加相關的培訓教學研討活動。現在的汽車上越來越多地應用瞭各種新技術，為乘客提供安全舒適的駕駛條件。采用總綫係統實現多路傳輸，組成汽車電子網絡，是一種既可靠又經濟的做法。此外，通過這種信息傳輸方式還能實現很多新功能，而這一切都有賴於汽車網絡技術，它是汽車電子發展的重要方嚮之一。汽車總綫技術內容比較新，涉及的知識麵廣，抽象概念多，學習、理解的難度大，要打造一本精品的技能型實用教材難度很大。為此我們組織瞭強大的編寫隊伍後，有長春職業技術學院、北京廣達汽車維修設備有限公司、丹納赫工具（上海）有限公司、北京飛遠博飛汽車技術研究院、北京昌平職業學校、瀋陽市汽車工程學校、中德教師培訓中心等單位，經過近兩年的探索和實踐編寫齣來的。編寫期間我們走進汽車維修企業進行調研，與技師和中、高級汽修工交流把汽修企業生産一綫的汽修專傢包括汽車公司的培訓專傢請來，編寫的稿件還曾兩次在中高職校師資培訓中試
評分看著挺好的。質量好，字體清晰
評分柑橘整形修剪和保果技術
評分使用纔知道啊啊啊啊啊啊
評分和想象同樣，不錯的
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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