中国及其邻区区域大地构造学（第2版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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车自成 等 著

图书标签:

• 大地构造学
• 区域地质学
• 中国地质
• 邻区地质
• 构造地质
• 地质学
• 高等教育
• 规划教材
• 第二版
• 地质构造

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030331588

版次：2

商品编码：10931285

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

页数：466

内容简介

　　 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：中国及其邻区区域大地构造学（第2版）》着重论述中国及其邻区区域大地构造基本特征，分总论、各论两部分，总论部分简要介绍大地构造学的基本理论和研究现状；各论部分以中国为重点概略地介绍中国区域构造特征，对重点地区和有争议地区，特别是主要造山带及各大含油气盆地均作了较为系统的介绍。

目录

第二版前言
第一版前言
绪论
0.1 基本概念
0.2 发展简史
0.3 中国近现代大地构造学
0.4 当前的主要任务
0.5 研究内容和途径

第一篇 总论
第1章 地壳的形成与演化
1.1 地壳的形成
1.2 太古宙地壳的性质与演化
1.2.1 岩石组合及其形成环境
1.2.2 早期地壳的生长
1.2.3 地壳的克拉通化
1.2.4 陆壳的生长方式
1.3 华北古陆的形成与演化
1.3.1 古陆核的形成
1.3.2 古陆核生长与克拉通化
1.3.3 克拉通的后期演化
1.4 古裂陷与克拉通化
1.5 西域古陆的形成与演化
1.5.1 概述
1.5.2 早前寒武纪构造特征
1.5.3 晚前寒武纪岩相古地理
1.6 威尔逊旋回与联合古陆
第2章 岩石圈结构与动力学
2.1 岩石圈速度与磁电结构
2.1.1 地震波
2.1.2 壳幔速度分层
2.1.3 中国壳幔结构
2.1.4 壳幔磁电结构
2.1.5 古地磁与大陆漂移
2.2 岩石圈温压结构
2.2.1 壳幔热结构热异常
2.2.2 岩石圈力学结构
2.3 化学地球动力学
2.3.1 壳-幔的岩石、矿物与化学成分
2.3.2 壳-幔成分研究
2.3.3 壳-幔物质交换（玄武岩、花岗岩、蛇绿岩与深俯冲研究）
2.4 岩石圈动力学
2.4.1 地球动力学概述
2.4.2 重力异常与壳幔均衡作用
2.4.3 板块构造与地幔对流
2.4.4 对板块构造的质疑
第3章 造山作用与造山带
3.1 基本概念
3.1.1 造山作用概念的提出和演变
3.1.2 全球造山带的分布
3.2 造山带的基本结构
3.2.1 弧前体系
3.2.2 弧后体系
3.2.3 被动陆缘体系
3.2.4 地体增生带
3.2.5 造山带的主要类型
3.3 陆缘型造山带的类型和结构
3.3.1 日本岛弧型．|
3.3.2 新西兰北岛型
3.3.3 科迪勒拉型
3.3.4 安第斯型
3.3.5 莫克兰型
3.4 陆间型造山带的类型和结构
3.4.1 概述
3.4.2 特提斯型（阿尔卑斯一喜马拉雅型）
3.4.3 秦-祁型
3.4.4 天山型
3.4.5 阿尔泰型（突厥型）
3.5 克拉通内造山作用
3.5.1 概述
3.5.2 华北板内造山作用
3.6 晚和后造山作用
3.6.1 变形机制
3.6.2 前缘逆冲推覆
3.6.3 伸展变形与根带深变质杂岩的上隆
……
第二篇 各论
主要参考文献

前言/序言

区域大地构造学：深入探索地球表层动力学 本书旨在系统梳理和深入阐述区域大地构造学的基本理论、研究方法以及在特定地质构造单元中的具体应用。作为一部面向高等教育层次的专业教材，其内容覆盖了从地球深部过程到地表形态演化的多尺度、多时间尺度的构造变迁。本书不仅关注经典的大地构造学概念，如板块构造理论、地幔对流驱动力等，更着重于将这些宏观理论与区域尺度的岩石圈响应，特别是地壳变形、岩浆活动和沉积盆地形成之间的复杂联系进行整合分析。 第一部分：区域大地构造学基础理论框架 本部分为全书的理论基石，系统介绍了区域大地构造学赖以建立的分析工具和基本模型。 1.1 大地构造学研究范式与历史回顾： 追溯大地构造学思想的演变，从固地球构造学到活动构造学，再到现代板块构造理论的建立过程。重点阐释了板块构造学说如何统一了大陆漂移、洋中脊扩张和俯冲带活动等多个地质现象，并强调了区域构造研究在验证和精修板块模型中的关键作用。 1.2 岩石圈的物理性质与响应机制： 详细讨论岩石圈的力学特性，包括其厚度、密度结构、流变学性质（如脆-塑性转变）。分析外部构造应力（如板块间相互作用）如何通过岩石圈转化为具体的应变场，包括拉张、走滑和挤压等基本变形模式。 1.3 构造物理学基础： 引入连续介质力学和断层运动学的基础概念，用以量化地壳的应力应变状态。讨论如何利用地震学资料（如地震波速异常、断层机制解）来约束深部构造过程，以及如何通过地球物理勘探（重力、磁法、大地电磁法）来刻画不同构造单元的物质组成和热状态。 1.4 时间与尺度的关联： 阐述区域大地构造学研究必须跨越的时间尺度，从构造事件的快速（百万年级）演化到地质历史上的长期（亿年级）构造旋回。重点讨论如何利用年代学（如放射性同位素定年、热年代学）来精确锁定构造事件的发生时间及其持续性。 第二部分：主要构造单元的动力学分析 本部分将理论框架应用于全球主要的大地构造单元，剖析其独特的动力学特征和演化历史。 2.1 板块边缘动力学：大洋俯冲带系统： 深入研究俯冲带的构造几何学和动力学。内容包括：俯冲板片的形态（平板状、折叠状俯冲）、俯冲带的类型（火山弧、海沟、前缘深海沉积物堆积）。着重分析俯冲带的耦合/解耦机制、地震孕育与破裂过程，以及深部俯冲板片对地幔对流和岩浆房形成的影响。探讨增生楔的形成与演化，以及其在区域构造格局中的作用。 2.2 汇聚型构造区：大陆碰撞与造山带的形成： 这是区域大地构造学的核心内容之一。详细解析从大洋俯冲到大陆碰撞的序列转变。重点讨论：碰撞带的构造叠置、地壳增厚机制（如地壳底辟作用、俯冲物质的侧向逃逸）。分析特提斯构造域、阿帕拉契构造域等经典造山带的精细构造解析，包括变质作用与构造变形的协同演化，以及造山带的剥蚀与夷平面化过程。 2.3 伸展与裂谷系统：大陆拉张与裂解： 研究驱动大陆岩石圈拉张和最终形成新大洋盆地的过程。内容涵盖：裂谷的几何形态（如正断层体系的形成）、软弱化带的定位、岩浆作用在拉张过程中的角色（从岩石圈减薄到洋壳的形成）。以东非裂谷系统、大西洋被动陆缘为例，分析裂陷盆地的沉积响应和深部热结构。 2.4 走滑与转换断层： 探讨大型走滑带（如圣安德烈斯断层带）的构造模式。分析其对邻近地块构造应力的重新分配作用，以及走滑运动诱发的局部伸展（拉分盆地）和挤压（构造结）构造。 2.5 大陆内部构造：岩石圈的稳定性与再激活： 分析远离板块边界的大陆内部构造活动，例如地幔柱影响、岩石圈的刚性响应、以及古老克拉通的稳定性机制。探讨地壳应力场的长期演化如何导致内生剥蚀和沉积事件的发生。 第三部分：区域构造研究的技术与应用 本部分侧重于区域大地构造学研究中常用的先进技术手段及其在资源勘探、工程安全评估中的应用。 3.1 构造演化模拟： 介绍从二维（2D）到三维（3D）的构造演化数值模拟技术。重点阐述如何将流变学模型和应力边界条件输入计算机，以模拟地壳增厚、盆地充填和地幔对流等复杂过程，并将其结果与实测构造资料进行对比验证。 3.2 构造地貌学与剥蚀速率： 结合遥感技术、数字高程模型（DEM）分析，量化构造抬升与剥蚀之间的平衡关系。讨论河流溯源侵蚀、山体地貌演化速率与构造活动强度的关联性。 3.3 区域构造与资源/灾害的耦合： 阐述区域大地构造背景如何控制矿产（如斑岩铜矿、页岩气）和油气的成盆、成藏过程。同时，深入分析活动断裂带的分布、地震危险性评估中的构造因子分析，以及滑坡等地质灾害的发育与区域构造应力场的关系。 本书力求在理论深度和区域实例的广度之间取得平衡，为地质学、地球物理学及相关工程技术领域的学生和研究人员提供一个全面、前沿的区域大地构造学知识体系。通过对全球典型构造单元的精细解剖，培养读者运用多学科交叉方法，解决复杂区域地质问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到《中国及其邻区区域大地构造学（第2版）》这本书，让我对中国这片土地的形成和演变有了更深层次的理解。我一直对地质学很感兴趣，尤其关注我们脚下这片土地的故事，而这本书恰好满足了我长久以来的求知欲。我特别喜欢书中对各个构造单元的详细介绍，那些复杂的地质名词在作者的阐述下变得清晰易懂，仿佛我正跟随一位经验丰富的地质学家，一起穿越数百万年的时光，亲眼见证喜马拉雅山脉的崛起，看到青藏高原如何一点点隆升。书中的图件质量很高，无论是构造简图还是地质剖面图，都非常清晰直观，为理解抽象的地质过程提供了极大的帮助。特别是书中关于板块构造理论如何解释中国大陆构造格局的论述，让我豁然开朗，原本零散的地质现象一下就串联起来，形成了一个宏大的地质图景。我平时也阅读一些科普类的地质书籍，但这本书的深度和专业性无疑更胜一筹，它不仅仅是简单地罗列事实，更是在解读这些事实背后的动力学机制，让我对接下来的学习和研究充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在高校从事地质教学多年的教师，我一直致力于寻找能够帮助学生建立宏观大地构造学认识的优秀教材。《中国及其邻区区域大地构造学（第2版）》这本书，无疑是市面上难得的佳作。它在内容上紧跟国际前沿，将板块构造理论与中国大陆的实际构造格局有机结合，为学生提供了一个清晰的认识框架。书中对新构造运动的讨论，特别是对地震、火山等地质灾害的区域性分析，对于培养学生的风险意识和减灾理念具有重要的指导意义。我喜欢书中对不同构造域演化阶段的详细阐述，以及对关键构造事件的时间序列分析，这有助于学生理解地质现象的时空演化规律。此外，书中丰富的案例分析和地质图件，也为课堂教学提供了宝贵的素材。我将极力向我的学生推荐这本书，相信它能够极大地提升学生对中国区域大地构造学的理解深度和学习兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名地质专业的学生，在学习过程中，很多关于中国区域构造的问题总是让我感到困惑。这本书的出版简直是及时雨，它系统地梳理了中国及其周边区域的大地构造演化过程，并且基于最新的研究成果进行了更新。我印象最深刻的是书中对不同构造域的划分和讨论，例如华北克拉通的演化、扬子板块的形成以及特提斯构造域的变迁，这些都是我们课程中重点强调的内容。作者在分析这些宏大构造事件时，不仅引用了大量的野外地质调查数据，还结合了地球物理探测和同位素年代学等多种证据，使得论证过程非常扎实。读这本书，就像在参加一场高水平的学术研讨会，作者娓娓道来，将复杂的地球动力学过程呈现得条理清晰。我特别欣赏书中在讨论争议性地质问题时所采取的严谨态度，既介绍了主流观点，也对不同的解释进行了客观的评价，这对于培养独立思考能力非常有益。这本书无疑会成为我未来研究的重要参考。

评分☆☆☆☆☆

我平时喜欢阅读与地理和历史相关的书籍，最近偶然翻阅了《中国及其邻区区域大地构造学（第2版）》，虽然我并非专业的地质人士，但这本书的叙述方式却深深吸引了我。它并没有用晦涩难懂的专业术语堆砌，而是将中国这片土地的“前世今生”娓娓道来。我仿佛看到了亿万年前，中国大陆是如何从分裂的大陆板块中逐渐拼合而成，经历了怎样的碰撞与拉张。书中对华北平原、青藏高原、东南沿海等区域构造特征的描绘，让我对这些熟悉的地理区域有了全新的认识。我一直很好奇为什么中国会有如此多样的地貌，读了这本书，我才明白原来这背后是漫长而复杂的地质演化史在支撑。作者用一种近乎讲故事的方式，将那些宏大的地质概念，如造山运动、板块俯冲、地幔柱等，变得鲜活起来。这本书让我看到了地球的生命力，也让我更加敬畏我们所生活的这个星球。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对地球科学充满好奇心的普通读者，最近有幸读到了《中国及其邻区区域大地构造学（第2版）》。这本书为我打开了一个全新的视角，让我能够从更宏观、更长远的角度去理解我们所生活的这片土地。我一直对中国的地理多样性感到惊叹，从巍峨的青藏高原到广袤的华北平原，再到蜿蜒的海岸线，每一个地貌特征的形成背后似乎都隐藏着不为人知的故事。这本书恰恰解答了我的疑问，它用通俗易懂的语言，讲述了中国大陆是如何在亿万年的地质运动中塑造而成的。我尤其喜欢书中对那些“大工程”，比如喜马拉雅山脉的形成过程的描述，仿佛置身于一场波澜壮阔的地球“建筑”史诗之中。我平时阅读的科技类书籍较多，但这本书的独特性在于它将科学的严谨性与历史的厚重感完美结合，让我深刻体会到了地球的沧桑巨变。读完这本书，我感觉自己对家乡的山川河流有了更深的感情。

评分☆☆☆☆☆

活动的时候买的 不知是否正版 还可以

评分☆☆☆☆☆

推荐！！！

评分☆☆☆☆☆

这是中国大地构造方面比较好的一本书。推荐一下。

评分☆☆☆☆☆

非常专业的大地构造学

评分☆☆☆☆☆

希望京东多搞些这样活动。

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

希望京东多搞些这样活动。

评分☆☆☆☆☆

书不错，是正版，送货快

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。书是灯，读书照亮了前面的路书是桥，读书接通了彼此的岸书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事读大量的书，更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为有了书，就象鸟儿有了翅膀吗！然而，我们很容易忽略的是有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会依葫芦画瓢。朱熹说过读书之法，在循序渐进，熟读而精思。所谓循序渐进，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书