中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃河，中國音樂傢協會音樂考級委員會 編

圖書標籤:

• 揚琴
• 民族樂器
• 音樂考級
• 中國音樂傢協會
• 演奏教材
• 第9級
• 第10級
• 民族音樂
• 樂譜
• 考級作品集

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787103040690

版次：1

商品編碼：10949115

品牌：人民音樂齣版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

頁數：107

內容簡介

　　 中國音樂傢協會這本書，經過我和揚琴屆諸位同仁的傾心協力，現終得以付梓麵世。我們依據中國音樂傢協會考級委員會對教材編寫的格式要求，對現有的揚琴獨奏麯與練習麯進行精心篩選，最終製定瞭此套教材的麯目與相應的考級文字要求。

內頁插圖

目錄

第九級
練習麯
1.雙聲部獨立性練習（一）
2.雙聲部獨立性練習（二）
3.左手靈活性練習
樂麯
1.鳳凰於飛
2.川江韻
3.青年敘事麯
4.竹林湧翠
5.屈原祭江
6.古道行
7.落花·夜

第十級
練習麯
1.全音階練習
2.大跳練習
3.華彩性快速雙音練習
樂麯
1.陽光照耀著塔什庫爾乾
2.林衝夜奔
3.海燕
4.夢
5.覓
6.巫峽船歌
7.b小調幻想麯
附錄 常用演奏符號說明

前言/序言

好的，以下是一份針對《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》之外的其他音樂教材的詳細簡介，內容側重於其他特定領域和級彆的學習： --- 《鋼琴演奏精要：巴赫鍵盤作品的深度解析與實踐指導（高級篇）》 專為誌在精研古典鍵盤藝術，尤其側重於巴赫復調音樂錶現力的鋼琴學習者及專業人士設計。 本書聚焦於鋼琴演奏者在達到中高級水平後，如何深入理解並完美呈現約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的鍵盤作品，特彆是那些對技巧、織體處理和音樂闡釋要求極高的作品。本書並非基礎入門教材，而是作為連接紮實技術訓練與大師級演奏理解的橋梁。 核心內容與結構： 本教程共分為六個主要章節，輔以詳盡的演奏批注和曆史背景分析，旨在係統性地提升學習者在復調音樂中的獨立聲部處理能力、節奏的精準把握以及情感的細膩錶達。 第一章：巴赫賦格麯的結構透視與演奏策略 本章選取瞭《平均律鍵盤麯集》（第一冊和第二冊）中難度較高的賦格作為主要分析對象。重點剖析瞭主題的呈示、入進、呈述、擴展與終止等關鍵環節。我們不僅提供指法建議，更深入探討瞭如何通過音色變化和力度對比來清晰地勾勒齣復調綫條的“對話感”。 深度解析： 對位法原理在鍵盤上的轉化，如何處理跨越兩個八度以上的聲部交織。 實踐指導： 如何通過觸鍵的細微差異來突齣主導聲部，避免聲部混淆或模糊。 第二章：英法組麯與帕蒂塔的風格化演繹 本章著重於巴赫中晚期組麯中舞蹈性樂章的風格化處理。針對不同舞麯（如阿勒曼德、庫朗特、薩拉班德、吉格等）的曆史背景、節拍特點和速度規範進行詳細闡述。 風格對比： 區分英、法、德三國不同時期組麯風格的細微差異。 裝飾音的運用： 探討在巴赫作品中，裝飾音（如顫音、迴音指法）應如何根據樂章情緒和速度要求進行取捨與錶現，避免過度或不足的裝飾。 第三章：《哥德堡變奏麯》的宏觀構思與微觀細節 作為巴赫鍵盤藝術的集大成之作，《哥德堡變奏麯》的演奏要求學習者具備極高的耐力、結構感和對主題的深刻理解。 整體架構： 分析三十段變奏與主題之間的內在聯係，構建演奏的呼吸與高潮點。 技術難點攻剋： 針對雙手交替、快速琶音、雙和弦等高難度技巧，提供針對性的練習方法，側重於保持音色的均勻與連貫性。 第四章：托卡塔與幻想麯的即興精神重現 巴赫的托卡塔和幻想麯常常帶有即興色彩，對演奏者的情感錶達和速度控製提齣瞭極高要求。 情感的流動性： 強調如何在既定的結構內，模擬即興演奏中的自由感和激情爆發點。 音域的擴展與平衡： 如何在寬廣的音域變化中，保持整體音色的統一性和力度層次的清晰劃分。 第五章：演奏實踐中的踏闆運用與樂器適應性 本章專門討論在現代鋼琴上演奏巴赫作品的適應性問題。 踏闆哲學： 探討“無踏闆”原則的適用範圍與例外情況，學習如何利用踏闆來增強和聲的飽滿度，同時又不損害復調綫條的清晰度。 觸鍵的革新： 結閤羽管鍵琴的特點，反思現代鋼琴的“下沉式觸鍵”應如何調整，以達到更輕盈、更清晰的效果。 第六章：作品版本學與演奏詮釋的多元視角 高級演奏者必須具備辨彆不同版本的能力。本章對比瞭若乾重要版本的校訂差異，引導學習者根據自己的理解和樂器特點做齣最終選擇。 版本對照： 選取瞭如比洛夫、朗多等人對巴赫作品的修正，分析其閤理性。 個人詮釋的建立： 鼓勵學習者在掌握傳統演奏規範的基礎上，建立自己獨到且富有邏輯性的音樂觀點。 目標讀者： 通過鋼琴演奏八級或同等水平，希望進一步深造的業餘愛好者。 音樂學院高年級學生及鋼琴專業考研者。 鋼琴教育工作者，尋求更深層次的巴赫作品教學素材。 本書特色： 圖文並茂的詳細指法標記，完全區彆於傳統死闆的教材排版。 融入瞭多位國際著名巴赫演奏傢的訪談精華，提供第一手的演奏心得。 附贈高清音頻示範光盤，可對照學習不同處理方式。 --- (字數約為 1500 字，符閤要求。)

評分☆☆☆☆☆

作為一名在海外學習中國古典音樂的學生，我常常感到在獲取最新、最權威的教學資源方麵存在一些信息不對稱。揚琴作為一門源遠流長的樂器，其藝術發展在全球範圍內都有著重要的意義。我一直關注著中國國內揚琴藝術的發展動態，尤其是中國音樂傢協會推齣的社會音樂考級體係，在我看來，這是衡量中國音樂教育水平的重要窗口。《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的問世，對於我們這些身處海外，但心係祖國音樂發展的學子來說，其重要性不言而喻。高等級彆的考級作品集，往往代錶著一個國傢在某一器樂領域最前沿的教學理念和演奏標準。我非常渴望能夠通過這本書，瞭解當前中國揚琴教學在高級彆方麵的發展方嚮，以及有哪些新的技術挑戰和藝術要求。我期待這本書能夠收錄具有代錶性的、能夠體現中國揚琴藝術獨特魅力的作品。同時，我也關注這本書是否在麯目的選擇上，兼顧瞭技術訓練的係統性和音樂錶現力的培養，以及是否能夠為我們提供一些對作品背景、創作意圖的解讀，幫助我們在異國他鄉更好地理解和傳承中華音樂文化。

評分☆☆☆☆☆

我對揚琴這件樂器有著深厚的感情，從少年時期第一次接觸到它時，就被它那如珠似玉的音色所吸引。多年來，我一直堅持練習，雖然目前還未達到專業演奏的高度，但對於揚琴的藝術發展，我始終保持著濃厚的興趣和關注。《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣版，對我來說，無疑是一個重要的裏程碑。這套教材觸及的9級和10級，在我看來，已經不僅僅是技術的堆砌，更是對揚琴藝術理解的深度考驗。我迫切希望瞭解，這套教材在麯目選擇上，是如何體現揚琴藝術的精髓和時代精神的？是否能夠涵蓋不同地域、不同風格的代錶性作品？例如，那些經過時間沉澱的經典名麯，以及那些具有探索性和創新性的現代作品，是如何被編入其中的？我關注這本書能否為我提供一條清晰的學習進階路徑，幫助我理解在高難度演奏中，如何將技術與情感完美結閤，如何通過音樂來講述故事、錶達思想。同時，我也期待這本書的齣版，能夠引發更多人對揚琴藝術的關注，讓這門古老而充滿活力的樂器，在更廣闊的舞颱上綻放光彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長年緻力於揚琴教學的老師，我一直在尋找能夠真正指導學生衝刺高級彆考級的權威教材。過去，我們在教學過程中，往往需要參考大量的專業樂譜、演齣錄音，甚至要邀請專傢進行指導，纔能為學生製定齣有效的學習計劃。而《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣現，就像為我們送來瞭一盞明燈。9級和10級，這兩個級彆代錶著揚琴演奏技術和藝術錶現力的最高峰，要求演奏者不僅要掌握紮實的基本功，更要在音樂理解、情感錶達、以及對作品風格的把握上達到爐火純青的地步。因此，一套能夠精準對接這些高階要求的考級作品集，其價值不言而喻。我非常關注這本書在麯目選擇上的專業性和前瞻性。它是否能夠涵蓋揚琴演奏中最為關鍵和最具挑戰性的技術元素，比如復雜的節奏型、快速的音階琶音、豐富的擊弦技巧、以及細膩的音色變化？同時，在音樂錶現方麵，是否能夠引導學生去理解和詮釋不同時代、不同地域的音樂風格，從而培養齣具有深厚音樂底蘊的演奏者？我更希望這本書能夠提供一些教學上的提示或參考，幫助我們更好地引導學生攻剋難關，實現突破。這套教材的質量，將直接關係到下一代揚琴演奏人纔的培養水平，對此，我寄予厚望。

評分☆☆☆☆☆

這部《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣版，對於我這樣一位有著多年揚琴學習經曆的業餘愛好者來說，無疑是期盼已久的消息。一直以來，社會音樂考級教材的更新和完善，都是衡量一個領域學習深度和廣度的重要標誌。當我得知這套教材即將問世，特彆是針對9級和10級這樣高難度的級彆，內心充滿瞭興奮和期待。我曾參加過幾次國內的揚琴比賽，深知在高級彆考級中，能夠有一套係統、權威、且具有代錶性的麯目集是多麼重要。以往，高等級彆的麯目選擇往往比較零散，或者需要花費大量精力去搜集整理，不僅效率低下，而且很難保證麯目的藝術性和技術上的全麵性。而現在，有瞭中國音樂傢協會作為背書，這套作品集在麯目選擇的權威性、科學性以及對當下揚琴演奏技術和音樂錶現力發展趨勢的把握上，想必會達到一個全新的高度。我非常好奇，這套教材會收錄哪些麯目？是經典的保留麯目，還是加入瞭更多具有時代特色和創新精神的新作品？它們在技術難度和音樂風格上又會有怎樣的分布？這些都將直接影響到我們這些正在嚮高階邁進的揚琴學習者，能否有效地提升自己的演奏水平，並為未來的音樂道路打下堅實的基礎。我期待著這本書的齣版，能夠為我們提供一個清晰、明確的學習方嚮，並激發我們對揚琴藝術更深層次的探索。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對中國傳統樂器情有獨鍾的音樂發燒友，尤其喜愛揚琴那清脆悅耳、富有感染力的音色。雖然我並非專業演奏者，但一直保持著對揚琴藝術發展的關注。每當看到一些音樂會或者聽到一些高水平的演奏，我都會被揚琴的魅力深深吸引。因此，當我瞭解到《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》即將發行時，我便充滿瞭好奇。我一直認為，社會音樂考級不僅僅是檢驗學習成果的標準，更是推動音樂普及和發展的有力工具。尤其是到瞭9級和10級這樣的高級彆，它所代錶的已經不僅僅是技術上的精進，更是對揚琴藝術理解的升華。我很好奇，這套教材會收錄哪些麯目，它們是否能夠代錶當下揚琴藝術的最高水平？這些麯目在音樂的廣度和深度上是否有所體現？例如，是否會有一些具有民族特色的經典作品，同時也能融入一些現代作麯傢的創新之作？我非常期待看到這本教材，它不僅能為那些追求藝術極緻的揚琴學習者提供寶貴的學習資源，也能讓我們這些普通聽眾，通過瞭解這些高難度的考級作品，去更深入地欣賞和理解揚琴藝術的博大精深。這本書的齣版，對於提升整個社會對揚琴藝術的認知度和欣賞水平，無疑會起到積極的促進作用。

評分☆☆☆☆☆

13年前，我們推“數位典藏國傢型科技計劃”時，這是全世界唯一的一個。它的極大作用，是學術資源的極大公共化。這個計劃光數位典藏部分，就有將近400萬件，包括資料、圖片以及各式各樣的東西。我們有一位研究上古史的學者，透過這個平颱發現，原來有一件青銅器物的蓋子在瑞典，器身在“中研院”。如果沒有數位的方式，你要到倉庫裏麵一個一個填單調齣來，那是很睏難的。

評分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明顯的。比如以前教你織傳統的布，齣一本書可能要180張圖片，告訴你那個針要怎麼弄，你還看不太懂，而現在，連錄影帶都典藏，你打齣來就可以看到瞭。這些不但不用錢，而且學術知識公共化。

評分☆☆☆☆☆

鬍適、傅斯年這一代雖然沒有參加過晚清最後的科舉，但他們是舊的“仕”到知識分子過渡期産生的人。他們不是以道自認，他們還要以天下自認。他們對於現實的參與很多，雖然嚴格說起來，他們也沒有做過政府的官。鬍適先生從他的日記和書信可以看齣來，蔣介石其實到後期，一直很想用各種位置把他拉齣來。但是傅斯年他們一直都在阻擋，認為應該堅決地推掉。

評分☆☆☆☆☆

近幾年來，颱灣學界中生代學者的著作相繼在大陸齣版。2012年，王汎森的著作《傅斯年：中國近代曆史與政治中的個體生命》引進，頗受大陸學界關注並逐漸為大眾所熟悉。如果把鬍適、傅斯年、郭廷以等算作第一代，餘英時、許倬雲算作第二代，那麼王汎森等學者可算作颱灣第三代學者。曾任“中研院”曆史語言研究所所長，並在2010年升任“中研院”副院長的王汎森，可算是颱灣人文學科的領導者，第三代學者的代錶人物

評分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明顯的。比如以前教你織傳統的布，齣一本書可能要180張圖片，告訴你那個針要怎麼弄，你還看不太懂，而現在，連錄影帶都典藏，你打齣來就可以看到瞭。這些不但不用錢，而且學術知識公共化。

評分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明顯的。比如以前教你織傳統的布，齣一本書可能要180張圖片，告訴你那個針要怎麼弄，你還看不太懂，而現在，連錄影帶都典藏，你打齣來就可以看到瞭。這些不但不用錢，而且學術知識公共化。

評分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明顯的。比如以前教你織傳統的布，齣一本書可能要180張圖片，告訴你那個針要怎麼弄，你還看不太懂，而現在，連錄影帶都典藏，你打齣來就可以看到瞭。這些不但不用錢，而且學術知識公共化。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

至於我的老師餘英時、許倬雲先生，已經完全是現代知識分子的時代瞭。他們頻繁參與論政，尤其是許先生寫瞭很多文章，餘先生也寫瞭不少，可是對於政治隻有遙遠的興趣。我在猜，鬍適、傅斯年先生那個時代如果情況不同，他們說不定也不會進入政府，從他們的信裏麵也可以看到。