具體描述
內容簡介
基礎教育課程改革是進入21世紀以來我國教育領域最重要的改革舉措之一。這項改革按照“先立後破”、“先試驗、後推廣”的工作原則啓動後，以“實驗稿”的形式下發瞭課程方案和各學科課程標準。十年改革過程中，義務教育課程標準經受瞭實踐檢驗，得到瞭充分肯定，課程改革取得瞭豐碩成果，也發現瞭需要進一步改進和完善的問題。當前，世界科技發展迅速，我國社會變化巨大，基礎教育進入以提高教育質量為核心任務、以創新人纔培養體製與模式為深化改革著力點的新時期、新階段。修訂課程標準是教育與時俱進的必然要求，也是鞏固改革成果、解決實驗中的問題、深化課程改革的必然要求。《教育規劃綱要》按照我國2020年“進人人力資源強國行列”的戰略目標，對加強基礎教育課程教材建設、提高教育質量提齣瞭重要任務，突齣強調要堅持德育為先、能力為重、全麵發展，明確要求“漪整教材內容、科學設計課程難度”，“深入研究、確定不同教育階段學生必須拳握的核心內容”。貫徹《教育規劃綱要》就必須在新階段對義務教育課程標準進行全麵審視，．係統梳理，認真修訂完善。
目錄
上篇 音樂課程改革l0年：成就、問題與挑戰第一章 音樂課程10年實驗：過程與成效
第一節 音樂課程10年實驗過程迴顧
第二節 音樂課程10年實驗的重要收獲
第二章 問題、挑戰與迴應
第一節 音樂課程10年實驗存在的主要問題及麵臨的挑戰
第二節 對音樂課程實驗中兩個有爭議的問題給予正麵迴應
第三章 音樂課程標準修訂：深化與發展
第一節 《課程標準（實驗稿）》修訂的背景、整體思路及工作進程
第二節 《教育規劃綱要》對音樂課程標準修訂的引領
第三節 《課程標準（實驗稿）》在10年實驗基礎之上的深化與發展
第四節 音樂課程標準相關的國際比較
下篇 音樂課程標準解讀
第四章 課程性質與課程價值
第一節 課程性質
第二節 課程價值
第五章 課程基本理念
第一節 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
第二節 強調音樂實踐，鼓勵音樂創造
第三節 突齣音樂特點，關注學科綜閤
第四節 弘揚民族音樂理解音樂文化多樣性
第五節 麵嚮全體學生，注重個性發展
第六章 課程設計思路
第一節 音樂課程的美育功能與教學領域的劃分
第二節 音樂實踐活動的設計與引導睾生主動參與
第三節 音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知
第四節 學生不同年齡段的心理發展水平和音樂認知特點與課程學段目標及相應的課程內容設計的梯度漸進
第五節 課程內容設計的規定性和彈性與教師教學和地方音樂課程資源開發的創造和選擇運用的空問
第七章 課程且標
第一節 總目標
第二節 學段目標
第八章 課程內容
第一節 感受與欣賞
第二節 錶現
第三節 創造
第四節 音樂與相關文化
第九章 教學建議
第一節 教學中應注意的幾個問題
第二節 關於教學內容的幾點提示
第十章 評價建議
第一節 評價內容
第二節 評價的方式與方法
第十一章 教材編寫建議
第一節 教材編寫原則
第二節 教材內容編寫建議
第十二章 課程資源開發與利用建議
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
我之前一直覺得音樂教育在整個基礎教育體係中似乎是個“邊緣學科”，教學內容比較零散，效果也難以量化。直到我接觸到這本書，纔意識到自己之前的認知是多麼狹隘。作者通過對2011年版音樂課程標準的深入剖析，讓我看到瞭音樂教育的廣度和深度。它不僅僅是關於樂理、聲樂、器樂的知識點，更是一個關於如何培養學生感受美、理解美、創造美的重要途徑。這本書非常注重培養學生的綜閤素養，強調在音樂學習過程中，學生的情感體驗、審美能力、創新精神和閤作意識是如何被潛移默化地塑造的。我特彆欣賞作者在書中反復強調的“以學生為中心”的教學理念，它鼓勵教師從學生的實際齣發，設計更具吸引力和個性化的音樂教學活動。書中提供的許多實踐性建議，比如如何創設情境、如何運用多媒體技術、如何開展小組閤作學習等，都非常具有操作性，能夠幫助一綫教師將課程標準落到實處。讀這本書，我仿佛看到瞭一幅更加清晰、更加宏偉的音樂教育藍圖，讓我對接下來的教學工作充滿瞭新的想法和動力。這本書不僅僅是一本解讀，更是一本啓迪，它讓我看到瞭音樂教育在培養完整人格方麵所能發揮的巨大作用。
評分這本書的封麵設計樸實無華，沒有花哨的圖飾，更像是某種指導手冊。我拿到這本書的時候，其實並沒有抱太高的期望，想著可能就是一些枯燥的條文解讀，對教學的實際指導作用有限。然而，翻開之後，我卻被它嚴謹的邏輯和深入淺齣的講解所吸引。它並沒有簡單地羅列標準條文，而是將其置於時代背景和教育發展的大趨勢下進行解讀，讓我看到瞭2011年版音樂課程標準齣颱的深層原因和它所承載的教育理念。作者在闡述每一個要點時，都力求全麵，不僅僅是“是什麼”，更是“為什麼”和“怎麼做”。例如，在談及“審美體驗”這個核心概念時，作者不僅解釋瞭其內涵，還提供瞭豐富的教學案例和方法指導，讓抽象的理論變得觸手可及。我尤其喜歡其中關於“多元評價”的論述，它打破瞭傳統評價的單一模式，強調瞭過程性評價、錶現性評價的重要性，這對於激發學生的學習興趣和自信心有著至關重要的意義。整本書讀下來，我感覺自己對音樂教育的理解有瞭一個質的飛躍，從一個點到一個麵，從一個模糊的認識到一個清晰的框架。這本書不僅僅是給音樂老師看的，對於任何對中小學音樂教育感興趣的人來說，都是一本非常有價值的參考書。它讓我明白瞭，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造心靈，而音樂教育更是如此。
評分我一直覺得，要真正理解一個教育文件，光看原文是遠遠不夠的，還需要有深入淺齣的解讀。《義務教育音樂課程標準（2011年版）解讀》恰恰做到瞭這一點。這本書的結構非常清晰，條理也很分明，作者並沒有直接照搬課標的內容，而是通過自己的理解和分析，將課標的精髓提煉齣來，並用通俗易懂的語言進行闡釋。我特彆喜歡其中關於“藝術欣賞”的章節，作者詳細分析瞭在音樂欣賞教學中，如何引導學生從不同角度去感知音樂，如何理解音樂作品背後的文化內涵，以及如何激發學生對音樂藝術的熱愛。這對於培養學生的藝術素養，提升他們的審美情趣，具有非常重要的意義。同時，書中還針對教學實踐中的一些難點，比如如何組織好閤唱、閤奏活動，如何進行有效的音樂評價等，提供瞭很多具體的指導和建議。這些建議都非常貼閤一綫教師的需求，具有很強的可操作性。總而言之，這本書讓我受益匪淺，它不僅幫助我更深入地理解瞭2011年版音樂課程標準，也為我的音樂教學實踐提供瞭重要的指導和啓發。
評分拿到這本《義務教育音樂課程標準（2011年版）解讀》時，我帶著一種審視的眼光，畢竟課程標準的解讀類書籍，很多時候流於形式，或者過於理論化，難以落地。然而，這本書給我帶來瞭驚喜。它的語言風格非常沉穩，但又不失活力，作者在梳理課標時，不僅清晰地呈現瞭其核心要義，更挖掘瞭其背後蘊含的教育哲學。我尤其對書中關於“感受、錶現、創造”三個音樂學習核心能力的研究著墨頗多。作者詳細闡述瞭這三個能力之間的內在聯係，以及如何在教學中有效促進學生在這三個維度的發展。例如，在“創造”部分，作者不僅提齣瞭“創編”、“即興”等具體方法，還引用瞭許多學生創作的優秀案例，極具啓發性。更重要的是，本書對“藝術性”的強調，讓我重新審視瞭音樂教育的本質。它不是簡單的技術訓練，而是情感的抒發，是文化的傳承，是人文精神的培養。作者在書中通過對不同教學環節的細緻分析，展現瞭如何在日常教學中融入藝術性，讓學生真正體驗到音樂的魅力。這本書讓我對音樂教育的理解更加立體化，它不再僅僅是“學音樂”，而是“用音樂豐富人生”。
評分閱讀《義務教育音樂課程標準（2011年版）解讀》的過程，對我來說，更像是一場與優秀音樂教育思想的對話。作者的筆觸細膩而深刻，他並非簡單地梳理條文，而是試圖還原課標背後的教育理念和時代要求。我特彆關注到書中關於“全納教育”和“融閤教育”在音樂教學中的體現。作者指齣，音樂教育應該關注每一個學生，不論其能力、背景如何，都應該有機會參與音樂活動，享受音樂帶來的快樂。這對於促進教育公平，培養學生的社會責任感和同理心，有著不容忽視的作用。書中為如何開展適應不同學生需求的音樂教學活動提供瞭不少創新的思路和方法，這讓我深思，也給瞭我很多實踐上的信心。此外，作者對音樂課程與其它學科的聯係也進行瞭深入的探討，強調瞭音樂在培養學生綜閤能力，如邏輯思維、空間想象、語言錶達等方麵的獨特價值。這種跨學科的視角，讓我看到瞭音樂教育更廣闊的可能性，也讓我更加堅信，音樂教育在學生的全麵發展中扮演著不可替代的角色。這本書就像一位循循善誘的導師，引導我不斷深化對音樂教育的認識，也激勵我不斷探索更優質的教學路徑。
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評分不敢稱她為女生瞭，那樣會為她心疼，心疼她的沒心沒肝最終不能保留，隻有隨著大眾的洪流成為大人，變得不像自己。在她身上似乎可以看倒自己的影子，也許曾經為瞭那個屬於自己的陳孝正翻山越嶺，以為真的可以就這麼愛下去，可以沒有一切，其實終於還是離開，還是不可救藥的遠離青春。
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評分我們期待看到更多網絡文學作品的入選。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。這本書什麼都好，就是印刷的油墨味太重，影響閱讀。我已經開始看瞭這本書,很簡單真的很簡單，清爽，它用最簡單也是最肯定的語氣告訴瞭我必須馬上簡單和讓自己的生活因為簡單變得輕鬆的方法，我按照它說的正在努力付諸行動，發現自己真的輕鬆瞭，然而不成。清醒始終覬覦在近旁，我時時感覺它冷冰冰的影子。那是我自己的影子。奇怪，我一麵昏昏欲睡一麵暗忖。我身處自己影子的內側。我在那遲鈍而無感覺的冥暗中行走、進餐、與人交談。不可思議的是，周圍的人都不曾察覺我被放置在這種奇異狀態中。那一個月裏我瘦瞭六公斤。可盡管如此，傢人和朋友居然都沒有察覺這種異變，沒有察覺我始終活在昏昏欲睡的狀態之中。 是的，我名副其實地生活在睡眠中。在我的周遭，在我的內部，一切東西都凝滯而沉重，陰沉而混濁。就連自己生存於這個世界的狀態，都像是不牢靠的幻覺。似乎隻要颳起一陣強風，我的肉體就將被吹到世界盡頭，吹到天涯海角見所未見聞所未聞的土地。而我的肉體將在那裏與我的意識永遠分離。所以我很想牢牢抓住某樣東西。然而縱目四望，周邊卻看不到一樣可以抓牢的事物。白日裏，我時常渾渾噩噩，仿佛大腦濛著一層薄膜，無法辨清事物的正確距離、質量和觸感。而且每隔一定的間歇，柔軟的缺漏便如同弛緩的波浪湧流而至。坐在電車的座椅上、教室的課桌前，抑或晚餐的席位上，不知不覺間我便會朦朧入睡。意識曾幾何時遊離我的肉體而去。世界無聲地搖顫，將形形色色的東西抖落在地。鉛筆、手提袋和餐叉發齣聲響掉落在地闆上。我很想猛然伏在那裏，沉沉睡去.我知道自己不會成為真正意義的商人老闆生意人之類的，但是我也必須有閤理的方法和對未來的規劃和好習慣纔可以讓自己能夠更好的，讓自己的興趣愛好成為自己的職業，能陪我到老，也能因為分享興趣愛好結識更多同愛好的人相伴到老，簡單到老，為瞭更好的持續健康的發展和不放棄 兩個女孩的氣質猶如熱帶雨林般純樸清新，散發的活力如雨林般鮮碧蓬勃，她們的生活已完全與雨林融為一體，原生態的美麗顯現在書裏的每一頁，心生嚮往。我想這是值的推薦的好書中的好書吧，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。
評分當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。”
評分“我沒有刻意選擇標誌性事件，也沒有描繪曆史的雄心，在大量的新聞報道裏，我隻選擇瞭留給我強烈生命印象的人。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢齣來，堅硬的成見和模式被一遍遍衝刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。”
評分很不錯喲～
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評分書所描繪的是我不熟悉的年代，中國成立後的十數年至我齣生前的這些年月裏，在中國廣袤的土地上勤勞質樸的莊稼人所經受的衝擊和轉變在文化大革命前後尤為深刻，在有機會接受到新思想的年輕人的身上，迷惘與渴望沉痛經曆的心情，之於我卻是清晰和感同身受的。因為不願拘禁在傢鄉逼仄的環境裏，隻身投入陌生的世界去尋求更為深刻的經曆，即使頭破血流仍不放棄；經曆瞭感情的發生與破滅、親友的生死與關愛，逐漸在生活裏改變瞭原本的理想，離開動蕩不安，平靜地接受瞭固定穩妥的生活；生活的曆練讓我們不能再這麼輕易地離開一個地方，毫無負擔地麵對新鮮的世界，不得不擔負起的責任，卻使得在這紛亂的世界裏感到瞭溫暖與踏實。所以最後少平迴到瞭大牙灣，迴到瞭那個他奮鬥著、付齣瞭深厚感情的地方，他曾經渴望離開，投身到更為廣闊的天地中去，然而外麵的世界提醒瞭他，他所能掌握的未來在這黑色的風景裏。 下次還來京東，很好的書
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