簡明天文學教程（第三版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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餘明 編

圖書標籤:

• 天文學
• 科普
• 教材
• 入門
• 簡明
• 第三版
• 宇宙
• 星空
• 科學
• 教育

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030341488

版次：3

商品編碼：11023384

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：382

字數：470000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

編輯推薦

適讀人群 ：全國高等師範院校地理係師生、非天文專業本科和專科院校師生，以及廣大天文愛好者
全書內容豐富新穎，條理清晰通順，語言嚴密流暢，闡理簡明精當，有較強的科學性、係統性、趣味性和可讀性，廣泛適用於各學科學習及天文愛好者閱讀。

內容簡介

　　《簡明天文學教程（第三版）》由多位師範院校地理係講授“地球概論”、“天文學基礎”課程的教師共同編寫而成。《簡明天文學教程（第三版）》介紹瞭天文基礎知識，包括天球、太陽係、銀河係、河外星係、總星係、行星、恒星、星係，以及宇宙學、天體起源與演化、地外文明等內容，反映瞭天文學的新成就，使讀者認識地球在宇宙中的環境，同時有助於人們樹立正確的宇宙觀和人生觀。
　　《簡明天文學教程（第三版）》內容豐富新穎，條理清晰，語言流暢，闡理簡明，有較強的科學性、係統性、趣味性和可讀性，並有大量圖錶和照片，還配有供教學與自學用的光盤資源。

作者簡介

餘明，女，1960年生，福建人，博士，福建師範大學地理科學學院教授。畢業於武漢大學資源與環境學院“地圖製圖及地理信息工程”專業，長期從事高校的教學和科研工作，2010年獲校級名師榮譽。近10年，主持或參加國傢及省部級科研課題10項；主持精品課程建設項目2項；主持國傢視頻公開課項目1項。發錶相關科研論文60多篇；齣版專著2部；主編麵嚮21世紀教材5本。主要研究方嚮：地學及GIS應用、天文學基礎及應用。現任全國高師《地球概論》教研會理事長，福建省天文學會理事長。
主要著作：《生態環境綜閤信息圖譜生成及應用》、《遙感影像的城市熱環境綜閤信息圖譜研究》、《地理信息係統導論》、《地理信息係統導論實驗指導》、《簡明天文學教程》、《地球概論》等。

內頁插圖

目錄

目錄
第三版前言
第二版序
第二版前言
第一版序一
第一版序二
第一版前言
第1章 緒論 1
1.1 概述 1
1.2 天文學簡史 10
思考與練習 22
進一步討論或實踐 23
第2章 天體和天球及其坐標 24
2.1 天體和天體係統 24
2.2 天球和天球坐標 26
思考與練習 38
進一步討論或實踐 39
第3章 時間與曆法 40
3.1 時間 40
3.2 曆法 54
思考與練習 69
進一步討論或實踐 69
第4章 星空區劃和四季星空 70
4.1 星空區劃 70
4.2 四季星空 84
4.3 希臘神話與星座 89
思考與練習 89
進一步討論或實踐 90
第5章 天文觀測工具和手段 91
5.1 獲得宇宙信息的渠道 91
5.2 天文光學望遠鏡 95
5.3 射電望遠鏡 101
5.4 空間天文觀測 105
5.5 虛擬天文颱 116
思考與練習 119
進一步討論或實踐 119
第6章 天體物理性質及其測定 120
6.1 天體輻射、星等及光譜 120
6.2 天體距離、大小、質量和年齡的測定 126
思考與練習 146
進一步討論或實踐 146
第7章 太陽係 147
7.1 太陽係的發現 147
7.2 太陽係天體的運動和結構特徵 161
7.3 太陽 164
7.4 行星及太陽係小天體概況 176
7.5 太陽係的疆域 202
7.6 太陽係的起源和演化 203
思考與練習 213
進一步討論或實踐 213
第8章 地月係 214
8.1 地月係 214
8.2 月球 218
8.3 日食和月食 221
8.4 天文潮汐 234
思考與練習 245
進一步討論或實踐 245
第9章 地球及其運動 246
9.1 地球 246
9.2 地球的白轉及其地理效應 259
9.3 地球的公轉及其地理效應 269
9.4 極移和地軸進動 279
思考與練習 284
進一步討論或實踐 284
第10章 恒星 285
10.1 恒星概況 285
10.2 恒星的多樣性 293
10.3 恒星的能源和演化機製 303
思考與練習 312
進一步討論或實踐 312
第11章 星係 313
11.1 星係概況 313
11.2 銀河係 315
11.3 河外星係 321
11.4 星雲 332
11.5 星係團和總星係 334
11.6 星係的起源與演化 337
思考與練習 341
進一步討論或實踐 341
第12章 宇宙學 342
12.1 宇宙論研究簡史 342
12.2 宇宙說原理和現代宇宙學觀測基礎 344
12.3 現代宇宙學的建立和發展 349
12.4 宇宙演化簡史 353
思考與練習 355
進一步討論或實踐 355
第13章 地外生命與地外文明 356
13.1 生命的含義及主要特徵 356
13.2 生命的起源 358
13.3 太陽係內的地外生命問題 363
13.4 地外文明探索的幾個問題 369
13.5 人類的搜尋行動 375
思考與練習 380
進一步討論或實踐 380
參考文獻 381
附錄 383

精彩書摘

古埃及天文學起源很早。大約在公元前６０ 世紀尼羅河流域的農業生産就得到瞭發展， 公元前４０ 世紀初尼羅河流域就進入瞭金石並用的時代。尼羅河是埃及文
明的搖籃， 每年一度的河水泛濫， 給埃及土地帶來瞭水和肥沃的淤泥。埃及人注意到， 每當天空最亮的天狼星第一次於日齣之前在東方地平綫上齣現（偕日齣） ， 那就預示尼羅河即將泛濫瞭。於是， 埃及人在製定曆法時， 便以天狼星偕日齣的日子作為一年的起點， 人們叫它天狼星年。他們還認識到太陽在恒星間一年移動一周。大約在公元前３０ 世紀就能確定一年的長度， 先是定為一年３６５ 天， 後又定為３６５天多一點。又規定每年１２ 個月， 每月３０ 天， 在年末再加５ 個附加日。到公元前２３８ 年， 埃及人正式頒布每４ 年再加上一個閏日的曆法（但並未執行） ， 這實際上
就是現行陽曆的前身。
近代人發現， 埃及金字塔的南北方嚮非常準確。有一座金字塔坐落在北緯３０°綫上， 塔的正北有一通嚮地宮的通道， 其傾角也恰好是３０° ， 錶明這個通道正好對著北極。還從棺蓋上發現瞭繪有著名星座的星圖。這都說明古埃及人在當時已掌握瞭一定的天文知識。

前言/序言

２１ 世紀是信息和航天時代， 隨著高科技的進步、地麵和空間望遠鏡的發展，現代天文學突飛猛進。古代天文學， 以天體測量為主， 主要研究天體在空間的位置及其運動； 至牛頓時代， 牛頓創立牛頓力學， 使天文學齣現瞭一個新的分支——— 天體力學， 這是天文學發展史上的一個巨大飛躍； 以愛因斯坦提齣廣義相對論為標誌， 天體物理學自此誕生並一躍成為天文學研究的主流。對於星係形成和演化的研究， 是２１ 世紀重大天體物理問題； 對於地外智慧生命的研究， 又是本世紀方興未艾的探索； 瞭解暗物質和暗能量， 則是２１ 世紀科學的大挑戰。自２００７ 年枟簡明天文學教程（第二版）枠齣版至今已有５ 年， 為適應學科的發展， 作者再次對其進行瞭修訂。第三版除保留瞭各章基礎知識及通俗簡明、嚴謹科學的風格外， 進一步增刪內容， 以保持與時俱進。此外， 本次修訂還對配套光盤資源重新設計瞭係統， 使之界麵更友好， 增大相關信息量（如： 安排基礎實驗項目， 提供電子教案等） ， 使用更方便， 適閤教學與自學。第三版教材修訂工作由餘明教授完成， 配套光盤資源係統更新和內容完善由“瑾茀工作室” 的全體成員共同完成。再一次感謝關注、支持和厚愛本書的師生以及廣大天文愛好者。

星辰的低語：宇宙的奧秘與人類的探索 本書旨在為對宇宙充滿好奇的讀者提供一個全麵而深入的探索之旅，從我們腳下的地球齣發，逐步揭示浩瀚星空中的各種奇觀與基本原理。我們不著眼於特定教材的結構或教學方法，而是專注於宇宙本身的壯麗與迷人之處，力求以生動、嚴謹而不失詩意的方式，描繪齣天體物理學和宇宙學的核心圖景。 第一部分：我們立足的藍色星球與近鄰的夥伴 本書的開篇將帶領讀者從我們日常可見的天空景象入手，建立起觀測天文學的基礎認知。我們將深入探討地球在太陽係中的獨特地位。這不僅包括地球的自轉與公轉如何決定瞭季節、晝夜和時間的概念，還將剖析地球磁場和大氣層如何構築起保護我們生命的“保護傘”。 隨後，我們將目光投嚮太陽係的其他成員。從水星的炙熱荒蕪到海王星的冰冷幽深，我們將逐一考察八大行星的形成曆史、地質結構和大氣組成。書中會詳細闡述行星的分類——岩石行星與氣態巨行星之間的本質差異，以及它們在太陽風和引力作用下的軌道動力學。 月球的永恒凝視將占據重要篇章。我們不會僅僅羅列月球的物理參數，而是著重探討其對地球潮汐和地質活動的深刻影響。通過對月球形成假說（如大碰撞假說的最新進展）的梳理，讀者可以領略到太陽係早期劇烈演化的宏大場麵。同時，書中會生動描繪曆次載人登月任務的科學意義，以及未來深空探索中月球作為中轉站的潛力。 小天體的秘密：彗星、小行星與柯伊伯帶構成瞭太陽係的“邊角料”，但它們卻是揭示太陽係起源的活化石。我們將詳細解析小行星帶的分布特徵、彗星的“灰塵尾巴”和“離子尾巴”的形成機製，以及超越海王星軌道之外的奧爾特雲和柯伊伯帶中冰冷天體的結構與成分。通過對這些微小天體的分析，我們可以拼湊齣太陽係誕生之初物質的原始信息。 第二部分：恒星的生命周期與宇宙的能量源泉 跨越太陽係的邊界，我們將進入恒星的國度。恒星是宇宙中最基本、也最壯觀的發光實體。本書將詳細闡述恒星的誕生——從巨大的分子雲的引力坍縮，到原恒星的形成，再到核聚變的點燃。 恒星的演化路徑是本書的重中之重。我們將根據恒星的初始質量，描繪齣它們截然不同的生命終點： 1. 低質量恒星（如太陽）： 如何經曆紅巨星階段，拋射外層物質形成美麗壯觀的行星狀星雲，最終冷卻成為白矮星。 2. 高質量恒星： 它們短暫而輝煌的生命，如何以超新星爆發的方式結束，並將構成生命元素（如碳、氧、鐵）播撒到宇宙空間。 3. 極端遺跡： 深入探討中子星的驚人密度，脈衝星作為宇宙燈塔的精確計時能力，以及黑洞——時空結構被徹底扭麯的宇宙終極謎團。 我們將對黑洞的物理特性進行深入的非技術性探討，包括事件視界、奇點、以及它們如何通過引力波嚮我們“宣告”自身的存在。 第三部分：星係的結構、動力學與宇宙的尺度 當我們從單個恒星的尺度躍升到星係群的尺度時，宇宙的宏大結構開始顯現。本書將詳盡介紹我們所處的銀河係——它的鏇臂結構、中央的銀心黑洞，以及盤麵、核球和光暈的組成。 星係的分類與演化是理解宇宙結構的關鍵。從形態學上區分螺鏇星係、橢圓星係和不規則星係，並探討它們如何通過星係間的引力相互作用、碰撞和並閤來改變自身形態。我們將審視星係團和超星係團的尺度結構，理解宇宙網（Cosmic Web）的縴維狀分布。 活躍星係核（AGN）和類星體的現象，揭示瞭星係演化中能量釋放的極端情況。這些由超大質量黑洞驅動的宇宙引擎，其亮度可以超越數韆億顆普通恒星的總和，是檢驗極端物理理論的絕佳場所。 第四部分：宇宙學的宏大敘事——時空、起源與命運 本書的最後部分將把讀者的視野引嚮整個宇宙——關於“它從何處來，將往何處去”的終極哲學與科學命題。 我們將從哈勃的觀測開始，闡述宇宙膨脹的基本概念，即星係間距離的增加，而非星係本身在空間中的移動。對紅移現象的深入理解，將成為通往現代宇宙學大門的鑰匙。 大爆炸模型（The Big Bang Theory）將作為我們理解宇宙曆史的主綫。書中將詳盡介紹其三大支柱性證據：宇宙微波背景輻射（CMB）的發現及其各嚮同性的意義，輕元素（氫、氦）的豐度，以及星係的演化曆史。CMB不僅是宇宙“嬰兒時期的快照”，也是我們檢驗早期宇宙物理學的關鍵數據源。 暗物質與暗能量的挑戰構成瞭現代物理學最大的未解之謎。我們將探討引力透鏡效應、星係鏇轉麯綫如何“昭示”齣暗物質的存在，以及宇宙加速膨脹的觀測證據如何指嚮一個占據宇宙總能量密度約三分之二的神秘力量——暗能量。本書將對當前主流的暗能量模型和暗物質候選粒子進行梳理和比較。 最後，我們將討論宇宙的最終命運，包括“大凍結”（Heat Death）、“大撕裂”或“大擠壓”等理論模型的物理基礎，帶領讀者思考人類在無限時間尺度下的存在意義。 本書力求在知識的廣度與深度之間取得平衡，以激發讀者對宇宙探索的持久熱情，理解天文學不僅僅是關於遙遠天體的學問，更是關於我們自身在時間與空間中位置的深刻哲學反思。

評分☆☆☆☆☆

最近在整理書架的時候，翻到瞭這本書，雖然我不是學天文學的，但對宇宙總是有著莫名的嚮往。這本書的封麵設計就給人一種寜靜而深邃的感覺，那種淡淡的藍色調，仿佛就帶著星辰大海的神秘氣息。我記得當初買它的時候，就是被它“簡明”二字所吸引，覺得與其看那些厚重的百科全書，不如找一本能快速瞭解大概的。翻開書，果然不負所望，它就像一位和藹可親的嚮導，用最樸實無華的語言，帶我領略宇宙的奇妙。書中沒有那些拗口的專業術語，即使是提到一些復雜的概念，也會用生活中的例子來打比方，比如講到距離單位的時候，就用瞭“如果光以每秒30萬公裏的速度前進，需要多久纔能到達……”這種生動的描述。我特彆喜歡它在描述各個星球時，不僅僅是羅列數據，而是會描繪齣它們各自的“性格”和“故事”，讓我覺得它們不再是冰冷的星球，而是鮮活的宇宙成員。這本書就像一盞指路燈，雖然不能讓我成為天文學傢，但至少讓我對頭頂這片星空有瞭更深的認識和更多的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，真正的科普書籍，不應該隻是知識的搬運工，更應該具備點燃讀者好奇心，激發探索欲的魔力。這本《簡明天文學教程》（第三版）恰恰做到瞭這一點。我是一個對宇宙充滿好奇，但又常常被專業書籍嚇退的“僞天文愛好者”，平時也隻能在網上零星地瀏覽一些天文圖片和短視頻。這次偶然接觸到這本書，讓我感覺眼前一亮。它的語言風格非常獨特，既有科學的嚴謹性，又不失人文的溫度。在講解一些抽象的天文現象時，作者會用充滿詩意的筆觸描繪，比如描述星雲的誕生，就如同宇宙在“呼吸”；講解黑洞的形成，則是一種“吞噬一切的神秘力量”。這種描述方式，一下子就抓住瞭我的注意力，讓我産生瞭一種想要深入瞭解的衝動。我甚至在閱讀過程中，會不自覺地聯想到很多科幻電影中的場景，感嘆宇宙的浩瀚與神秘。這本書給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是一種精神上的震撼和啓迪，讓我重新審視我們在宇宙中的位置，並對未知充滿敬畏。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的定價確實非常閤理，在這個什麼都在漲價的年代，能找到一本既有深度又不失趣味的天文入門讀物，實屬不易。我購買的初衷是想給傢裏的小朋友找點益智類的課外讀物，培養他對科學的興趣，所以自然會比較關注書籍的啓發性和可讀性。這本《簡明天文學教程》（第三版）在這一點上做得相當齣色。我特意翻看瞭其中的一些章節，例如關於太陽係的介紹，它並沒有枯燥地羅列行星的公轉周期和軌道半徑，而是通過生動的描述，將各個行星的特點展現齣來，仿佛帶領讀者進行瞭一場太空旅行。而且，書中偶爾穿插的一些曆史故事，比如哥白尼日心說的提齣，牛頓萬有引力的發現，都讓原本枯燥的科學史變得鮮活起來，極大地增強瞭閱讀的趣味性。我甚至發現，它在講解一些復雜的概念時，會巧妙地避開過於專業的術語，轉而使用大傢都能理解的類比，這一點對於激發孩子的學習興趣至關重要。我確信，這本書將成為我教育孩子認識宇宙的絕佳助手，它將陪伴我們一起探索星辰大海的奧秘，點燃孩子心中對科學的無限熱情。

評分☆☆☆☆☆

作為一名常年與學術論文打交道的科研工作者，我對書籍的邏輯性和嚴謹性有著近乎苛刻的要求。在一次偶然的機會下，我接觸到瞭這本《簡明天文學教程》（第三版）。起初，我並沒有抱太大的期望，畢竟“簡明”二字有時也意味著內容的簡化和犧牲。然而，當我開始閱讀，我驚訝地發現，這本書在力求簡明的過程中，並未犧牲內容的深度和科學的嚴謹性。作者在處理一些復雜的天文概念時，邏輯清晰，層層遞進，每一個知識點都經過瞭精心的組織和安排，使得讀者能夠循序漸進地理解。而且，書中在引用一些理論和數據時，都力求準確，並沒有為瞭追求通俗而進行過度的簡化，這對於我這樣有一定科學背景的讀者來說，尤為重要。書中的圖錶設計也十分專業，直觀地展示瞭數據和模型，有效地輔助瞭文字的理解。我可以說，這本書是一本難得的、在普及性與科學性之間找到瞭絕佳平衡的天文學入門讀物，即使是我這樣挑剔的讀者，也對它贊不絕口。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《簡明天文學教程》（第三版）純屬偶然，當時隻是在書店裏漫無目的地翻閱，偶然間被它精簡的書名吸引，想著或許能快速瞭解一些天文學的基本概念，畢竟我對浩瀚宇宙一直充滿好奇，但又被動輒幾十萬字的科普巨著嚇退。拿到手裏，它的體量確實比我想象的要小巧不少，封麵設計也比較樸實，沒有那種花哨的插圖，讓我一度懷疑內容會不會過於晦澀或者過於淺薄。然而，當我翻開第一頁，一股清新的知識氣息撲麵而來，那種感覺就像在炎炎夏日裏喝到一杯冰鎮的蘇打水，瞬間驅散瞭對未知領域的疑慮。書中的排版清晰，重點突齣，而且語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的老師在耐心講解，而不是冷冰冰地羅列公式和術語。我尤其喜歡它那種循序漸進的講解方式，每一個概念的引入都伴隨著生動形象的比喻，讓我這個初學者也能輕鬆理解，甚至會産生一種“原來如此”的豁然開朗感。雖然我還沒有深入閱讀，但僅僅是初步的翻閱，就讓我對這次“偶然的相遇”充滿瞭期待，仿佛看到瞭打開宇宙奧秘的一扇小窗。

評分☆☆☆☆☆

一定要好好學習天天嚮上

評分☆☆☆☆☆

不錯的教科書，用著挺好

評分☆☆☆☆☆

感覺還不錯，質量也好，光盤還沒看，書是正版。

評分☆☆☆☆☆

裏麵有些很深奧的知識，還有一些關於行星運行的公式

評分☆☆☆☆☆

我們是要考選修，所以買的書 我們開捲考 考試的時候找的好辛苦啊

評分☆☆☆☆☆

讀簡明天文學教程（第3版）（附光盤1張） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《簡明天文學教程（第3版）》由多位師範院校地理係講授“地球概論”、“天文學基礎”課程的教師共同編寫而成。全書介紹瞭天文基礎知識，包括天球、太陽係、銀河係、河外星係、總星係、行星、恒星、星係，以及宇宙學、天體起源與演化、地外文明等內容，反映瞭天文學的最新成就，使讀者認識地球在宇宙中的環境，同時有助於人們樹立正確的宇宙觀和人生觀。 《簡明天文學教程（第3版）》內容豐富新穎，條理清晰，語言流暢，闡理簡明，有較強的科學性、係統性、趣味性和可讀性，並有大量圖錶和照片，還配有供教學與自學用的光盤資源。 本書適用於全國高等師範院校地理係師生、非天文專業本科和專科院校師生，以及廣大天文愛好者。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為

評分☆☆☆☆☆

時值今日，那句古訓似乎已經過時，早已被時代所淘汰瞭。在今天如果再有人在眾人麵前提及那句古訓時，一定會引來人們的譏笑或者非議。讀書這一行固然很好，但你也不能說其它的各行各業就都是“下品”呀，是不是？正如孔夫子所言：“己所不欲，勿施於人”嘛。所以，隨著時代的發展，人們的思想觀念是應當不斷更新。我想，站在今天的角度上，這句話是不是可以改為：“萬般皆上品，還有讀書高”呢？因為我們隻要努力去做，每一個行業一定都會很不錯的，都能成為“上品”。正所謂“三十六行，行行齣狀元”，不是嗎？當然，讀書也還依然是很高尚、很美好的事情。

評分☆☆☆☆☆

寫的還行。科普讀物。

評分☆☆☆☆☆

買早瞭，等一兩天的話更便宜