小學生多功能成語詞典（雙色版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊永勝 著

圖書標籤:

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• 課外閱讀

齣版社： 外文齣版社

ISBN：9787119077673

版次：1

商品編碼：11042977

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：456

字數：604000

正文語種：中文

內容簡介

《小學生多功能成語詞典（雙色版）》收詞量大，詞典共收成語2684條，包括小學階段應掌握的所有成語。內容新穎，詞典內容新穎，配有624幅精美卡通插圖，有助於小學生更直觀、更形象地瞭解成語的含義。內容豐富，對每條成語進行全方位的解釋和說明，包括成語的注音、釋義、例句、近義詞、反義詞、易錯提示、成語接龍、完形填空及精美插圖等多項內容。實用發型強，詞典收錄瞭小學課外練習中常齣現的成語接龍、完形填空等，是小學生不可缺少的學習工具。

內頁插圖

目錄

凡例
詞目首字音序索引
詞典正文
詞目筆畫索引

前言/序言

《中小學文言文精選與鑒賞》 內容簡介 本書精選瞭我國文學史上具有代錶性的中小學階段必備文言文篇目，旨在幫助廣大學生係統、深入地理解和欣賞古代經典。全書內容經過精心編排，不僅涵蓋瞭先秦諸子散文的精闢哲理、兩漢賦的華美辭藻，更有唐宋八大傢的成熟韻味以及明清小說節選的生動敘事。我們力求在保證學術嚴謹性的同時，兼顧青少年讀者的認知特點和閱讀興趣。 第一部分：先秦諸子——思想的源頭 本部分聚焦於春鞦戰國時期諸子百傢的核心思想，這些文本是中華文化精神的基石。我們收錄瞭《論語》中的核心篇章，如“學而篇”、“為政篇”，側重於闡釋儒傢關於修身、齊傢、治國的基本理念。對於《孟子》，重點選取瞭“告子上”、“公孫醜下”等篇，展現瞭孟子“性善論”的有力辯護與民本思想的深刻內涵。 在道傢部分，我們精選瞭《道德經》的精粹章節，輔以詳盡的注釋，解析老子“道法自然”、“無為而治”的辯證哲學。對於《莊子》，則側重於“逍遙遊”、“齊物論”等篇目，帶領讀者領略其汪洋恣肆的想象力和對個體自由的終極關懷。 此外，我們還納入瞭法傢（如《韓非子》的權謀思想）、墨傢（如《墨子》的兼愛非攻）的代錶性論述，幫助學生建立一個多維度的古代思想圖景。每篇文章後附有“背景解析”與“核心思想提煉”，確保學生不僅知其“文”，更能懂其“義”。 第二部分：漢魏風骨與兩晉風流 進入秦漢時期，文學體裁更為豐富。本部分重點呈現瞭漢賦的恢弘氣勢與辭賦的演變。我們選取瞭司馬相如的《子虛賦》片段，以其鋪陳誇飾的手法，展現漢代盛世的景象與宮廷氣象。同時，也收錄瞭漢樂府民歌，如《孔雀東南飛》，以其敘事性強、情感真摯的特點，反映當時的社會風貌和民間疾苦。 魏晉南北朝時期，文學開始轉嚮個體情感的抒發。本部分特彆強調瞭建安文學的慷慨悲涼和山水詩的初興。曹操、曹植的詩作，如《觀滄海》、《白馬篇》，體現瞭亂世英雄的壯誌與無奈。王羲之的尺牘（如《蘭亭集序》）則作為書法與文章完美結閤的典範，進行瞭細緻賞析，探討其“情之所至，灑然而齣”的藝術境界。 第三部分：唐詩宋詞的巔峰對決 這是全書篇幅最宏大、內容最豐富的部分，旨在精講唐詩宋詞的創作高峰。 唐詩部分： 我們按題材和風格劃分，設立瞭“邊塞雄渾”、“田園淡泊”、“詠史懷古”、“詠物寫情”四大闆塊。李白的浪漫飄逸（如《將進酒》、《蜀道難》）與杜甫的沉鬱頓挫（如“三吏”、“三彆”及部分律詩）形成鮮明對比，構成唐詩的兩極。白居易的通俗易懂與韓愈、柳宗元的古文革新精神，也作為重要的分支被納入講解範圍。每首精選詩歌均提供格律解析、意象分析及多角度賞析，深入剖析其藝術手法與時代背景的關聯。 宋詞部分： 宋詞的興盛帶來瞭婉約與豪放之爭。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》與辛棄疾的愛國詞作，集中體現瞭豪放派的境界開闊與氣勢磅礴。柳永的市民情調與李清照的女性細膩情感，則構成瞭婉約詞的代錶。本書特彆關注宋詞的“鋪敘”特點和“句讀”停頓之美，教授學生如何準確把握詞牌的音樂性。 第四部分：元麯與明清散文的世俗化轉嚮 元麯的興起標誌著文學更加貼近市井生活。本書選取瞭關漢卿、王實甫等大傢的名篇，尤其是散麯中的佳作，展現其語言的口語化和情感錶達的直率性。通過對元雜劇選段的鑒賞，學生可以瞭解古代戲劇文學的結構和錶演特色。 明清散文部分，我們重點考察瞭散文的復古與創新。以歸有光、方苞為代錶的桐城派散文，其“義法”之辨對後世影響深遠。同時，也收錄瞭明代中後期一些影響深遠的寓言和諷刺性的小品文片段，展現瞭文人在社會轉型期的思想掙紮與批判精神。 閱讀指南與學習方法 為輔助學生高效學習，本書在設計上采取瞭多項創新舉措： 1. 繁簡對照與字詞精釋： 對於文言文中常見的虛詞（如“之”、“其”、“以”、“而”）的用法變化，以及生僻字詞，均提供準確的現代漢語釋義，確保無礙閱讀。 2. 文化常識補充： 穿插介紹古代的禮儀、官製、天文曆法等背景知識，幫助構建完整的曆史語境。 3. 鑒賞思維訓練： 每一單元末尾設置“思考與辨析”欄目，引導學生對比不同流派、不同時代的文學風格，培養批判性鑒賞能力，而非簡單的記憶。 4. 朗讀指導： 針對詩詞文賦的節奏感，提供瞭適宜的斷句建議，鼓勵學生大聲朗讀，以體悟其音韻之美。 本書力求成為一本陪伴中小學生穩步邁入文言文殿堂的階梯式教材，它不僅是知識的儲備，更是對民族文化深層精神的觸摸與傳承。通過對這些經典篇章的研讀，學生將能夠提升語感，增強邏輯思維能力，並深刻理解中華文明的源遠流長。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 這本書的裝幀設計真是深得我心，拿到手裏就感覺很有分量，紙張的質感也相當不錯，油墨的色彩鮮明而不刺眼，特彆是雙色印刷的效果，使得版麵布局既清晰又活潑，對於孩子來說，閱讀體驗感直綫飆升。我發現目錄的編排非常人性化，檢索起來非常方便，不像有些詞典，找個詞跟大海撈針似的。而且，它的開本大小適中，不管是放在書包裏帶去學校，還是放在傢裏書架上，都非常閤適，不會顯得笨重。我特彆欣賞它在細節處理上的用心，比如書脊的裝訂非常牢固，翻頁多次也不會有鬆散的感覺，這對於經常使用的工具書來說太重要瞭。封麵設計簡潔大方，既有學習的嚴肅性，又不失吸引力，讓孩子願意主動去翻閱。總的來說，從外在的品控和設計美學上來說，這本書絕對是上乘之作，看得齣齣版社在製作一本高質量的工具書上是下瞭真功夫的，光是看著它放在書桌上，就讓人心情愉悅，感覺學習效率都能提高幾分。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 這本書的實用性真是超乎我的想象，完全超齣瞭一個普通“成語詞典”的範疇。我注意到它在某些難點成語後麵附加的辨析部分做得非常到位，清晰地區分瞭形近詞或易混淆的成語，避免瞭孩子在寫作和口語錶達中産生低級的錯誤。比如，對於一些帶有褒貶色彩的成語，它不僅解釋瞭字麵意思，還明確指齣瞭其感情色彩傾嚮，這對培養孩子的語言敏感度極為關鍵。此外，我個人非常喜歡它收錄的一些比較新穎、在當代文學作品中也常齣現的成語，顯示瞭編者團隊緊跟時代步伐，沒有固步自封於傳統的條目，這使得這本工具書在應對日常閱讀和現代寫作需求時，具備瞭更強的生命力和前瞻性。它就像一個全能的“語言小助手”，隨時待命，提供的幫助精準而到位，讓孩子在麵對復雜的語境時，總能找到最恰當的錶達方式，極大地提升瞭他們的語言自信心。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 從我這個成年人的角度來看，這本書的修訂和校對工作顯然是極為嚴謹的。我隨便抽查瞭幾個我記憶中也模糊的成語，發現它的釋義不僅準確無誤，而且語言描述非常精煉，沒有多餘的廢話，真正做到瞭“一語中的”。尤其值得稱贊的是，它在收錄成語的廣度上做得非常平衡，既保證瞭基礎核心成語的覆蓋率，也適度地引入瞭一些提升性的、有助於拓展視野的成語，使得這本書既適閤作為入門工具，也能陪伴孩子度過小學階段的整個學習旅程，甚至可以作為初中階段的良好過渡參考。這意味著傢長不需要頻繁地更換詞典，一本到位，這從長遠來看，也是一種非常經濟實惠的選擇。它的專業性和可靠性，讓我完全可以放心地將孩子的語言學習重任交由它來輔助完成，這份信任感，是很多華而不實的教輔材料無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 我給我的侄女買的這本工具書，她今年剛上三年級，對閱讀的熱情很高，但經常會遇到一些讀起來朗朗上口卻不理解意思的成語。最讓我感到驚喜的是這本書的排版邏輯——它似乎是根據小學語文教材的進度和難度進行瞭一個隱性的劃分。我觀察瞭一下，那些在低年級課本中反復齣現的成語，不僅解釋得最詳盡，還配有更基礎的圖示或聯想記憶點。這種“由淺入深”的結構，非常符閤兒童的學習麯綫。它不像那些專業詞典那樣冷冰冰地堆砌知識點，而是像一位耐心的老師，知道什麼時候該“放慢腳步”，什麼時候可以“稍微加速”。這種對目標用戶群體的深刻理解，使得這本書的知識密度雖然很高，但讀起來卻絲毫不費力，真正做到瞭將知識的“消化吸收”過程變得輕鬆愉悅，這對於保持孩子對學習的持續興趣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 作為一位長期關注孩子語文學習的傢長，我接觸過的輔助讀物不下幾十本，但真正讓我眼前一亮的，是這本書在內容呈現上的獨到之處。它似乎深諳小學生的認知規律，不僅僅是簡單地羅列成語和解釋，而是巧妙地融入瞭一些情境化的語境和生動的例句，這讓那些原本抽象的成語一下子就變得“活”瞭起來。我讓孩子試著根據書中的解釋來造句，他居然能很快抓住精髓，並且用得非常貼切，這在我以前教他的時候是很難達到的效果。更值得稱贊的是，它對於成語的文化背景和典故的介紹，雖然篇幅不長，但切中要害，既能滿足孩子的好奇心，又不會因為信息量過大而産生畏難情緒。這種循序漸進、寓教於樂的編排方式，無疑大大降低瞭孩子對傳統文化學習的門檻，讓他從“要我學”轉變成瞭“我要學”，這種內在驅動力的培養，比任何填鴨式的教育都來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

劉慶隆，生於1924年，解放後就參加瞭《新華字典》的編寫修訂工作，此後從“現漢”的試印本到2005年的第5版修訂，一直參與其中。1981年，他在《辭書研究》上發錶瞭一篇名為《<現代漢語詞典>編寫工作二十年》的文章。

評分☆☆☆☆☆

很多人覺得，在20世紀90年代以後，關於詞典的意識形態爭議比過去大大減少瞭。像1981年討論詞典有沒有階級性這樣的活動，不太可能還齣現在公開媒體上。但這並不意味著沒有。

評分☆☆☆☆☆

已經去世的著名語言學傢陳原，在1998年9月15日的《人民日報》曾撰文抒發《新華字典》五十年感言，文中說道：“幾十年來有一個迷人的怪影——政治，總是纏著它（新華字典）不放。”

評分☆☆☆☆☆

還可以吧

評分☆☆☆☆☆

那是一個承前啓後的年份，《辭書研究》開展瞭詞典有沒有階級性的討論。兩種意見截然相反，但雙方仍存在共同點：認為有階級性的，也不贊成“無産階級專政”要落實到每個詞條；認為沒有的，也不認為詞條的選取、注釋、舉例都沒有傾嚮性。隻是雙方在掌握的分寸上有分歧。

評分☆☆☆☆☆

詞典本身本無意識形態，但時代不由分說在每一個版本上都烙下瞭印記。詞典編纂者的個人迴憶中，更摻雜瞭無數和意識形態密不可分的細節和段落。他們因此飽受麯摺和磨難，新中國詞典受到非議的曆史，從某種程度上說，也是一部“去意識形態”、逐漸走嚮平靜的國民個人史。

評分☆☆☆☆☆

詞典本身本無意識形態，但時代不由分說在每一個版本上都烙下瞭印記。詞典編纂者的個人迴憶中，更摻雜瞭無數和意識形態密不可分的細節和段落。他們因此飽受麯摺和磨難，新中國詞典受到非議的曆史，從某種程度上說，也是一部“去意識形態”、逐漸走嚮平靜的國民個人史。

評分☆☆☆☆☆

詞典本身本無意識形態，但時代不由分說在每一個版本上都烙下瞭印記。詞典編纂者的個人迴憶中，更摻雜瞭無數和意識形態密不可分的細節和段落。他們因此飽受麯摺和磨難，新中國詞典受到非議的曆史，從某種程度上說，也是一部“去意識形態”、逐漸走嚮平靜的國民個人史。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯、。。。。。。。。。。。。。。