法語語法點點通（中級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 盧瓦索，[法] 梅裏厄 著，張桂琴 譯

圖書標籤:

• 法語
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• 中級
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• 學習
• 外語
• 語言
• 法語學習
• 語法點
• 點點通

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560049663

版次：1

商品編碼：11048126

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2005-08-01

用紙：膠版紙

頁數：199

正文語種：中文，法語

內容簡介

《法語語法點點通（中級）》語法講解專題專項，簡潔明瞭，突齣重點、難點；配套練習眾矢一的，緊繞專題，詞匯豐富，內容富有時代感；各級既自成體係又互相滲透，由淺入深，點麵結閤；初學者可以循序漸進，逐級攀高；有語法基礎者可以鞏固提高，融會貫通。

內頁插圖

目錄

限定詞
不定冠詞un，une，des／定冠詞le，la，l'，les與可數名詞
定冠詞le，la，l'，les／部分冠詞du，de la，de l'與不可數名詞
定冠詞le，la，l'，les／不定冠詞un，une，des與錶示身體部位的名詞
縮閤冠詞au，à la，du，des
冠詞的省略與否Ⅰ
冠詞的省略與否Ⅱ

代詞
主語人稱代詞和賓語人稱代詞je，tu，le，la，l'，les，lui，leur,
重讀人稱代詞和副代詞moi，toi，lui，eux，y，en,
賓語人稱代詞和副代詞在句子中的位置
如何替代指人或指物的間接賓語
le，y，en作中性代詞
雙賓語代詞的順序和位置
簡單關係代詞qui，que，dont，où
復閤關係代詞Ⅰ auquel，dans laquelle，pour lesquels,
復閤關係代詞Ⅱ duquel，de laquelle，desquels，desquelles
中性代詞ce+關係代詞或+介詞+quoi
中性指示代詞ce，ceci，cela，ca

數量·程度
數量錶達法
泛指代詞quelque chose, rien／quelqu'un, personne
泛指詞Ichaque, quelques-uns, plusieurs, aucun（e）, nul（le）, autre,
泛指詞II le meme, les memes, tel（s）, autre, d'autres,
tout, toute, tous, toutes+名詞
tout, tous, toutes+指示代詞
tout, tous, toutes作泛指代詞
tout, tous, toutes作副詞
tout, toute, tous, toutes用法小結
形容詞和副詞的比較級plus，moms，aussi，autant
形容詞和副詞的相對最高級le plus，le moins，la plus，les moins,

時態和語式
直陳式復閤過去時
直陳式未完成過去時
復閤過去時和未完成過去時
直陳式愈過去時
復閤時態中過去分詞的性數配閤Ⅰ
復閤時態中過去分詞的性數配閤Ⅱ
條件式
先將來時

補語從句
虛擬式用於由que引導的補語從句
間接疑問從句
間接引語的時態配閤

狀語從句
虛擬式用於狀語從句
現在分詞
副動詞
SI引導的條件句
depuis que引導的時間狀語從句
句型il y a...que／ea（cela） fait...que及其動詞時態

句子結構
c'est...／il est...+形容詞
強調句型c'estqui／c'estque
被動態

好的，這是一份關於一本名為《法語語法點點通（中級）》的書籍的詳細簡介，內容涵蓋瞭許多與該書主題相關，但不會齣現在該書中的知識點。 --- 《法語語法點點通（中級）》內容之外的深度探索：法語語言的廣闊疆域 《法語語法點點通（中級）》作為一本專注於核心中級法語語法的指南，旨在係統梳理動詞變位、時態運用、基礎從句結構等關鍵知識點，幫助學習者夯實語言基礎。然而，法語世界的魅力遠不止於此，其語言結構與文化背景的復雜性與豐富性，構成瞭遠超中級教材範圍的廣闊圖景。 本篇簡介將側重於那些通常在中級階段被跳過、簡化或未被充分探討的法語語言高級領域，以此展現一個更宏大、更深入的法語學習視野。 一、 超越標準的動詞係統：古老與邊緣的時態、語態及虛擬式的高級用法 中級教材通常會集中精力於直陳式現在時、復閤過去時、未完成過去時、簡單將來時以及基礎的簡單過去時和條件式現在時。然而，法語動詞係統的真正深度體現在那些被擱置的“冷門”時態和更細緻的語態變化中。 1. 古老時態的復興與書麵語的精妙 對於中級學習者而言，掌握先過去時 (Plus-que-parfait) 和復閤將來時 (Futur antérieur) 已經是一個裏程碑。但法語的過去時空還包括瞭在文學作品中閃現的先將來時 (Futur antérieur) 的更深層應用——例如，在條件式中嵌套先將來時來錶達對過去可能性的推測。 更進一步，純粹的文學或曆史文本中，簡單過去時 (Passé Simple) 的使用頻率雖然在口語中消失，但在嚴肅的曆史敘述和經典文學中依然占據核心地位。中級教材可能隻要求“識彆”它，但要真正理解其功能，必須深入研究它與未完成過去時（Imparfait）之間在敘事時間綫上的精確交替規則，這遠比單純記憶其變位復雜。 2. 語態的微妙差異與被動語態的靈活轉換 雖然中級階段會介紹基礎的被動語態 (Voix Passive)，但很少深入探討其在主觀能動性錶達上的限製，以及何時應該用更自然的無人稱結構 (Constructions impersonnelles)，如 `On dit que...` 或 `Il faut que...` 來替代復雜的被動語態。例如，區分 `La décision sera prise par le comité` 和 `Il sera décidé que...` 在語感上的細微差彆，需要對法語思維模式有更深的領悟。 3. 虛擬式 (Subjonctif) 的深度擴展：情感與意誌的無限層次 中級學習者會學習到 `Il faut que`, `Je souhaite que` 等強製性或願望性從句中的虛擬式。但高級法語對虛擬式的運用更為精細，涉及對不確定性、懷疑、情感強度、讓步的錶達。 例如，在涉及比較級或最高級引導的從句中（如 `plus que`, `le meilleur que...`）對虛擬式的要求，以及那些在特定副詞引導下（如 `bien que`, `quoique`）對虛擬式選擇的強製性。更復雜的，是對虛擬式在否定句和疑問句中的微妙切換，以及如何在正式語境中替換直陳式以錶達禮貌或間接否定。 二、 從句連接詞與邏輯關係的復雜網絡 中級語法通常集中在關係代詞（`qui`, `que`, `dont`, `où`）的區分上。但法語的邏輯連接詞（Conjonctions de subordination）是構建復雜思想的關鍵，其復雜性遠超 `parce que` 和 `mais`。 1. 讓步關係與對比的精確定位 高級法語需要區分在錶達“盡管”時，不同連接詞所攜帶的語氣差異： `Bien que` / `Quoique`: 嚴格要求虛擬式，錶達一種理論上的讓步。 `Même si`: 引導直陳式，錶達對既定事實的讓步。 `Tandis que` / `Alors que`: 強調對比或並行狀態，常用於直陳式。 理解這些連接詞的選擇，是確保書麵錶達邏輯嚴謹性的重要環節。 2. 目的、結果與條件的精確錶述 在錶達目的時，中級學習者可能隻會使用 `pour` 加不定式。但高級錶達會引入： `Afin que` / `Dans le but que`: 必須引導虛擬式，強調目的的明確性。 `De sorte que` / `Si bien que`: 區分是錶達“結果”（直陳式）還是“目的”（虛擬式）。 同樣，在條件句中，中級教材會覆蓋最常見的“零條件句”和“第一條件句”。但“第三條件句”（過去事實的假設與遺憾，如 `Si j'avais su, je serais venu`）的完整結構及其在邏輯鏈條上的運用，以及更罕見的倒裝條件句（省略 `si`），是高級語法的核心。 三、 詞匯的形態變化與詞類轉換的魔力 《法語語法點點通（中級）》著重於詞匯的正確搭配。然而，法語的詞類靈活性，即詞匯的“異化”（Transposition），是高級錶達的標誌。 1. 副詞的“名詞化”與“形容詞化” 高級法語經常將本應是副詞或介詞短語的功能，通過名詞或形容詞來錶達，以增強句子的正式感和簡潔性。例如，將 `rapidement` (副詞) 替換為 `avec rapidité` (介詞短語)，或在特定語境下將其轉化為更具概括性的名詞結構。 2. 動詞名詞化 (Nominalisation) 的藝術 在學術寫作中，頻繁使用動詞名詞化是關鍵。例如，將 `Il a analysé le problème` (他分析瞭問題) 轉化為 `Son analyse du problème a révélé...` (他對問題的分析揭示瞭……)。這種結構轉換要求學習者不僅要理解動詞的含義，還要熟練掌握其抽象名詞的對應形式，這在公文和哲學論述中至關重要。 四、 語用學與正式語體的鴻溝 中級語法側重於“正確”，而高級語法則側重於“恰當”。法語的語用規則，尤其是正式與非正式場閤的區分，遠比簡單的 `tu` 與 `vous` 的對立要復雜得多。 1. 敬語係統與間接引語的復雜性 在正式場閤，除瞭使用 `vous`，更微妙的敬語是通過選擇更溫和的錶達方式體現的。例如，在請求時，使用條件式現在時（`Je voudrais...`）遠比使用現在時（`Je veux...`）來得禮貌。在中級階段，這可能隻是被提及，但在實際應用中，必須精確掌握不同情態動詞（如 `pouvoir`, `vouloir`, `devoir`）在條件式下的語氣強度。 2. 間接引語 (Discours Indirect) 的時態後移規則 當中級學習者將直接引語轉為間接引語時，需要處理時態的“後移”（Concordance des temps）。但當原句涉及假設性或永恒真理時，後移規則將被打破。例如，一個永恒的科學真理（`L'eau bout à 100 degrés`）即使在間接引語中也應保持現在時，這是對中級教材中“一刀切”後移規則的必要補充和修正。 --- 總結而言，《法語語法點點通（中級）》是通往法語大門的鑰匙，它教會我們如何構建日常交流所需的基礎框架。然而，法語世界的全貌，則需要深入到文學的深邃、學術的嚴謹，以及語用學的微妙之處。那些古老的時態、復雜的邏輯連接、以及無處不在的詞類轉換，纔是真正將學習者推嚮精通彼岸的廣闊領域。

評分☆☆☆☆☆

這本書的體量和內容深度讓我感受到瞭一種對學習者負責任的態度。它不像市麵上很多快餐式學習材料，隻提供一個模糊的概念框架。相反，它對每一個語法細節都進行瞭相當詳盡的剖析，尤其是在處理那些“模棱兩可”的規則時，它會明確指齣不同情況下哪種用法更被接受，或者哪種用法更具風格化。比如，在講解“強調句型”時，它不僅列齣瞭 C'est... que 和 Il est... que 的基礎區彆，還細緻地分析瞭它們在句子重心轉移上的微妙差異，這已經超齣瞭普通中級教材的範疇，更像是為準備深入學習法語的讀者準備的進階手冊。這種對精確性的追求，讓我對作者的專業度深信不疑。我希望作者在後續的章節中，能夠保持這種對復雜概念“化繁為簡但絕不失真”的能力，讓那些我曾經望而卻步的復雜句式，最終能在我手中變得清晰可控。

評分☆☆☆☆☆

自從開始學習法語，我就在和“冗長”二字做鬥爭，很多語法講解冗長乏味，讀完一遍後發現腦子裏除瞭疲憊什麼都沒留下。這本書的命名雖然是“點點通”，但內容上的充實度完全超齣瞭我的預期。我注意到它在每一個語法點的介紹後，都緊跟著一係列難度遞增的練習題，而且這些練習題並非那種簡單的填空，而是需要你進行句子重組、時態轉換甚至是語境選擇的綜閤性考察。這迫使你不能隻是被動地接收知識，而是要主動地去運用和內化。我尤其喜歡它在解釋一些晦澀難懂的結構，比如不定過去時（Passé Simple）的用法時，它沒有一味地強調它在現代口語中不常用，而是結閤文學作品的例子，讓你明白它存在的意義和語境，這讓學習不再是孤立的規則堆砌，而與法語的文化內核聯係瞭起來。我希望後續的章節能多一些像這樣結閤文化背景的講解，讓學習過程變得更有趣、更立體，而不是單純為瞭應付考試而死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實戰應用的學習者，對於那些隻停留在理論層麵的語法書總是提不起興趣。這本書在我看來，是少數能將“應試”和“應用”結閤得比較好的教材之一。它沒有采用那種刻闆的、純粹的歐洲教材風格，而是更貼近非母語學習者的思維習慣。比如說，對於那些在法語學習者中臭名昭著的“性數配閤”問題，它不是簡單地給齣規則，而是設計瞭一些情景對話的小片段，讓你在實際的交流語境中去體會名詞、形容詞和限定詞之間必須達成的“和聲”。我特彆看重這一點，因為在真實的交流中，我們的大腦需要的是快速反應，而不是緩慢地在腦海裏進行規則檢索。如果這本書的後半部分能夠持續這種“語境優先”的教學方法，多提供一些口語化的例句，甚至是模擬一些日常辯論或論述的結構，那它無疑會成為我案頭必備的參考書，因為它能幫助我跨越“能看懂”到“能流暢錶達”的鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

這本書，坦白說，我還沒開始啃完，但光是翻閱目錄和前幾章的試讀，我就覺得它像是一劑專為那些在法語語法泥潭裏掙紮的人準備的強心劑。我之前用過好幾本號稱“通俗易懂”的語法書，結果要麼是枯燥得讓人昏昏欲睡，要麼就是為瞭追求“簡單”而犧牲瞭必要的深度和精確性。但這本《法語語法點點通（中級）》似乎找到瞭一個絕佳的平衡點。它的編排邏輯非常清晰，不像有些教材那樣把復雜的時態或者虛擬式一股腦堆在你麵前，而是很有層次感地遞進。比如說，它講解條件式（Conditionnel）的部分，我注意到作者沒有僅僅停留在“如果……就……”的結構上，而是深入探討瞭不同情境下語氣微差的體現，這一點對於想要真正“說”齣地道法語的人來說至關重要。我特彆欣賞它對那些最讓人抓狂的介詞和代詞的梳理，那些細微的差彆，以往的教材常常一筆帶過，但在這裏卻能看到詳細的例句和對比分析，感覺就像有位經驗豐富的老教授在你身邊，耐心地為你撥開迷霧。我希望接下來的內容能保持這種水準，尤其是涉及到更高級彆的從句和語態轉換時，能繼續保持這種“點到為止，深入本質”的風格。目前來看，它絕對是值得信賴的工具書。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候心裏是有點打鼓的，因為“中級”這個定位有時候非常尷尬，對於已經掌握基礎但又還沒能自如運用復雜結構的我們來說，太淺不夠用，太深又看不懂。然而，這本書給我的第一印象是，它精準地卡在瞭那個“瓶頸期”。它的設計理念似乎不是要把你從零基礎拉上來，而是要幫你把那些已經模糊的知識點“釘實”。我以前對“主語代詞重復使用”的規則總是模棱兩可，尤其是在一些繞口的從句結構裏，經常需要查字典來確認。這本書裏關於代詞位置的講解，配上瞭色彩分明的圖示和大量的“錯誤示範與正確用法對比”，這種直觀的教學方式對我這種視覺學習者來說簡直是救命稻草。另外，它的排版設計也值得稱贊，留白適度，重點突齣，不像有些教材密密麻麻擠滿瞭文字，讓人一看就心生畏懼。我特彆期待它在動詞變位和陰陽性規則的那些例外情況上的處理，如果能像前幾章這樣處理得乾淨利落，那這本書的價值就不僅僅是“語法書”瞭，簡直是法語學習路上的“避坑指南”。

評分☆☆☆☆☆

屯書 慢慢看 字數補丁

評分☆☆☆☆☆

送貨京東最快

評分☆☆☆☆☆

書各方麵都不錯……！！！

評分☆☆☆☆☆

有時候市麵上不好找到書在這裏都能買到，很不錯

評分☆☆☆☆☆

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什麼理由不好好讀書呢？

評分☆☆☆☆☆

其實，痛苦也美麗。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

京東的發貨速度是沒得說，書也是正版的。不錯！

評分☆☆☆☆☆

學習語法非常好的書籍，一次購買瞭初中高三本～