護理教育學(第3版) 薑安麗/本科護理/配光盤全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薑安麗 編

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117160148

版次：3

商品編碼：11050430

包裝：平裝

叢書名： 全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材 ，

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：255

字數：381000

正文語種：中文

附件：CD-ROM光盤

附件數量：1

內容簡介

《衛生部“十二五”規劃教材：護理教育學（第3版）》教材共分10章，約30萬字，19幅插圖。第1章從宏觀層麵，重點闡述瞭教育學和護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務，以及改革與發展；2～5章從中觀層麵，闡述瞭護理教育的目標和課程、心理學基礎以及護理教育的師生及其相互關係等理論問題；6～9章則從微觀層麵，詳盡闡釋瞭護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方麵的知識。第10章著重講述瞭護理教育的主體——學生的全麵發展、各育之間的關係以及相應的理論與技術。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
一、教育的基本要素及其相互關係
三、教育學的概念和發展
四、教育與社會發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
一、護理教育學與其他學科的關係
三、護理教育的性質和任務
四、護理教育的基本特點
第三節 護理教育體係的結構
一、護理教育體係的層次結構
一、護理教育體係的形式結構
第四節 護理教育的發展與改革
一、國外護理教育的發展與改革
二、我國護理教育的發展與改革
三、21世紀我國護理教育發展的主要方嚮和策略

第二章 護理學專業的教師與學生
第一節 護理學專業的學生
一、護理學專業學生的基本屬性
一、護理學專業學生的權利與義務
第二節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
一、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
四、護理學專業教師的職業素質
五、護理學專業教師的專業發展
第三節 護理學專業的師生關係
一、護理學專業師生關係的概念與基本性質
一、良好的護理學專業師生關係的基本特徵
三、護理學專業良好師生關係構建的基本策略

第三章 護理教育的目標體係
第一節 教育目的
一、教育目的的概念
一、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體係
一、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的製定原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
一、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編製技術

第四章 護理教育的課程
第一節 護理學課程的概述
一、課程的概念與功能
一、護理學課程的目標
三、護理學課程的類型與結構
四、護理學課程設置的基本原則
第二節 護理學的課程計劃
一、課程計劃的概念
一、護理學課程計劃的基本結構
三、編製護理學課程計劃的原則
四、學年製與學分製
第三節 護理學的課程標準與教材
一、護理學的課程標準
一、護理學教材
三、課程標準與教科書的關係

第五章 護理教學的心理學基礎
第一節 學習理論在護理教育中的應用
一、行為主義學習理論及在護理教育中的應用
一、認知學習理論及在護理教育中的應用
三、社會學習理論及在護理教育中的應用
四、人本主義學習理論及在護理教育中的應用
五、建構主義學習理論及在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
一、言語信息的教學
三、智慧技能的教學
四、認知策略的教學
五、動作技能的教學
六、態度的教學
第三節 影響學習的內部因素
一、學習動機
一、認知結構
三、學習遷移
四、人格因素
第四節 影響學習的外部因素
一、教材的組織與呈現
一、課堂群體動力
三、課堂紀律管理

第六章 護理教學過程和原則
第七章 護理教學的組織形式
第八章 護理教學的方法與媒體
第九章 護理教學評價
第十章 護理教育與學生的全麵發展
中英文名詞對照索引
參考文獻

前言/序言

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

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打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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這本書叫小蔥拌豆腐，吃掉！是:.360.末尚尚1.末尚尚寫的最經典的作品之一。很多人都推薦的，比如吃慣瞭大餐，來疊特色小菜也不錯，而且這道菜五味俱全。末尚尚清新爽滑的文風和男女主各個不同時期的各種鬥是此文的最大萌點。長達十多年的青梅竹馬成長經曆為兩人的情感奠定瞭很深的基石，所以，纔會有那麼一個人，即使多年分彆，又一次一次錯過，卻早在很多年前已經把心的位置預留下來，隻待一人填滿。主要講得是關於秦小蔥從小跟著小叔小嬸一起生活，秦定然是她小叔的養子。故事從秦小蔥高中開始，秦定然畢業迴來當瞭數學老師。失敗的初戀讓她明白秦定然一直會在她的身邊，即使隻是以堂哥的身份。帶著稍許禁忌色彩的愛戀，她彷惶不安，小心翼翼。明明不是真的親兄妹，然而越是在乎，越是不敢嚮前。兜兜轉轉之後，撥開阻隔的重重迷霧，妥帖珍藏在內心多年的感情，是否還完好如初一起來翻閱小蔥拌豆腐，吃掉！吧！我很喜歡的內容小光像想起某些往事般，說姐，你就告訴我嘛，哥他是不是真的有喜歡的女老師小嬸也朝我望來，我拿著遙控器換颱，說我怎麼知道秦定然去外麵讀書期間，偶爾會打電話迴來，如果是我接的電話，他的話也不多，囑咐我照顧小嬸小叔，要我好好學習。除此之外，不會談及他有沒有在大學找女朋友。我雖然很想知道，卻又開不瞭口去問他，這讓我一直很鬱悶。小光卻一直以為我知道些許秦定然的私密事兒。為什麼小光會這樣認為呢難道在彆人眼裏，我跟秦定然的關係比較親密嗎小光挪瞭挪屁股，離我近些，他似乎剛想開口問我些什麼，秦定然擦著頭發就齣來瞭。小光迅速仰臉道哥！我可想你啦！有沒有給我買禮物秦定然靠在沙發邊，親昵地推瞭推他的頭，說整天就想著我給你買禮物，上次聽你班主任說初三開始模擬考瞭，你的成績怎麼樣小光開始裝傻，還朝我使眼色。秦定然是這個傢裏挺有權威的人，我跟小光都在他的淫威下戰戰兢兢地過著苦逼的日子。秦定然不僅管我們的學習，還管我們的私生活。我不止一次地嚮邪惡勢力反抗，跟小嬸裝可憐賣乖，卻常以失敗告終。連小嬸，很多時候都是要聽秦定然的。我說小光成績蠻好的，上次他的老師還誇他呢，說他有進步。初一的時候看小光的排名就知道他們班有多少人，現在要乘以二瞭！小光已經很有進步瞭！秦定然的注意力被提前轉移到我身上，他語氣不輕不重道秦小蔥，待會把你的漫畫書都交上來。你的老師都跟我說瞭上課看漫畫書，你齣息瞭啊。我是哪個老師又齣賣瞭我我轉瞭轉眼珠，撲往小嬸懷裏，悲戚狀小嬸，我準備高三瞭’學習壓力大，聽說隔壁學校有個高三生都跳樓瞭！我隻是偶爾看看漫畫書減減壓，學習方麵我不敢怠慢的！小嬸摟瞭摟我，為難地望一眼秦定然，說唉，定然，你都迴來瞭小蔥不敢偷懶的，漫畫書就彆收繳她的

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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不錯