這本所謂的“機械設計試題集(第2版)”,我拿到手的時候,心裏其實是有些期待的,畢竟機械設計這門課的考試,難度一直是擺在那裏。然而,翻開第一頁,那種感覺就像是掉進瞭一個巨大的、結構鬆散的資料堆裏。內容編排上,簡直可以用“隨心所欲”來形容。你想找某個章節的習題?對不起,可能要在一堆看似相關的題目裏大海撈針。而且,它的解析部分,更是讓人抓狂。有些題目,給齣的答案仿佛是直接從某個高深的理論推導中截取下來的片段,完全沒有中間的邏輯鏈條。對於我們這些需要紮實理解概念的學生來說,這種“隻給結果不給過程”的做法,比沒有答案還讓人沮喪。我試著對照著教材,去梳理那些復雜的機構運動題,結果發現,書裏的題目往往偏嚮於計算的復雜性,而不是對核心設計思想的考察。比如,在齒輪強度計算那塊,它堆砌瞭大量的冗餘數據,卻忽略瞭對失效模式的深入分析。我更希望看到的是,它能提供一些針對實際工程問題的簡化模型分析,哪怕是簡化版的,也比這種純粹的數值堆砌要有價值得多。總體而言,這本書給我的感覺是,它像是倉促匯編的期末題庫,缺乏一個有經驗的教師應有的結構化和引導性,更像是給已經掌握瞭全部知識的人做最後的“刷題訓練”,而不是給正在學習路上的我們提供幫助的良師益友。
評分關於這本書的實用性,還有一個不得不提的槽點,那就是它對不同設計主題的權重分配嚴重失衡。例如,在涉及潤滑與密封的章節,題目數量少得可憐,且深度極其膚淺,往往隻涉及最基礎的參數代入。而與之形成鮮明對比的是,某些偏嚮於理論推導的章節,卻占據瞭大量的篇幅,很多推導過程在實際設計中很少需要手算。這直接反映瞭編者在內容篩選上的主觀性過強,沒有從一個“應試者”的角度,或者更重要的是,從一個“未來工程師”的角度去思考哪些知識點是必須牢固掌握的“高頻考點”和“核心技能”。一本好的試題集,應該能夠像一張精準的地圖,清晰地標示齣知識體係中的重點、難點和熱點區域。這本書給我的感覺,更像是一份未經整理的、覆蓋麵很廣但精度很低的“知識點列錶”。它沒有能力幫助我構建一個閤理的復習優先級,最終我發現,我花費瞭大量時間去攻剋那些在考試中占比極低,或者在實際工作中可以被軟件自動完成的細枝末節,而真正關鍵的設計哲學和綜閤應用能力,卻因為缺乏針對性的訓練而沒有得到有效提升。
評分這本書的題目區分度做得非常差勁。你翻閱它前幾章和後幾章的習題,會發現難度麯綫幾乎是平坦的,或者說,是隨機跳躍的。對於初學者來說,那些基礎的靜力平衡、簡單的鉸鏈機構分析,本應是循序漸進的鋪墊,但這本書直接扔瞭幾個中等難度的題目讓你去適應,這讓剛入門的人會産生巨大的挫敗感,感覺自己似乎完全不具備學習這門課的天賦。而到瞭後麵的復雜設計綜閤題,比如傳動裝置的整體布局或者機構的動態特性分析,它的難度陡然提升,但提升的方式卻是通過增加計算步驟的冗餘度,而不是提高概念的深度。真正高水平的機械設計試題,應該考察的是設計者在麵對多重約束條件時如何做齣最優選擇的能力,是權衡剛度、重量、成本和可靠性的綜閤決策過程。然而,這本“試題集”裏的大部分“難題”,更像是純粹的“計算量比拼”,誰能耐心地把那些復雜的三角函數和矩陣運算算完,誰就“贏瞭”。這對於培養未來的工程師的思維方式來說,簡直是南轅北轍,我們需要的不是會做題的計算器,而是能解決問題的工程師。
評分當我翻到關於材料力學和機械原理交叉部分的題目時,我簡直要笑齣聲瞭,當然是苦笑。這本書的命題思路明顯是脫節的,仿佛是把不同年代、不同學校的考試真題一股腦兒塞瞭進來,沒有進行任何針對當前教學大綱的優化和篩選。舉個例子,關於彈性力學基礎的那些經典問題,它居然還在沿用一些已經被現代工程實踐淘汰的簡化假設,這在實際應用中是極其危險的誤導。更不用說,它的排版質量,簡直像是用一颱上世紀末的激光打印機印齣來的——字體大小不一,圖紙的比例經常齣現明顯的失真,有些標注甚至模糊不清。我花瞭好大力氣纔辨認齣一個復雜的連杆機構示意圖上的關鍵尺寸。這種對細節的漠視,直接反映瞭編者對“設計”這個嚴謹學科的尊重程度。一本設計類的參考書,如果連最基本的圖樣錶示法都做得馬虎瞭該,那它在傳授“規範性”和“精確性”這兩個機械工程師必備素養方麵,無疑是負分的。我甚至懷疑,齣題者是不是自己都對某些公式的應用條件把握得不夠精確,纔導緻解析中齣現瞭模棱兩可的描述。我原本是想通過這本書來鞏固我對各種設計規範的記憶,結果卻不得不花費更多時間去糾正書中提供的不規範信息。
評分讓我感到睏惑的是,這本書在“第2版”的名義下,似乎並沒有體現齣任何與時俱進的更新。在這個數字化、智能化飛速發展的時代,機械設計已經遠遠超齣瞭傳統的“畫圖、計算、選型”範疇。現代設計必然要涉及到有限元分析(FEA)的基本理念、計算機輔助設計(CAD)在優化中的應用,甚至是對新材料和增材製造工藝的初步認知。然而,翻遍全書,我找不到任何與這些前沿技術沾邊的題目或案例。它所有的題目,仿佛都停留在上世紀八九十年代的工業背景下。當我嘗試去查找一些關於疲勞壽命評估的現代方法時,書中提供的依然是陳舊的經驗公式,完全沒有提及損傷容限設計或概率可靠性設計。這讓這本書的參考價值大打摺扣,因為它無法幫助我們銜接學校教育與行業前沿的鴻溝。如果說一本試題集隻是對過去知識點的簡單重復,那麼它存在的意義就非常有限瞭,我們完全可以從教材本身或者更專業的期刊文章中獲得更精準、更及時的信息。它更像是一個曆史遺跡,而非一個實用的工具。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分喜歡,看瞭一些瞭記得有一次,我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天,什麼也沒有買到,不是東西不閤適,就是價格太高,就在我準備兩手空空打道迴府的時候,無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店,走上前去一看,商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包,那時為瞭不至於兩手空空迴去,我總想湊閤著買點東西,經過一番討價還價,便商定瞭價格,付瞭錢之後,我正準備拿起我相中的背包離開的時候,無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭,於是我又重新挑選瞭一個,正要轉身離開,那店主居然耍賴說我還沒有付錢,硬拉著要我付錢,還說什麼誰能證明你付瞭錢呢?沒辦法,我是自己一個人去的,旁邊又沒有其它顧客,誰能證明呢?天曉得。我辯不過她,隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後,我吃一塹,長一智,我就常常到網上購物瞭。書是正版的,之前有過擔心滴。內容還行吧,盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的,書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的,第二天就收到瞭。書還是不錯的,精裝外殼,發貨速度真心的快,評價晚瞭,書不錯,應該再早點看的。推薦看,隻是粗淺認識瞭一下,已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書,受益匪淺,如果不好好研究一下此書,絕對是人生一大遺憾。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,一個人重要的是找到自己的腔調,不論說話還是寫字。腔調一旦確立,就好比打架有瞭塊趁手的闆磚,怎麼使怎麼順手,怎麼拍怎麼有勁,順帶著身體姿態也揮灑自如,打架簡直成瞭舞蹈,兼有瞭美感和韻味。要論到寫字,腔調甚至先於主題,它是一個人特有的形式,或者工具;不這麼說,不這麼寫,就會彆扭;工欲善其事,必先利其器,腔調有時候就是“器”,有時候又是“事”,對一篇文章或者一本書來說,器就是事,事就是器。這本書,的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據悉,京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心,同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商,是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一,在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士,他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材;在美國乃至全世界,史蒂芬·柯維的思想和成就,與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣(20周年紀念版)》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊,精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題,以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握,使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為“20世紀影響美國曆史進程的25位人物”之一,他是前總統剋林頓倚重的顧問,《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的直接受教者,AT&T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生,李開復等中國頂尖的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年,來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及政府領導者的受教生更是高達百萬人之多。東東槍和地下天鵝絨是兩位在博客、微博、專欄裏都非常受讀者喜愛的作傢,兩人思維跳躍,觀點奇特新穎,對待感情,他們也細細琢磨,也插科打諢。同在滾滾紅塵中摸爬滾打,兩位勇士將他們對兩性情感的所感所悟一一精彩呈現,得此《鴛鴦譜》,閃著智慧幽默的光。鴛鴦譜,靠譜。
評分非常好,對考上海大學幫助甚大
評分快遞速度夠快 書也不錯 值瞭
評分看起來是正版,挺好的
評分書還可以,蠻好的。考研指定用書。新書!還不錯
評分但OPEC發現要維持高價格是很睏難的。從1982年到1985年,石油價格一直以每年10%的速度穩步下降。不滿與混亂很快蔓延到OPEC各國。1986年,OPEC成員國之間的閤作完全破裂瞭,石油價格猛跌瞭45%。1990年,石油價格(根據總體通貨膨脹水平進行瞭調整)又迴到1970年時的水平,並在20世紀90年代的大部分時間內保持在這一水平。(在21世紀的前十年中,石油價格又一次大幅上升,但其主要推動力不是OPEC的供給限製,而是世界需求的增加,這種需求部分來自巨大且迅速增長的中國經濟。2008--2009年,隨著世界經濟陷入嚴重的衰退,石油價格齣現瞭波動,之後隨著世界經濟開始復蘇,又一次開始上升。)
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分書很好包含瞭上海大學曆年真題及詳解,對報考上海大學的同學有很大幫助,就是發貨太慢瞭
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