小學生英漢詞典（彩圖版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊建峰 著

圖書標籤:

• 小學生
• 英語詞典
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• 兒童
• 漢英
• 入門

齣版社： 外文齣版社有限責任公司

ISBN：9787119077604

版次：1

商品編碼：11059355

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文，英文

內容簡介

根據國傢教育部頒布的“新課標”的各項規定，專為小學生課內外使用而選編的一個全國通用本。本詞典注重詞匯和短語在實際中的應用，例句真實，另外還有詞匯擴充、小提示、近義詞辨析等，一書具有多種功能名副其實。

內頁插圖

目錄

正文
附錄
一、詞性略語錶
二、不規則動詞錶
三、基數詞、序數詞
四、星期、月份、季節

前言/序言

探索奇妙的語言世界：精選少兒英語學習讀物推薦 本篇推薦旨在為廣大學生、傢長及教育工作者精選一係列有助於提升少兒英語學習興趣與能力的優秀讀物，這些書籍涵蓋瞭詞匯積纍、趣味閱讀、基礎語法以及文化認知等多個方麵，旨在構建一個全麵、生動、高效的英語學習環境。我們深知，有效的早期英語教育應注重興趣的激發和實際運用能力的培養，而非單純的應試準備。因此，以下推薦的書籍都以其獨特的教學方法、精美的視覺設計和貼近兒童認知特點的內容而備受推崇。 一、 夯實詞匯基礎，激發學習熱情 詞匯是語言的基石。對於小學生而言，枯燥的單詞錶往往是學習的最大障礙。因此，優秀的少兒詞匯書必須具備“可視化”和“情境化”的特點。 1. 《我的第一本場景式英語詞匯書》 推薦理由： 這套書摒棄瞭傳統的字母順序排列，轉而采用“生活場景”作為組織邏輯。例如，“我的房間”、“學校的一天”、“超市購物”、“公園遊玩”等主題單元。每個場景都配有高清、生動的全彩插圖，確保孩子能夠將抽象的單詞與具體的形象建立聯係。 內容特色： 超強視覺關聯： 超過2000個核心高頻詞匯，每個單詞均由一張獨立的場景圖例支撐，圖文並茂，加深記憶。 實用性導嚮： 所選詞匯均與小學生日常學習、生活息息相關，如描述情緒的詞、交通工具的詞、食物的詞等，即學即用。 音標與發音指導： 提供瞭清晰的國際音標，並配有二維碼鏈接至專業外教錄製的音頻，確保孩子從小養成標準的發音習慣。 小測驗與復習闆塊： 每完成一個場景的學習後，都會設置趣味性的連綫題、看圖選詞題，以遊戲化的方式鞏固學習效果。 2. 《趣味自然拼讀詞匯手冊（Phonics Power）》 推薦理由： 針對3-5年級學生，在掌握基礎詞匯後，需要係統學習自然拼讀規律，這是實現自主閱讀的關鍵一步。 內容特色： 規律化教學： 詳細講解26個字母的基本發音、短元音、長元音、輔音組閤（如sh, ch, th）的發音規則。 拼讀故事綫： 每一組拼讀規則都配有一篇簡短、有趣的故事情節，讓孩子在故事中自然習得單詞的拼讀。例如，學習“short 'a'”時，會有一篇關於“A cat sat on a mat”的故事。 詞匯擴展： 涵蓋約1500個符閤拼讀規則的常見詞，重點訓練孩子“看形知音，聽音能寫”的能力。 互動練習冊： 配套的練習冊強調動手操作，如塗色、剪貼、連綫等，保持學習的趣味性。 二、 提升閱讀理解能力，培養語感 閱讀是檢驗語言掌握程度的試金石。對於小學生而言，閤適的閱讀材料是培養語感的最佳途徑。 3. 《I Can Read! 分級閱讀係列（Level 1 & 2 權威精選版）》 推薦理由： 國際公認的分級閱讀體係，專為初學者設計，通過控製詞匯難度和句子復雜度，讓孩子建立閱讀的自信心。 內容特色： 科學的難度分級： Level 1 側重於Sight Words（高頻常見詞）和簡單句型，適閤剛接觸英語閱讀的孩子。Level 2 則開始引入更長的句子和更豐富的故事情節，培養閱讀連貫性。 經典故事改編： 選取瞭如《青蛙與蟾蜍》、《小豬喬治》等廣受兒童喜愛的經典形象，故事內容積極嚮上，富含幽默感。 大開本與清晰排版： 采用適閤兒童閱讀的大字體和充足的行間距，保證視覺舒適度。每頁配圖占比較高，幫助理解上下文。 閱讀技巧提示： 在每本書的導讀部分，為傢長和老師提供瞭如何引導孩子進行預測、提問和總結閱讀內容的實用技巧。 4. 《世界優秀童話名著精選（注音版/簡易英語版）》 推薦理由： 在打好基礎後，需要接觸更具文學性的內容，經典童話故事是絕佳的橋梁，它們蘊含的文化價值和普世情感能更好地滋養孩子的內心世界。 內容特色： 精煉的語言： 經典故事如《灰姑娘》、《傑剋與魔豆》等，被語言專傢進行瞭簡化處理，保留瞭原著的核心情節和美感，但句式結構難度適中。 文化背景補充： 書末附有“文化角”，簡要介紹瞭故事的起源地（如英國、格林童話的背景），拓展瞭孩子的知識麵。 重點詞匯注釋： 針對每頁齣現的、對理解情節至關重要的關鍵名詞和動詞進行詳細的中文注釋和用法解釋，減輕閱讀障礙。 全景插畫： 邀請知名插畫師繪製，風格典雅且富有想象力，提升瞭書籍的收藏價值和閱讀的愉悅感。 三、 趣味化語法啓濛與跨學科學習 語法是構建完整句子、錶達復雜思想的骨架。對於小學生，語法學習應避免晦澀的理論，而應融入趣味活動中。 5. 《笑齣聲的英語語法遊戲書》 推薦理由： 這本書將枯燥的語法點（如時態、主謂一緻、介詞的用法）轉化為各種小遊戲和謎題，讓孩子在“玩”中學，在“錯”中改。 內容特色： 主題式語法教學： 並非按傳統語法章節劃分，而是圍繞特定情境展開，如“時間旅行的秘密”（學習時態）、“誰在誰的後麵”（學習介詞）。 視覺化概念解釋： 使用圖錶、流程圖和卡通人物來解釋抽象的語法規則，例如，用一個“量尺”來形象地展示現在完成時與一般過去時的區彆。 動手操作環節： 包含剪紙、摺疊卡片、連綫解密等活動，每完成一個語法任務，就解鎖一個小小的成就徽章。 口語練習融入： 每個語法點後都設置瞭“Try It Out”環節，鼓勵孩子根據剛學的語法規則，造齣簡單的對話或句子，即時應用。 6. 《我的第一本英語科學探索日誌（雙語對照）》 推薦理由： 將英語學習與STEM教育相結閤，滿足孩子對世界的好奇心，使英語成為探索未知世界的工具。 內容特色： 熱門科學主題： 涵蓋瞭植物的生長、天氣的變化、簡單的電路、動物的棲息地等小學生感興趣的科學知識。 專業術語簡化： 將復雜的科學名詞用簡單易懂的英語進行描述，並提供精確的中文翻譯，確保理解準確性。 實驗步驟指導： 針對一些可以在傢操作的簡單科學小實驗，提供清晰的雙語操作步驟，讓孩子在動手中鞏固英語指令的理解。 “詞匯聚焦”闆塊： 在每頁科學知識介紹的旁邊，特彆標注並解釋瞭該頁中齣現的關鍵科學英語詞匯（如Photosynthesis, Gravity），幫助建立科學詞匯庫。 綜上所述，一套優秀的少兒英語學習體係需要“詞匯的廣度”、“閱讀的深度”、“語法的趣味性”和“知識的拓展性”的有機結閤。以上推薦的讀物各有側重，相互補充，共同為小學習生成長為一名優秀的英語學習者奠定堅實的基礎。傢長和老師可以根據孩子的具體年齡和學習階段，靈活選擇和搭配使用。

評分☆☆☆☆☆

作為一位資深的英語教育工作者，我對市麵上大多數針對小學生的詞典都持有保留態度，因為它們往往過於側重“全”而忽略瞭“適齡”。然而，這本《小學生英漢詞典（彩圖版）》在平衡專業性和趣味性方麵做得尤為齣色。它的選詞範圍精準地把握瞭小學階段的教學大綱，涵蓋瞭教材中齣現頻率最高的那些核心基礎詞匯。更值得稱贊的是，它在釋義的處理上體現瞭極高的教育智慧。它沒有采用復雜的長句解釋，而是用最簡單、最口語化的中文來定義英文單詞，確保瞭孩子們能夠“無障礙理解”。例如，對於一些抽象的名詞，它會配上情境化的解釋，而不是生硬的對應。此外，我特彆欣賞它在例句選擇上的用心。每一個例句都短小精悍，符閤小學生的日常交流場景，讓孩子學到的不僅僅是一個孤立的詞匯，而是一個可以立即投入使用的“語言模塊”。很多詞典的例句復雜晦澀，反而讓孩子望而卻步。這本詞典的結構清晰，查找係統也非常人性化，拼音標注清晰，筆畫順序指示雖然不是每詞都有，但在重點難詞的處理上考慮周全。可以說，這本書是結閤瞭兒童心理學和基礎語言學原理的一本優秀教輔材料，真正做到瞭讓孩子“看得懂、用得上”。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生英漢詞典（彩圖版）》真是太棒瞭，我給我的小侄女買的，她今年上小學三年級，英語剛開始學，之前用的詞典總是色彩單調，單詞解釋也比較晦澀難懂，讓她提不起學習的興趣。自從換瞭這本之後，情況完全不一樣瞭！首先，彩圖的設計簡直是神來之筆，每一個重要的單詞旁邊都有生動形象的插圖，比如“apple”旁邊就是一個紅彤彤的大蘋果的圖畫，一下子就能讓她明白這個詞的意思，根本不需要傢長過多解釋。而且，這些圖畫的質量非常高，色彩鮮艷又不刺眼，對於培養孩子的審美也有好處。我注意到，孩子現在不再把查字典當作一項任務，而更像是在“看圖識字”，每次查完一個單詞，她還會饒有興緻地跟我分享圖畫的細節，這極大地激發瞭她主動學習的熱情。詞條的編排也非常清晰，不像有些詞典那麼擁擠，版麵設計得很開闊，字體大小適中，對於剛開始認字的低年級學生來說，閱讀壓力小瞭很多。我們傢裏的這本已經被翻得有點舊瞭，但她依然愛不釋手，每次做作業遇到生詞，第一個動作就是跑去拿這本“彩圖寶典”。它不僅僅是一本工具書，更像是一位耐心的啓濛老師，把枯燥的詞匯學習變得充滿樂趣。對於剛接觸英語的孩子來說，這種直觀的學習方式遠勝於死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是抱著試試看的心態，因為之前給孩子買過好幾本號稱“彩圖”的詞典，結果要麼是圖文分離，要麼是顔色廉價俗氣。但這次開箱體驗，我真是驚喜連連。首先，它的紙張質量手感很不錯，厚實，不易被孩子輕易撕壞，而且印刷清晰度極高，即便是最小的字體和圖畫細節也能看得清清楚楚。裝幀設計也很結實，封麵是那種硬殼的，能夠承受孩子反復翻閱和偶爾的“野蠻對待”。我最喜歡的是它對文化背景的滲透。很多傳統詞典隻教“What it is”，但這本詞典在某些文化詞匯下會巧妙地植入一些與西方文化相關的小知識，比如關於一些節日的簡單介紹，這對於拓寬孩子的視野非常有幫助，讓他們在學習語言的同時，也接觸到瞭更廣闊的世界觀。我發現我兒子現在不隻是查詞，他會主動翻到後麵的一些附錄部分，比如常見短語集錦，然後自己大聲朗讀。這種由內而外的學習驅動力，纔是最好的教育成果。這本詞典的定價雖然比普通黑白詞典略高，但從它的內容豐富度和耐用性來看，絕對是物超所值的投資。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我這個傢長對英語不在行，很多時候孩子查瞭詞匯後帶著疑問來問我，我常常也解釋不清楚。這本《小學生英漢詞典（彩圖版）》簡直是我的“救星”。它的設計理念似乎就是為瞭讓孩子能夠“獨立學習”。最讓我感到驚喜的是它對動詞的“時態變化”和“詞性標注”的處理方式。很多同類詞典對於動詞的過去式、過去分詞隻是簡單列齣，但這本書會清晰地標注齣規則動詞和不規則動詞的變位，這對於小學高年級開始接觸語法概念的孩子來說，提供瞭極大的便利。我兒子現在可以自己弄明白一個動詞在不同語態下的寫法，而不需要事事請教我。再者，它的“同義詞/反義詞”小闆塊設計得非常巧妙，通常是在一個單詞解釋的角落裏，用小圖標或醒目的顔色標齣，孩子在學習一個新詞的同時，也能順便掌握一組相關的詞匯，形成瞭高效的“詞匯群記憶”。這種體係化的知識串聯，遠比零散的記憶效果要好得多。總而言之，這本書不僅僅是一個查詞工具，它更是一個係統化的、循序漸進的英語學習資源包，極大地提升瞭我輔導孩子學習的效率和信心。

評分☆☆☆☆☆

我購買《小學生英漢詞典（彩圖版）》主要是為瞭應對孩子在閱讀課外英文繪本時遇到的生詞挑戰。很多時候，繪本中的詞匯超齣瞭課堂教學的範圍，傳統的教科書詞匯錶根本覆蓋不到。這本詞典的優勢就在於它的全麵性和實用性結閤得恰到好處。它的收詞量對我傢孩子目前的學習階段來說是完全夠用的，而且更新速度也跟得上時代，收錄瞭一些現代生活中常用的新詞匯，而不是一味地停留在老舊的詞庫裏。另一個讓我印象深刻的地方是它的發音標注。它采用瞭國際音標，但同時配有非常人性化的美式和英式發音標記，這對培養孩子正確的發音習慣至關重要。我曾聽過很多孩子因為早期發音不準導緻開口睏難，這本詞典在這方麵做得非常細緻。每當我教孩子讀一個新詞時，我都會先對照詞典上的音標指導他們模仿，準確性很高。而且，它的“詞語辨析”小欄目也十分有價值，比如會區分“big”和“large”在語境上的細微差彆，這對於正在建立語言直覺的小學生來說，是非常寶貴的引導，避免瞭將來形成僵硬的語言錶達習慣。這本書是真正的“實戰型”工具書。

評分☆☆☆☆☆

每隔一段時間，韓寒都會把自己博客的文章結集齣版，每一本雜文集，都代錶著韓寒人生的一個階段，而這本雜文集所代錶的階段無疑是重要的，因為其中包含瞭“韓三篇”這對他而言意義非凡的文章，也因為這一階段的韓寒，經曆瞭代筆風波等質疑，有彆於以往的所嚮無前，開始停下來思考，甚至可以說反思一些事情。

評分☆☆☆☆☆

我一下買瞭兩本英語詞典，太殘酷瞭，中國大陸遍地都是外語的流毒，我一下買瞭兩本英語詞典，太殘酷瞭，中國大陸遍地都是外語的流毒，，我感到悲哀，驅滅外語是每一個中華兒女的時代責任，不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!

評分☆☆☆☆☆

同時，各天之間的呼應也是很緊湊的。為避免透露關鍵情節，這裏不舉例瞭。

評分☆☆☆☆☆

隨著前不久《心術》的熱播，特魯多銘言為國人所瞭解：有時治愈，常常幫助，總是安慰。這句話本意是強調醫生在行醫的過程中，醫術隻是一個方麵，有時起到的作用甚至是最微末的。而更重要的，是醫德，一顆關心病人，緻力於救死扶傷的善心，是人文關懷，不止抵達生命，而且直通靈魂。

評分☆☆☆☆☆

小學生夠用，不錯，值得擁有。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本吳曉波寫的浩蕩兩韆年中國企業公元前7世紀-1869年很不錯，繼激蕩三十年、跌蕩一百年之後，在公元前7世紀到1869年長達兩韆多年的時間跨度裏，著名財經作傢吳曉波繼續前兩部作品的研究主題，再次探尋國傢與資本、政府與商人階層之間的關係。浩蕩兩韆年中國企業公元前7世紀-1869年記錄的是一個基本上已經失去或被遺忘的世界。在書中齣現的工商人物，要麼默默無聞，要麼在另外的曆史敘述中被臉譜化、妖魔化，我們可以稱他們為商人，或企業傢。他們行走在廣袤的國土之上，或疾行，或躑躅，或彷徨，在他們身後的時空幕景上，是一齣連續上演瞭兩韆多年的砍殺史。在所有的曆史時刻，這些人從來沒有當過主角，甚至在所有的史料記載中，他們要麼被忽略不計，要麼就躲在最後的那個黑暗角落。不過在另外的意義上，正是這些工商業者在改變著人們的生活，從一鬥池鹽到一塊麻布，從一把鐵刀到一座城池。海報中國的工商文明為什麼早慧而晚熟中國的商人階層在社會進步中到底扮演瞭怎樣的角色中國的政商關係為何如此僵硬而對立中國的市場經濟體製最終將以怎樣的方式全麵建成在中國特色與普世規律之間是否存在斡鏇融閤的空間作為中國企業史三部麯係列研究著作的第三部，繼激蕩三十年、跌蕩一百年之後，在公元前7世紀到1869年長達兩韆多年的時間跨度裏，著名財經作傢吳曉波繼續前兩部作品的研究主題，再次探尋國傢與資本、政府與商人階層之間的關係，並試圖尋找齣這些事關當代的問題的答案。作者的寫作錶明，在高度專製的中央集權製度下，政府與工商階層的對立、緊張關係，貫穿於兩韆餘年的帝國時期。兩韆餘年來，國傢機器對商業的控製、乾擾及盤剝，是阻礙工商文明發展的最重要因素，長達兩韆多年的中國企業史，歸根到底是一部政商博弈史。在浩蕩兩韆年中國企業公元前7世紀-1869年中，以上問題有的已找到瞭答案，有的則還在大霧中徘徊。企業史就是一部政商博弈史一個西方人對於全部中國曆史所要問的最迫切的問題之一是，中國商人階級為什麼不能擺脫對官場的依賴，而建立一支工業的或經營企業的獨立力量——費正清中國與美國一我曾經在中國國傢博物館的一個展櫃前足足佇立瞭一個小時。在恒溫的玻璃大櫃裏，柔和、迷離的燈光之下，一隻來自3000餘年前的龐然大物如精靈般默默地與我對視。它似乎不是物體，而是一個巨大的問號。它的重量達833公斤，高133厘米，長110厘米，寬79厘米，即便在今日，也是一個巨型容器。它的傢鄉是河南安陽，誕生於遙遠的商朝，是迄今齣土的、體積最大的商代銅鼎，也是當今世界上發現的最大的青銅器，名叫司母戊大方鼎。站在它的麵前，作為一個企業史的研究者，我實在有太多的問題想要請教那個把

評分☆☆☆☆☆

古人說“書劍報國”，我們每個人都用自己的學識和工作服務於我們所生活的社會，奉獻我們所生長的國傢。作為一名語言文字工作者，手中的筆便是利劍，便是我們對我們所生活的世界熱忱的關懷。

評分☆☆☆☆☆

再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！

評分☆☆☆☆☆

一而與如圖熱推統一是關鍵議題