即兴演奏式音乐治疗方法（附光盘） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

《即兴演奏式音乐治疗方法》这本内容丰富的教材，由知名音乐家兼研究者威格拉姆（Wigram）所著。它一经问世就成为了全球音乐治疗师书架上必会收藏的经典之作。这本书涵盖了丰富的思想与范例，将抽象的“如何进行”即兴演奏分解为若干个简单易懂的小部分。这本书对于那些使用并教授即兴演奏的音乐治疗师来说，堪称“圣经”。

内容简介

即兴演奏式音乐治疗方法是音乐治疗师必须掌握的重要治疗方法之一 。《即兴演奏式音乐治疗方法》由世界著名音乐治疗师威格拉姆（Wigram） 教授结合他多年来的工作经验而编著，全面而详细地介绍了这一治疗技术 与方法。 《即兴演奏式音乐治疗方法》中提供了大量的即兴演奏范例，并附有 作者亲自示范即兴演奏片段的CD。音乐治疗专业的学生、教师以及治疗师 和音乐家可以利用书中提供的大量乐谱，在阅读的同时，尝试书中介绍的 各种技术，从而真正掌握即兴演奏式音乐治疗的技术与方法，极具实践指 导意义。

作者简介

高天，中央音乐学院音乐治疗学教授，中央音乐学院音乐治疗研究中心主任。他毕业于美国费城天普大学，是世界音乐治疗联合会理事、美国音乐治疗协会会员、美国国家注册音乐治疗师和欧洲精神创伤注册治疗师。他长期致力于在国内开展临床音乐心理治疗服务，并为我国培养了大批优秀的音乐治疗人才。

目录

第一章 导论
第一节 缘由
第二节 即兴演奏的教学技巧
第三节 学习钢琴即兴演奏技能
第四节 音乐治疗中的即兴演奏：过程
第五节 音乐元素——音乐表达的语言
第六节 即兴演奏和临床即兴演奏的界定

第二章 即兴演奏的基本概念
第一节 音乐技术和治疗的方法
第二节 出发点：简单的创造
第三节 活动规则和规定
第四节 临床应用：治疗过程
第五节 总结

第三章 音乐技术
第一节 基本钢琴即兴演奏技术
第二节 有节律的和无节律的演奏
第三节 和弦的即兴演奏
第四节 旋律的即兴演奏：旋律对话
第五节 和弦与旋律的即兴演奏
第六节 不协和的即兴演奏
第七节 无调性旋律对话的即兴演奏
第八节 六度和三度的大三和弦，第一和第二转位的演奏
第九节 有节拍和无节拍的演奏
第十节 伴奏的技术
第十一节 总结和结论

第四章 基本的治疗方法和技术
第一节 镜像、模仿和复制
第二节 匹配
第三节 共情的即兴演奏和反映
第四节 根基、抱持和容纳
第五节 对话
第六节 陪伴
第七节 总结和整合

第五章 高级的治疗方法：风格即兴演奏和框架即兴演奏
导语
第一节 风格即兴演奏
第二节 框架即兴演奏
第三节 爵士乐的框架即兴演奏
第四节 西班牙与拉丁美洲的框架即兴演奏
第五节 调式框架即兴演奏
第六节 总结

第六章 即兴演奏和治疗中的转变技术
第一节 转变技术的定义
第二节 诱导转变
第三节 迷失转变
第四节 叠加转变
第五节 替代性框架演奏的转变技术
第六节 总结

第七章 主题即兴演奏
导语
第一节 “主题”和“主导动机”的概念
第二节 节奏主题的即兴演奏
第三节 旋律主题的即兴演奏
第四节 主题即兴演奏中音乐技术与治疗方法的结合
第五节 结论

第八章 团体的即兴演奏
第一节 热身技术
第二节 即兴演奏的基础——活动规则、主题、媒介和结构
第三节 具体的、抽象的和情绪的主题
第四节 主题的即兴演奏、音乐形式、移情和反移情

第九章 即兴演奏音乐的两种分析和报告方法
导语
第一节 以音乐为目的的音乐分析
第二节 以治疗为目的的音乐分析
第三节 使用即兴演奏评估特征的统计分析问题
第四节 总结
参考文献

前言/序言

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很好，谢谢！

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好

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　　如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！

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音乐治疗具有悠久的历史。

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非常实用，性价比很高

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即兴演奏式音乐治疗方法（附光盘）很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他

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好书，感觉写的不错，质量也不错

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　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败……

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