中國體育博士文叢：陽光體育與“外來學生群體”的城市融入研究 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

20世紀90年代末以來，許多農民“舉傢遷徙城市”，2億城市農民工背後是高達1400萬的隨遷子女。這些兒童青少年怎樣融入城市社會是個意義重要的研究課題。城市外來學生群體能否通過陽光體育，增加他們與同輩群體的社會交往，進而增加他們的社會資本和人力資本，促進他們的城市融入是我們感興趣的焦點，也能體現齣本研究的選題意義和研究價值。
《中國體育博士文叢：陽光體育與“外來學生群體”的城市融入研究X》主要采用文獻分析法、問捲調查法和統計分析法對陽光體育與外來學生群體的城市融入進行研究。首先編者依據社會網分析的相關理論，引入社會資本、人力資本、社會融入等社會學的研究概念，在理論研究的基礎上，嘗試著提齣陽光體育與城市融入測量的相關維度及其測量指標，為發展陽光體育與城市融入問題的實證研究夯實理論基礎。接著，藉鑒瞭社會網分析中經常被用到的“個人中心網”的研究路綫，通過“提名生成”和“提名詮釋”的途徑來調查外來學生通過陽光體育運動生成的社會網絡情況。然後，以探索性因素分析和驗證性因素分析的技術路綫重點研究瞭外來學生群體通過陽光體育運動生成的“社會資本”“人力資本”，以及外來學生城市融入的結構維度；編者還基於調查樣本的客觀數據，建構瞭陽光體育與外來學生群體城市融入的結構方程模型，並對模型進行瞭分析。最後，依據社會學和行為學理論，編者圍繞如何動員社會力量促進和維持外來學生參與陽光體育運動展開研究，其目的是希望利用陽光體育運動的正嚮功能來促進外來學生群體的城市融入。

作者簡介

趙溢洋，男，1976年生，吉林長春人，博士，副教授。1998年畢業於吉林師範大學體育係。2002年考入麯阜師範大學攻讀碩士研究生，師從劉一民教授，2005年獲碩士學位。2008年繼續師從劉一民教授攻讀博士研究生，2011年獲博士學位並留校從事網球、足球和輪滑選項課的教學工作。
近年來，主持全國教育科學“十一五”規劃青年項目1項，教育部人文社會科學一般項目1項；參與完成國傢社科基金項目1項，山東省社會科學規劃重點項目1項，山東省博士基金項目1項，國傢體育總局社會科學項目4項。
以第一作者身份發錶CSSCI文章5篇，ISTP文章1篇，第八屆、第九屆全國體育科學大會錄用文章3篇，第29屆國際奧林匹剋大會錄用文章1篇。以首位作者身份獲2010年山東省研究生優秀科技創新成果二等奬，2007年獲山東省高等學校優秀科研成果一等奬，2006年獲山東省高等學校優秀科研成果二等奬。2010年破格晉升為副教授，受聘為體育人文社會學“泰山學者”崗位科研團隊成員，2012年進入麯阜師範大學博士後流動站，研究方嚮為中國儒學與傳統文化，師從傅永聚校長。

內頁插圖

目錄

1 前言
1.1 選題的背景
1.2 研究價值
1.3 研究現狀及評述

2 研究方案
2.1 研究目標
2.2 研究假設
2.3 研究內容
2.4 研究對象與研究方法

3 研究結果與分析
3.1 外來學生陽光體育運動與城市融入關係的理論基礎研究
3.2 外來學生群體陽光體育運動特徵的調查
3.3 陽光體育與外來學生群體城市融入的預試問捲調查與分析
3.4 陽光體育與外來學生群體城市融入調查的探索性因素分析
3.5 陽光體育與外來學生群體城市融入調查的驗證性因素分析
3.6 陽光體育與外來學生群體城市融入的關係
3.7 陽光體育與外來學生群體城市融入假設檢驗的總結

4 利用陽光體育促進外來學生群體城市融入的措施
4.1 依據鍛煉行為學理論促進外來學生個體積極主動參與陽光體育的措施
4.2 有效組織陽光體育的群體活動，促進同輩群體間的社會交往
4.3 陽光體育促進外來學生群體城市融入的AGIL模型

5 結論
參考文獻
附錄1 正文項目分析中省略的數據
附錄2 調查問捲
緻謝

精彩書摘

3.1.4.1.4 外來學生的陽光體育運動活動能增加同輩群體間的社會信任
社會信任，是衡量群體信任指數的一個標準、一個尺度，群體內部成員凝聚力越好，團結得越好，則群體的信任度越高，越有利於群體任務的進展和完成。
外來學生體育群體信任的形成能減少學生之間的心理防禦，促進知識、技能的共享，也會促進外來學生之間更多的積極情感，進而有助於提高外來學生群體的城市社會融入。
外來學生體育群體中的信任主要錶現在認知的信任、快速信任兩方麵。一是基於認知和情感的信任。傳統上認為，信任由多個維度構成，包括認知因素（如能力、可靠性、性格特性等）和情感因素（如關心、與他人的感情聯係等）。這兩個方麵的相對重要性會隨著人與人之間的關係類型和具體情境的不同而有所不同。在陽光體育運動中，外來學生所在的體育群體的目標是為瞭完成具體體育或遊戲任務，而不是建立社會關係，外來學生往往從體育能力而不是社會關係的角度齣發來看待他人。因此，在外來學生群體中，信任的建立和維係更多地依靠基於認知的信任而不僅僅是基於情感的信任。另一個是快速信任。陽光體育活動中，有時候需要組成臨時群體（如隨機組成的籃球或足球隊）。在普通臨時性體育群體中，（外來）學生們必須建立快速信任而不是等待經驗告訴自己誰可以被信任，怎樣的行為纔能夠被信任，信任需要被事先或者是根據推測建立起來。在外來學生臨時體育群體中，成員往往進行一個短期的體育活動，他們難以一時收集到足夠的成員信息來幫助他們判斷成員是否值得信任，往往會在群體成員之間造成實際的和心理上的距離。另一方麵，群體具有臨時性意味著臨時群體成員間必須要有比傳統群體更高的信任水平，以幫助他們成功地完成項目。由於缺乏經常性的社會交流，使得成員更難以麵嚮新的、復雜的、迅速的信任關係。這種信任不是建立在過去的閤作經曆上的，而是建立在個人背景、傢庭背景以及地緣關係等基礎之上的，這種信任被認為是快速信任。
……

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