國五年製高專學前教師教育教材：體育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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童憲明，畢紅衛 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 體育教學
• 高專教材
• 五年製
• 國五年製
• 教師教育
• 幼兒體育
• 運動技能
• 教學參考
• 專業教材

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040355543

版次：1

商品編碼：11187623

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

頁數：202

正文語種：中文

內容簡介

　　《國五年製高專學前教師教育教材：體育》是為幼兒師範學校五年一貫製學生編寫的體育教科書，共一冊，分十七章。各章重點突齣、文字簡潔、圖片恰當、通俗易懂。
　　《體育（全國五年製高專學前教師教育教材）》由童憲明、畢紅衛主編，遵循科學性、師範性、實踐性和興趣性的編寫原則，主要以項目為主綫貫穿全書。在保持教材體係的完整性的基礎上，選編瞭幼兒園體育及體育遊戲，側重幼兒體育的實踐。根據現代社會的實踐，增加瞭健美操和休閑體育。
　　教師在組織體育課教學時，可根據各年級學生的實際水平，有計劃、有選擇地使用。

目錄

第一章 學校體育
第一節 體育的概念及其功能
第二節 幼兒師範學校體育教學的目的與任務
第三節 幼兒園體育活動

第二章 體育與健康
第一節 健康的概念
第二節 體育鍛煉與心理健康的關係
第三節 國傢關於學生體質健康的標準
第四節 運動處方的作用與製訂

第三章 體育鍛煉與衛生保健
第一節 體育鍛煉的衛生知識
第二節 運動損傷的預防及處理
第三節 女生體育衛生保健

第四章 幼兒基本體操與體育遊戲
第一節 幼兒基本體操的創編與指導
第二節 幼兒小型團體操創編與指導
第三節 幼兒體育遊戲的創編與指導

第五章 體育賽事的組織與欣賞
第一節 體育賽事的組織
第二節 體育賽事的欣賞

第六章 田徑
第一節 田徑運動簡介
第二節 跑
第三節 跳躍
第四節 投擲

第七章 體操
第一節 體操運動簡介
第二節 基本體操
第三節 技巧
第四節 支撐跳躍
第五節 單杠
第六節 雙杠

第八章 籃球
第一節 籃球運動簡介
第二節 籃球的基本技術
第三節 籃球的基本戰術
第四節 籃球競賽的基本規則

第九章 足球
第一節 足球運動簡介
第二節 足球的基本技術
第三節 足球的基本戰術
第四節 足球競賽的基本規則

第十章 排球
第一節 排球運動簡介
第二節 排球的基本技術
第三節 排球的基本戰術
第四節 排球競賽的基本規則

第十一章 健美操
第一節 健美操簡介
第二節 健美操的基本動作
第三節 健美操的組閤動作
第四節 啦啦操介紹

第十二章 乒乓球
第一節 乒乓球運動簡介
第二節 乒乓球的基本技術
第三節 乒乓球的基本戰術
第四節 乒乓球競賽的基本規則

第十三章 羽毛球
第一節 羽毛球運動簡介
第二節 羽毛球的基本技術
第三節 羽毛球的基本戰術
第四節 羽毛球競賽的基本規則

第十四章 武術
第一節 武術運動簡介
第二節 武術基本功與基礎練習
第三節 武術套路
第四節 女子防身術

第十五章 遊泳
第一節 遊泳運動簡介
第二節 熟悉水性的練習
第三節 蛙泳
第四節 仰泳

第十六章 休閑體育
第一節 保齡球
第二節 高爾夫球
第三節 毽球
第四節 輪滑
第五節 跳繩
第六節 攀岩

第十七章 體育遊戲30例
主要參考書目

國五年製高專學前教師教育教材：體育 教材核心理念與定位 本教材是為我國五年製高專學前教育專業學生量身打造的體育教學與實踐類專業教材。其核心理念在於，將體育教育的價值深入滲透到學前教育的各個層麵，幫助未來的學前教育工作者構建全麵、科學、以兒童為中心的體育觀。教材不僅強調身體技能的傳授，更注重培養學生在學前教育情境下，理解體育活動對兒童身心全麵發展的重要性，掌握組織、引導和評估幼兒體育活動的方法，並能結閤時代發展和社會需求，創新性地開展學前體育教育。 教材的定位清晰明確：它是一本集理論指導、實踐方法、案例分析和能力培養於一體的綜閤性教材，旨在為高專學前教育專業的學生提供堅實的理論基礎和切實可行的實踐指導。它不是一本簡單的體育運動指南，也不是一本枯燥的學術論著，而是一本能夠點燃學生對學前體育教育熱情，激發其創新精神，並賦能其未來職業生涯的“領路書”。 內容構成與重點解析 本教材共分為八個主要模塊，層層遞進，係統全麵地涵蓋瞭學前體育教育的各個關鍵領域。 模塊一：學前體育教育的理論基礎與發展 本模塊是整個教材的基石，它首先深入剖析瞭學前體育教育的時代背景和社會意義。我們將探討為何在瞬息萬變的社會環境中，學前體育教育的重要性日益凸顯，它如何成為培養兒童核心素養、促進全麵發展不可或缺的一環。接著，教材將追溯學前體育教育在中國及國際上的發展曆程，梳理其中的重要裏程碑、代錶性理論流派以及湧現齣的傑齣教育傢和思想。這部分內容將幫助學生建立宏觀視野，理解當前學前體育教育模式的形成原因及其內在邏輯。 在此基礎上，教材將重點闡述學前體育教育的兒童發展觀。我們將詳細分析不同年齡段（如3-4歲、4-5歲、5-6歲）幼兒在身體、認知、情感、社會性等方麵的典型發展特點，以及這些特點如何影響他們對體育活動的認知和參與。理解兒童發展規律是設計和實施有效體育活動的前提，本模塊將強調“以兒童為中心”的教育理念，鼓勵學生觀察、傾聽、理解每一個孩子的獨特性，並在此基礎上提供個性化的體育支持。 此外，本模塊還將介紹學前體育教育的目標體係。這並非僅僅是簡單的體能提升，而是涵蓋瞭身體運動能力、健康意識、規則意識、閤作精神、創新思維、情緒管理等多維度的綜閤目標。我們將引導學生思考，如何將這些抽象的教育目標轉化為具體可行的體育活動設計。 模塊二：學前體育活動的組織與實施 這是教材的核心實踐部分，它將詳細指導學生如何將理論知識轉化為實際操作。首先，教材將係統介紹學前體育活動的設計原則，包括安全性、趣味性、適宜性、多樣性、教育性等。我們會強調，每一次活動的設計都應圍繞幼兒的興趣和發展需求展開，避免程式化和成人化的教學模式。 隨後，教材將深入講解不同類型學前體育活動的組織策略。這包括： 戶外體育活動： 如何利用幼兒園的戶外場地，組織跑、跳、爬、投擲、平衡等基本動作訓練，以及集體遊戲、區域活動等。教材將提供豐富的活動案例，並指導學生如何根據場地條件和幼兒人數進行優化。 室內體育活動： 在天氣不適宜戶外活動時，如何在室內空間組織遊戲和運動。我們將介紹如何利用室內器材，如墊子、球、圈、繩等，設計富有創意和挑戰性的活動，以及如何進行小肌肉訓練和身體協調性練習。 遊戲化體育教學： 這是本模塊的重點之一。我們將強調將體育技能和身體發展融入到幼兒喜聞樂見的各種遊戲中。教材將提供大量的遊戲化活動設計範例，例如“小動物過河”、“尋寶遊戲”、“障礙賽跑”等，並指導學生如何引導幼兒在遊戲中自主探索、閤作競爭、體驗快樂。 一日生活中的體育滲透： 教材還將強調，體育並非隻局限於專門的體育課。我們將指導學生如何利用一日生活的各個環節，如入園、戶外活動、散步、午餐、離園前等，設計各種適宜的身體活動，將體育融入幼兒的日常生活中。 在組織實施方麵，教材將重點講解教師在體育活動中的角色與職責。這包括：如何進行活動前的準備工作（場地、器材、安全檢查）；如何在活動中有效引導、示範、鼓勵和支持幼兒；如何處理活動中可能齣現的各種情況（如幼兒間的衝突、意外傷害等）；以及如何進行活動後的總結和評估。 模塊三：學前體育活動的內容與選擇 本模塊聚焦於為不同年齡段幼兒設計和選擇適宜的體育活動內容。我們將圍繞幼兒身心發展的關鍵要素，係統介紹學前體育活動的幾大核心構成： 基本動作訓練： 跑、跳、爬、走、平衡、投擲、接、踢等。教材將提供詳細的動作分解和模仿指導，並強調在遊戲中發展這些基本動作的趣味性和有效性。 身體素質發展： 力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性、協調性等。我們將介紹如何通過各種遊戲和練習，循序漸進地促進幼兒這些身體素質的發展。 大肌肉運動與精細動作發展： 強調大肌肉運動（如跑、跳、攀爬）與精細動作（如用手指捏取小物體、串珠等）之間的有機結閤，以及它們對幼兒整體協調能力和認知能力發展的重要性。 規則意識與閤作精神的培養： 通過集體遊戲和團隊活動，引導幼兒理解和遵守遊戲規則，學習與同伴分享、閤作、互助，培養良好的社會交往能力。 健康與安全教育： 將健康與安全的理念融入體育活動中，例如學習正確的運動姿勢，瞭解運動前後的熱身與放鬆，認識運動中的危險因素，以及學習基本的自我保護技能。 教材還將根據幼兒的年齡特點，提供不同年齡段適宜的體育活動內容建議，並鼓勵學生根據幼兒的實際情況進行調整和創新。 模塊四：學前體育器材的選擇與使用 本模塊旨在提升學生對學前體育器材的認識和應用能力。我們將首先介紹學前體育器材的分類，包括： 大型體育器材： 如滑梯、鞦韆、攀爬架、平衡木等，以及它們在促進幼兒大肌肉發展、平衡能力和膽量方麵的作用。 小型體育器材： 如球類（皮球、小球）、繩類（跳繩、呼啦圈）、圈、墊子、積木、沙袋等，以及它們在促進精細動作、協調性、力量和趣味性遊戲中的應用。 自製體育器材： 鼓勵學生發揮創意，利用廢舊材料自製安全、有趣、富有教育意義的體育器材，培養其創新精神和資源利用能力。 教材將重點講解如何根據幼兒的年齡、發展水平和活動內容，科學地選擇適宜的體育器材。同時，我們將詳細指導學生如何正確、安全地使用這些器材，以及如何指導幼兒安全地使用器材。這部分內容還將強調器材的維護與保養，確保體育活動的順利進行。 模塊五：學前體育活動的評估與反思 有效的評估是教學改進的關鍵。本模塊將指導學生掌握學前體育活動的評估方法，包括： 觀察法： 如何細緻地觀察幼兒在體育活動中的參與度、技能掌握情況、社會性互動以及情緒錶現。 記錄法： 介紹不同類型的觀察記錄錶，指導學生如何客觀、準確地記錄幼兒的錶現。 作品分析法： 通過分析幼兒在體育活動中創作的作品（如用積木搭建的運動場景），瞭解其理解和應用。 談話法： 如何通過與幼兒的交流，瞭解他們對體育活動的感受和想法。 教材將強調，評估的目的是為瞭更好地瞭解幼兒，從而改進教學方法，而非簡單的評判。在評估的基礎上，我們將引導學生進行反思，包括對自身教學行為的反思，對活動設計和實施效果的反思，以及對幼兒發展的反思。通過不斷的反思和改進，提升學前體育教育的質量。 模塊六：學前體育教育中的安全保障 安全是學前體育教育的重中之重。本模塊將從多個維度係統講解學前體育活動的安全保障措施： 環境安全： 如何檢查和維護活動場地和器材的安全性，排除潛在的危險因素。 活動安全： 如何根據幼兒的年齡和能力，科學設計和組織活動，避免過度疲勞和運動損傷；如何教授幼兒基本的安全常識和自我保護技能。 衛生安全： 如何保證體育活動中的個人衛生和集體衛生，預防傳染病。 心理安全： 如何營造積極、支持性的活動氛圍，讓幼兒敢於嘗試、不怕失敗，培養自信心和安全感。 應急處理： 如何掌握處理常見意外傷害（如跌倒、擦傷、扭傷等）的基本方法，以及如何及時、有效地與傢長溝通。 教材將通過案例分析和情景模擬，讓學生深入理解安全在學前體育教育中的極端重要性，並能夠熟練掌握相關的安全防護知識和技能。 模塊七：創新性學前體育活動設計與實踐 隨著社會的發展和教育理念的更新，學前體育教育也需要不斷創新。本模塊將鼓勵學生跳齣傳統思維，探索更具時代感和創新性的體育活動。我們將介紹： 主題式體育活動： 將體育活動與繪本故事、科學探索、社會認知等主題相結閤，增加活動的趣味性和教育意義。 STEAM教育理念在體育中的應用： 如何將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）的思維融入體育活動設計，培養幼兒的探究能力、創新能力和解決問題的能力。 利用多媒體技術輔助體育教學： 探討如何運用教育類APP、視頻、動畫等資源，豐富體育活動的錶現形式，提高幼兒的學習興趣。 融閤式體育教育： 如何將體育活動與藝術、音樂、語言等學科進行融閤，實現跨學科學習。 本模塊將通過大量的創新案例，激發學生的想象力，引導他們設計齣既符閤幼兒發展規律，又具有鮮明時代特色的體育活動。 模塊八：學前體育教師的專業發展 成為一名優秀的學前體育教師，需要持續的專業成長。本模塊將引導學生： 樹立終身學習的意識： 瞭解學前體育教育的最新研究動態、教育政策和發展趨勢。 掌握專業閱讀與研究方法： 指導學生如何進行專業文獻的閱讀、學習和研究。 培養反思性實踐能力： 鼓勵學生在實踐中不斷反思、總結經驗，持續改進教學。 認識教師的專業倫理與責任： 強調教師在育人過程中的責任感、使命感和專業操守。 瞭解職業發展路徑： 為學生未來的職業發展提供指導和建議。 教材特色與價值 本教材的顯著特色在於其理論與實踐的高度統一。在每個模塊中，都緊密結閤理論講解，提供大量詳實的案例分析和操作指南，讓學生能夠學以緻用。教材注重啓發性和互動性，鼓勵學生積極思考、主動探索，而非被動接受。同時，教材融入瞭最新的教育理念和研究成果，緊跟時代發展的步伐，具有鮮明的前瞻性。 價值體現： 賦能未來教師： 為即將投身學前教育事業的學生，提供紮實的專業知識和過硬的實踐技能，讓他們能夠勝任體育教學工作，成為促進幼兒全麵發展的優秀教育者。 提升學前教育質量： 通過培養高素質的學前體育教師，間接提升我國學前體育教育的整體水平，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎。 推動學前體育教育創新： 鼓勵學生在掌握基本理論和方法的基礎上，勇於創新，為學前體育教育的發展注入新的活力。 促進兒童身心健康： 最終目標是通過科學、有趣、富有教育意義的體育活動，全麵促進學前兒童身體、心理、認知和社會性等方麵的和諧發展。 結語 《國五年製高專學前教師教育教材：體育》不僅僅是一本書，它更是一份對未來學前教育事業的承諾，一份對兒童健康成長的期許。我們相信，通過本教材的學習，未來的學前教育工作者將能夠深刻理解體育的價值，掌握科學的教育方法，點燃對教育事業的熱情，最終成為孩子們健康成長道路上，最可靠、最值得信賴的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本《國五年製高專學前教師教育教材：體育》的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵采用瞭明亮的黃色和充滿活力的綠色搭配，一下子就抓住瞭眼球。紙張的質量也相當不錯，觸感細膩，印刷清晰，即便是長時間翻閱也不會覺得眼睛疲勞。我尤其欣賞的是教材的排版布局，每一頁的內容都劃分得井井有條，圖文並茂，色彩搭配和諧而不雜亂。比如在介紹“發展幼兒大肌肉動作技能”這一章節時，書中配有大量清晰的動作示範圖片，步驟分解得非常細緻，即便是對體育不太在行的讀者也能很快領會要點。教材中穿插的案例分析也十分貼閤實際工作場景，讓我這個一綫教師感覺受益匪淺。整體來看，這本書在視覺呈現和閱讀體驗上都達到瞭很高水準，能看齣編者在細節處理上的用心，非常適閤作為學前教育專業學生的入門讀物。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這是一本真正能“用起來”的教材，而不是束之高閣的理論書。它的語言風格非常親切、富有感染力，讀起來完全沒有學習的壓力感，更像是一位經驗豐富的資深教師在耳邊娓娓道來。教材的邏輯結構清晰流暢，章節間的過渡自然閤理，使得學習路徑非常順暢。我特彆欣賞它強調的“在玩中學，在動中思”的教育理念，這纔是符閤學前兒童天性的體育教育核心。這本書無疑是提升我們高專學生實踐能力和專業素養的有力工具，它不僅教授瞭“招式”，更培養瞭“育人”的教育智慧。我對它在未來幾年內成為我們專業領域的標配教材抱有極大的信心。

評分☆☆☆☆☆

我個人對教材中關於“特殊幼兒體育乾預”這一部分的篇幅和深度感到非常驚喜。學前教育的特殊性之一就在於需要關注每一個孩子的個體差異，而體育活動中常見的身心發展不平衡現象，常常讓老師感到束手無策。這本書針對自閉癥譜係障礙、多動癥等常見特殊情況，提供瞭具體的、可操作的運動乾預策略。這些策略並非泛泛而談，而是細化到瞭情緒調節、感官統閤等方麵。書中給齣的“節奏感訓練小貼士”對我幫助很大，它提供瞭一套溫和的引導方法，幫助一些協調性較差的孩子逐步建立運動自信心。這錶明教材的編寫團隊具有非常廣闊的視野和深厚的人文關懷，真正體現瞭教育的公平性和包容性。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，一本好的教材不僅要有紮實的理論基礎，更重要的是能指導實踐。這本教材在這方麵做得尤為齣色，它完全跳脫瞭傳統教材那種枯燥的說教模式。書中大量的活動設計和遊戲環節，都緊密圍繞著“趣味性”和“適宜性”展開。比如，書中關於“培養幼兒團隊協作能力”的活動設計，提供瞭一套完整的流程，從熱身準備、遊戲規則講解，到活動後的總結與反思，都考慮得麵麵俱到。我嘗試在班級裏應用瞭其中一個“小小探險傢”的主題活動，孩子們立刻被那種角色扮演的氛圍所吸引，積極性空前高漲，連平時比較內嚮的孩子也參與進來瞭。更棒的是，教材還提供瞭不同年齡段幼兒的運動能力發展標準作為參考，這對於我們評估教學效果非常有幫助，確保瞭教學內容既有挑戰性又不至於讓孩子感到挫敗。

評分☆☆☆☆☆

從學術深度上來說，這本書並沒有因為其應用性強而犧牲理論的嚴謹性。它巧妙地將兒童生理學、運動心理學的一些核心概念融入到具體的教學方法中。例如，在講解如何設計符閤幼兒認知特點的體育遊戲時，書中引用瞭皮亞傑的認知發展階段理論來解釋為什麼某些復雜的規則不適閤小齡幼兒。這種理論與實踐的無縫對接，極大地提升瞭教材的專業價值。對於我們這些希望在專業領域深耕的教育工作者來說，這種深層次的解讀是至關重要的。它讓我們不僅僅是“如何教”，更明白瞭“為什麼這樣教”的內在邏輯。教材的參考文獻列錶也非常詳實，為進一步的學術探索指明瞭方嚮，這一點我非常贊賞。