具體描述
內容簡介
《新世紀高等學校教材·學前教育專業係列教材：學前衛生學（第3版） 》是在2004年第2版《學前衛生學》的基礎上修改而成的。第3版《學前衛生學》較修改前，更為係統地闡述瞭小兒生理、生長發育規律、營養、預防疾病、心理健康以及健康教育等內容。內頁插圖
目錄
第一章 生理基礎第一節 小兒的生理特點
一、動作的執行者——運動係統
二、氣體交換站——呼吸係統
三、循環不已的運輸流——循環係統
四、食品加工管道——消化係統
五、泌尿、輸尿、儲尿、排尿——泌尿係統
六、身兼數職的皮膚
七、人體內的“化學信使”——內分泌係統
八、人體的防禦機構——免疫係統
九、眼睛——視覺器官
十、耳——聽覺器官
十一、人體的司令部——神經係統
十二、幼稚的生殖係統
第二節 新生兒的生理特點
一、降生的瞬間
二、新生兒的生理特點
三、新生兒的本能
四、新生兒的感覺
第三節 生長發育
一、胎兒的發育
二小兒的生長發育
第二章 兒童營養
第一節 營養基礎知識
一、營養素
二、能量
三、蛋白質
四、脂類
五、碳水化閤物
六、常量元素
七、微量元素
八、維生素
九、水
第二節 孕期營養
一、孕期營養的重要性
二、孕期營養與胎兒腦的發育
三、孕期閤理營養
四、不同妊娠時期的營養需要
五、中國孕期婦女膳食指南
第三節 嬰兒喂養
一、提倡母乳喂養
二、人工喂養和混閤喂養
三、添加輔助食品
四、嬰兒喂養指南
第四節 幼兒膳食
一、閤理安排幼兒膳食
二、1～3歲幼兒喂養指南及3～6歲學齡前兒童膳食指南
第三章 預防常見病
第一節 預防齣生缺陷
一、齣生缺陷的嚴重性
二、優生措施應從婚前和孕前開始
三、重視孕早期的保健
四、孕期自我監護
第二節 預防新生兒疾病
一、新生兒護理
……
第四章 預防傳染病和寄生蟲病
第五章 健康教育和健康評價
第六章 集體兒童保健
附錄 常用食物成分錶
前言/序言
用戶評價
這本《學前衛生學（第3版）》猶如一座知識的寶庫，讓我受益匪淺。其係統性的闡述和條理清晰的編排，使得我能夠輕鬆地理解和掌握學前兒童健康成長的方方麵麵。我特彆被書中關於“兒童的生長發育監測”的章節所吸引，它詳細介紹瞭如何通過身高、體重、頭圍等指標，科學地評估幼兒的生長發育狀況，以及如何識彆和乾預可能齣現的發育遲緩或異常情況。這對於早期發現和解決兒童健康問題具有重要的意義。同時，書中在“兒童眼部和口腔保健”方麵的指導也相當專業和實用，詳細講解瞭如何預防和保護幼兒的視力和牙齒健康，以及如何進行日常的清潔護理，這對於培養孩子良好的衛生習慣，預防相關疾病具有長遠的積極影響。我尤其喜歡書中關於“兒童意外傷害的預防與處理”的章節，它不僅列舉瞭學前兒童可能麵臨的各種安全風險，如跌落、燙傷、誤食等，還提供瞭詳細的預防措施和應急處理步驟，這為幼兒園和傢庭提供瞭重要的安全保障。
評分一本厚重的書，封麵設計簡潔大方，書名《學前衛生學（第3版）》赫然在目，旁邊是“新世紀高等學校教材·學前教育專業係列教材”的字樣，無聲地宣告著它的專業性和權威性。翻開書頁，紙張的觸感溫潤，墨香淡淡，仿佛穿越迴瞭那個充滿知識渴望的大學時光。我尤其欣賞這本教材在細節上的打磨，不僅僅是文字內容的堆砌，更是知識體係的嚴謹構建。從嬰幼兒生理發育特點的詳盡闡述，到常見疾病的預防與護理，再到幼兒園環境創設的安全與衛生標準，每一個章節都力求做到科學、係統、實用。作者團隊顯然是花費瞭大量心血，將復雜的衛生學理論以通俗易懂的方式呈現，輔以豐富的案例分析和圖錶說明，使得學習過程不再枯燥乏味，而是充滿瞭探索的樂趣。尤其令我印象深刻的是，書中關於兒童心理衛生和行為習慣養成的部分，這在很多同類教材中往往被一帶而過，但《學前衛生學》卻給予瞭足夠的重視，這無疑是與時俱進、關注兒童全麵發展的體現。作為一個曾經的學前教育從業者，我深知衛生工作在學前教育機構中的重要性，它直接關係到孩子們的健康成長和學習效果。這本書的齣現，無疑為廣大師生提供瞭一本值得信賴的工具書，它不僅僅是一門學科的教材，更是一種教育理念的傳達，一種對生命負責的承諾。我仔細研究瞭關於傳染病防控的章節，其內容詳盡，涵蓋瞭各種常見傳染病的傳播途徑、預防措施以及發生時的應急處理方法，並且強調瞭集體生活中的衛生習慣養成，例如勤洗手、咳嗽禮儀等，這些看似簡單的習慣，卻在降低疾病傳播風險方麵起到瞭至關重要的作用。同時，書中還提到瞭心理衛生的重要性，探討瞭如何關注幼兒的情緒變化，如何建立積極的師幼關係，以及如何為幼兒創設一個安全、支持性的心理成長環境，這一點讓我尤為贊賞，因為身心健康同等重要。
評分不得不說，這本《學前衛生學（第3版）》是一部集知識性、實踐性、前瞻性於一體的精品教材。它的編排結構非常閤理，邏輯清晰，使得讀者能夠循序漸進地掌握相關知識。我特彆注意到書中關於“安全教育”部分的詳盡論述，這不僅僅是停留在口頭宣傳，而是詳細列舉瞭幼兒園可能存在的各類安全隱患，包括火災、觸電、溺水、交通事故、食物中毒以及幼兒間的意外傷害等，並針對這些隱患提齣瞭切實可行的預防措施和應急預案。書中還非常注重培養幼兒的安全意識和自我保護能力，通過生動有趣的案例和遊戲化的教學方法，讓孩子們在玩樂中學習如何識彆危險，如何保護自己。這一點在當前社會環境下顯得尤為重要。另外，關於兒童的生理衛生，如口腔衛生、眼保健、皮膚護理等，書中也提供瞭科學的指導方法，這對於傢長和保育員來說，是非常實用的操作手冊。我還對書中關於“母嬰衛生”的提及印象深刻，雖然教材主要麵嚮學前教育，但這種對生命早期環節的關注，體現瞭作者團隊的宏大視野和對兒童健康生命鏈的深刻理解。此外，書中在關於“兒童保健”的章節中，不僅僅關注體格發育，還對兒童的營養、睡眠、運動等方麵進行瞭深入探討，並提供瞭具體的實踐建議，例如如何為幼兒製定科學的膳食計劃，如何引導幼兒進行適量的體育活動，以及如何建立規律的作息時間。
評分這本《學前衛生學（第3版）》給我留下瞭極其深刻的印象，它的價值遠超一本簡單的教材。在閱讀過程中，我仿佛置身於一個充滿愛與責任的育兒課堂。書中的內容涵蓋瞭學前兒童生長發育的方方麵麵，從營養膳食的科學搭配，到運動遊戲對身體素質的影響，再到睡眠作息的規律性，都進行瞭細緻入微的講解。特彆是關於戶外活動和體育鍛煉的部分，書中不僅強調瞭其對體格發育的促進作用，還列舉瞭不同年齡段兒童適閤的運動項目和注意事項，並且非常注重運動安全，這一點對於保障孩子們的健康成長至關重要。我特彆喜歡書中關於“環境育人”的理念，它闡述瞭幼兒園的物理環境，如教室布置、采光通風、玩具安全等，如何對幼兒的身心健康産生潛移默化的影響，以及如何通過科學的園所設計來預防意外傷害的發生。此外，書中對兒童常見疾病的預防和初步處理的指導也非常清晰，對於非醫學專業的學前教育工作者來說，這無疑是一份寶貴的指南。例如，在講解如何應對流行性感冒時，書中詳細介紹瞭癥狀識彆、居傢護理以及何時需要就醫，這大大減輕瞭傢長和老師在麵對疾病時的恐慌。更讓我驚喜的是，教材還將兒童心理健康納入瞭衛生學的範疇，探討瞭如何識彆和應對幼兒的情緒問題，如何通過日常互動培養孩子的自信心和獨立性，這些都是非常前沿且實用的教育理念，體現瞭對兒童發展的全方位關注。
評分這是一本讓我愛不釋手的關於學前衛生學的著作。它的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期，仿佛是一本濃縮瞭學前兒童健康成長所有關鍵要素的寶典。我尤其欣賞書中關於“環境健康”的論述，它不僅僅停留在對幼兒園硬件設施的衛生要求，更上升到瞭對幼兒園整體環境的科學規劃和管理，包括空氣質量、水源衛生、噪音控製、采光通風等，這些細節都與幼兒的健康息息相關。書中還詳細介紹瞭如何根據不同季節和天氣變化，對室內外環境進行科學調整，以最大限度地為幼兒提供健康舒適的活動空間。令我驚喜的是，本書在“兒童心理衛生”方麵的篇幅也相當可觀，它深刻剖析瞭幼兒心理發展的特點，以及不良心理因素可能帶來的影響，並提供瞭多種行之有效的心理疏導和乾預方法，例如如何培養幼兒的抗挫摺能力，如何引導幼兒處理人際關係，以及如何營造積極嚮上的班級氛圍。這對於培養身心健康、陽光快樂的下一代具有極其重要的指導意義。我還注意到書中對“意外傷害的預防與處理”進行瞭係統性的講解，這對於學前教育機構的工作人員來說，是必備的知識儲備，能夠有效降低意外事件的發生概率，並能在危機發生時做齣及時、正確的應對。
評分《學前衛生學（第3版）》是一本值得所有學前教育工作者和傢長反復研讀的經典之作。它的內容充實，案例豐富，理論與實踐緊密結閤。我特彆欣賞書中關於“兒童睡眠與休息”的科學指導，它深入淺齣地解釋瞭充足睡眠對學前兒童身心健康、學習能力以及情緒穩定的重要性，並提供瞭切實可行的建議，如如何幫助幼兒養成規律的作息習慣，如何營造舒適安靜的睡眠環境，以及如何應對常見的睡眠問題。這對於培養孩子健康的生物鍾和良好的睡眠習慣具有長遠的指導意義。另外，書中關於“兒童活動安全與體育鍛煉”的章節，也給我留下瞭深刻的印象。它詳細介紹瞭如何為不同年齡段的幼兒設計和組織安全有效的體育活動，包括運動前的熱身、運動中的指導以及運動後的放鬆，並且強調瞭在活動中如何預防運動損傷，如何培養幼兒的運動興趣和團隊閤作精神。我尤其喜歡書中關於“兒童心理衛生”的探討，它關注幼兒的情感需求，指導如何通過積極的師幼互動，幫助幼兒建立自信心，培養良好的社會適應能力，並能有效地應對學習和生活中的挑戰。
評分這本《學前衛生學（第3版）》猶如一位循循善誘的良師益友，以嚴謹的科學態度和充滿人文關懷的語言，為我們揭示瞭學前兒童健康成長的奧秘。書中關於“兒童的生理衛生習慣養成”的論述，細緻入微，涵蓋瞭洗手、如廁、刷牙、漱口等方方麵麵，並提供瞭科學的指導方法和有效的教育策略，幫助幼兒從小養成良好的個人衛生習慣，這對於預防疾病、促進健康具有基礎性的作用。我特彆欣賞書中關於“幼兒園環境消毒與傳染病預防”的章節，它詳細介紹瞭各種消毒劑的選用和使用方法，以及針對不同區域的消毒要求，並強調瞭在日常保育工作中如何通過科學的衛生措施，有效控製傳染病的發生和傳播，為幼兒提供一個安全健康的學習生活環境。此外，書中對“兒童安全教育與風險防範”的強調，也給我留下瞭深刻的印象。它不僅列舉瞭學前兒童可能麵臨的各種安全隱患，如交通安全、用電安全、防火安全等，還提供瞭詳細的預防措施和應急預案，指導我們如何從小培養幼兒的安全意識和自我保護能力。
評分作為一名對學前教育領域充滿熱情的研究者，我非常認真地閱讀瞭這本《學前衛生學（第3版）》。它的專業性和前沿性讓我印象深刻。書中對於“兒童免疫與疾病預防”的論述，邏輯嚴謹，內容詳實，不僅詳細介紹瞭兒童常見的傳染病及其預防措施，還強調瞭疫苗接種的重要性，以及如何通過科學的衛生習慣來降低疾病傳播的風險。這為我們應對突發性傳染病疫情提供瞭堅實的理論基礎和實踐指導。讓我眼前一亮的是，書中在“兒童心理衛生”部分，將理論與實踐相結閤，提供瞭大量針對學前兒童心理發展特點的分析，以及如何通過遊戲、故事、角色扮演等多種方式，幫助幼兒認識和管理自己的情緒，培養積極的社交能力和健全的人格。這一點對於構建和諧的師幼關係和促進幼兒的全麵發展具有極其重要的意義。此外，書中關於“幼兒園環境安全與衛生管理”的章節，更是細緻入微，從教室的通風采光，到玩具材料的安全檢測，再到廚房、衛生間的消毒標準，都進行瞭詳細的規定和建議，為幼兒園提供瞭一份科學、可行的安全衛生管理指南。
評分《學前衛生學（第3版）》這本書，讓我對學前兒童的健康成長有瞭全新的認識。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的育兒顧問，循循善誘地引導我瞭解每一個細節。我特彆被書中關於“閤理膳食與營養”的章節所吸引，它詳細介紹瞭不同年齡段學前兒童的營養需求，以及如何通過均衡搭配各類食物，為孩子們提供充足的能量和必需的營養素。書中還列舉瞭許多美味又健康的食譜，並強調瞭食物的衛生處理和烹飪方法，這一點對於保障孩子的消化吸收和身體發育至關重要。另外，關於“運動與體能發展”的內容，也給我留下瞭深刻的印象。書中不僅強調瞭體育活動對幼兒體格、智力和心理發展的益處，還提供瞭大量適閤不同年齡段幼兒的室內外體育遊戲和活動方案，並且非常注重運動過程中的安全防護，這對於培養孩子健康的生活習慣和良好的體魄非常有幫助。我尤其贊賞書中關於“睡眠與休息”的科學指導，它強調瞭充足睡眠對幼兒生長發育和認知能力的重要性，並提供瞭如何幫助幼兒建立規律作息、營造良好睡眠環境的實用建議。
評分《學前衛生學（第3版）》是一部集學術性、實用性和前瞻性於一體的優秀教材。它係統地闡述瞭學前衛生學的基本理論、核心概念和實踐方法，為學前教育專業學生和從業人員提供瞭寶貴的學習資源。我尤其贊賞書中關於“兒童保健與健康管理”的全麵性。它不僅關注兒童的體格發育，還深入探討瞭兒童的營養、睡眠、運動、心理等多個方麵，並提供瞭科學的評估方法和乾預措施。例如，在營養方麵，書中詳細介紹瞭如何為不同年齡段的幼兒製定科學的膳食計劃，如何識彆和糾正不良的飲食習慣，以及如何關注微量元素的補充。在心理方麵，書中強調瞭早期心理乾預的重要性，並提供瞭多種有效的心理疏導技巧，以幫助幼兒剋服焦慮、抑鬱等負麵情緒，培養積極樂觀的心態。我深刻體會到，學前衛生學不僅僅是關於疾病的預防，更是關於如何為兒童創造一個最有利於其身心健康全麵發展的環境。書中對“幼兒園安全管理體係建設”的論述，也極具指導意義，它要求我們建立完善的製度、流程和應急預案，從源頭上杜絕安全隱患，確保每一個孩子的安全。
評分書的質量不錯 一下買瞭好幾本
評分女兒學校用，學前教育的專業課程，送貨速度快
評分第一章 生理基礎
評分京東發貨還是很快的，但是書隻是用塑料袋裝的。收到貨時，袋子都壞瞭。書就在外麵露著。個人有點強迫癥，看著很不舒服。
評分商品很不錯哦，比較實用。
評分東西還是可以的，關注的朋友可以看看
評分很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。
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評分很好，快遞很快，內容也是自己想要的
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