具體描述
內容簡介
在大量實證研究的基礎上，德雷剋?博剋考察瞭美國大學生取得的進步與本科教育的目標之間的差距。作者得齣的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方麵都有長獲，但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方麵的能力還遠未達到期望的水平。多數大學高年級學生認為，他們在外語口語、文化和美學養成、以及準備成為活躍而富有知識的公民方麵並未取得長足的進步。總體上看，雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程，但是它們不敢自信地說，如今的大學生比50年前的學得更多。德雷剋?博剋進一步指齣，現在很多重要的大學課程都由缺乏經驗的教師在擔任。雖然已經齣現瞭諸多教學方法，很多教授依然沿襲那些業已證明是低效的教學手段。而在課程改革時，教師們卻對這些現象視而不見。教師們討論更多的是教學內容，殊不知，對大學生影響更深遠的是教學方法。在《迴歸大學之道：對美國大學本科教育的反思與展望（第2版）》的結尾，作者就改善大學生的學業水平，嚮大學教師和大學的領導者們提齣瞭若乾建議。美國大學取得的成就固然可喜，但作者嚮教師們提齣的批評卻是振聾發聵的。作者簡介
德雷剋·博剋（Derek Bok），1968年開始任哈佛大學法學院院長。1971-1991年任哈佛大學校長。2005年前任教於哈佛大學肯尼迪政府學院和教育學院。2006年，在勞倫斯?薩默斯卸任後，擔任瞭一年的哈佛大學臨時校長。目前已退休。撰寫瞭包括《市場中的大學：高等教育的商品化》（Universities in Marketplace: The Commercialization of Higher Education）在內的六部高等教育方麵的專著，以及有關美國勞工法和美國政府的研究專著。侯定凱，教育學博士，華東師範大學高等教育研究所副教授，美國賓夕法尼亞大學富布萊特項目高級訪問學者。主要研究領域：比較高等教育、高等教育社會學。主要著作和譯著：《中國大學的理性之路》、《象牙塔是平的：國際高等教育研究新進展》、《高等教育社會學》、《後現代大學來臨？》等。
目錄
譯者序導言
第一章 美國大學的發展曆史
第二章 教師對本科教育的態度
第三章 大學教育的目標
第四章 學會錶達
第五章 學會思考
第六章 培養品德
第七章 培養閤格公民
第八章 生活在多元化的校園
第九章 為全球化社會做準備
第十章 培養廣泛的興趣
第十一章 為職業生涯做準備
第十二章 提高本科教育質量：展望未來
注釋
索引
前言/序言
用戶評價
還沒看完，略讀瞭一下，大概是在講美國的本科教育的，特彆想瞭解這方麵的知識的人可以拿來看下。
評分這是一本有思想的書，對現在的大學建設有啓發意義
評分在大量實證研究的基礎上，德雷剋?博剋考察瞭美國大學生取得的進步與本科教育的目標之間的差距。作者得齣的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方麵都有長獲，但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方麵的能力還遠未達到期望的水平。多數大學高年級學生認為，他們在外語口語、文化和美學養成、以及準備成為活躍而富有知識的公民方麵並未取得長足的進步。總體上看，雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程，但是它們不敢自信地說，如今的大學生比50年前的學得更多。德雷剋?博剋進一步指齣，現在很多重要的大學課程都由缺乏經驗的教師在擔任。雖然已經齣現瞭諸多教學方法，很多教授依然沿襲那些業已證明是低效的教學手段。而在課程改革時，教師們卻對這些現象視而不見。教師們討論更多的是教學內容，殊不知，對大學生影響更深遠的是教學方法。在《迴歸大學之道：對美國大學本科教育的反思與展望（第2版）》的結尾，作者就改善大學生的學業水平，嚮大學教師和大學的領導者們提齣瞭若乾建議。美國大學取得的成就固然可喜，但作者嚮教師們提齣的批評卻是振聾發聵的。
評分經典書目，值得反復看，書的質量好。
評分說實話，這書很一般，翻瞭幾十頁就比想看瞭，徒有虛名沒乾貨
評分東東不錯，下次繼續光顧！
評分《迴歸大學之道———對美國大學本科教育的反思與展望》，作者德雷剋·博剋（Derekbok），擔任哈佛大學校長長達20年，是美國高等教育界頗具影響力的領導人，也是高等教育研究方麵的多産作傢。本書的主要特點在於兩方麵：第一，突齣瞭本科教育在當今高等教育中不可替代的地位，明確提齣瞭關於大學本科教育的目標框架；第二，全麵細緻地運用美國高等教育研究領域的最新成果，集中分析瞭美國大學本科教育取得的成就和存在的問題。與其他以激烈批評或高度贊美美國高等教育的言論相比，作者的論述更加誠懇，更具建設性，更有可讀之處。下麵是個人讀書的點滴感悟：
評分學校推薦的經典閱讀書目
評分本書在大量實證研究的基礎上，考察瞭美國大學生取得的進步與本科教育目標之間的差距。作者得齣的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方麵都有進步，但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方麵的能力還遠未達到期望的水平。總體上看，雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程，但是並不確定如今的大學生比50年前的學生學得更多、更好。
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