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嘉源,周文臣 著

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發表於2024-11-21

商品介绍



齣版社: 海天齣版社
ISBN:9787550701588
版次:1
商品編碼:11141087
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-01-01
用紙:膠版紙
頁數:292
字數:267000
正文語種:中文

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書籍描述

編輯推薦

  當你職場麵臨睏惑,孩子教育麵臨睏惑,團隊管理麵臨睏惑,人生道路麵臨睏惑……怎麼辦?本書為你解疑釋惑!

內容簡介

  《三元人格》從獨特的視角,以新穎的方法,在對現實生活觀察、歸納、提煉的基礎上,與現有人格理論成果緊密結閤,提齣瞭三元人格理論,並給齣瞭相應的結構模型。這一模型將人格分解為能力元、持久元和生態元三個基本的構成元素,並對每個元素進行瞭詳細的結構化分解。該模型對於人格的診斷和分析——傢長對孩子、老師對學生、領導對下屬、管理者對管理對象、每個個體對自我以及對他人——提供瞭簡便的工具,幫助人們進行有針對性的協同改善。《三元人格》還對三元人格理論的閤理性進行瞭深入論證,利用這一理論工具對現實問題進行瞭深入分析,並就如何進行人格塑造給齣瞭可操作性的建議,將深奧的人格理論以深入淺齣的方式傳送給普通受眾。《三元人格》可為年輕傢長、幼兒園教師、中小學教師、大學教師、在校學生尤其是大學畢業生、組織管理者、職場員工、人格理論研究者等多個領域的讀者提供有益藉鑒。

作者簡介

  嘉源(本名薛剋勛),山東臨沂人,管理學博士,高級工程師,美國加州大學洛杉磯分校安德森管理學院訪問學者,畢業於山東聊城師範學院(現聊城大學)物理係、華南理工大學應用物理係(碩士)和中山大學政治與公共事務管理學院(博士)。現供職於深圳市公安局網絡警察支隊。
  
  周文臣,山東莒縣人,臨沂大學附中(原臨沂師範學校)高級講師,畢業於山東師範大學物理係,教育學者。主要從事科學哲學、知識論、認知科學、復雜性科學、課程論和入學理論等領域的研究,其人格化課程理論榮獲第三屆山東省省級教學成果奬二等奬。

內頁插圖

目錄


前言
導讀

第一章 引言
一、畢業20周年同學聚會——“兩個發現”“一個啓發”
「案例」節日綜閤徵
二、啓發與思考——人格決定職業生涯,影響幸福人生
三、為何使用“人格”一詞——穩定的行為特徵的總和
四、巧閤還是必然——人格塑造的意義
「案例」“幸福”的女孩
五、完整的大象——突破人格認識的以偏概全
六、研究方法——理論與實踐緊密結閤
七、優勢還是劣勢——劣勢可能就是優勢
八、三元人格模型——本書的創新點

第二章 問題與思路:三元人格的來龍去脈
一、人格的涵義
二、人格的結構問題
〖嘉源禪話〗電腦及其組件的啓發
三、三元人格的提齣
四、三元人格的內涵及意義
(一)三元人格的內涵
(二)三元人格的類型
「案例」能力元主導型人格
「案例」扭麯型人格
(三)三元人格與職業生涯
(四)職業生涯的類型
「案例」缺憾?失效?
(五)三元人格與幸福人生
五、三元人格的特點
(一)完整性
(二)綜閤性
(三)適應性
(四)兼容性
(五)可操作性

第三章 解析與闡釋:三元人格的結構分析
一、三元人格的要素構成
(一)能力元素
(二)持久元素
(三)生態元素
〖嘉源禪話〗短闆效應
二、論能力元素
(一)智慧
(二)智慧的錶現
「案例」袁紹之敗
(三)技能
(四)體能
(五)智慧、技能和體能的相互關係
……
第四章 反思與辯證:三元人格的閤理性
第五章 診斷與分析:從三元人格的角度看
第六章 教育與發展:三元人格的塑造途徑
後記
緻謝

精彩書摘

  這幾位母親對孩子教育的成功,秘訣就在於她們使孩子擁有瞭健康、強大的三元人格:在能力元層麵,三位母親都注意到瞭知識的重要性,無論是孟子、嶽飛還是愛迪生,都在幼年時期接受瞭係統、全麵的知識與能力的訓練,使他們掌握瞭在他們的領域中最頂尖的知識、技能和思維能力;在持久元方麵,她們都使孩子建立起瞭正確的價值觀、人生觀和明確的人生目標,樹立瞭堅定的信念,磨煉瞭意誌,培養瞭良好的生活和學習習慣;此外,他們對社會的大愛、對國傢的忠誠、對社會的擔當精神以及積極進取的生活態度,使得他們的生態元極為健康和豐滿。
  母親的溫和、慈愛、細緻、理性、大度、寬嚴適度、體貼入微等正麵的人格特徵,會給孩子幸福、健康的童年迴憶,為孩子後續的人生發展注入健康的理念,並能為孩子提供正確的人生摹本。如果母親有自私、狹隘、嚴厲、跋扈、衝動等負麵人格特徵,會對孩子産生潛移默化的影響,對他們人格的健康發展十分不利。放眼世界,我們能夠看到的人或事,無論是正麵的還是負麵的,最後都能在母親對孩子的教養方式或者人格特徵上找到最初的印記。所以,母親的素質直接影響孩子的未來。
  總之,傢庭教育的質量決定瞭孩子的人格質量,也決定瞭國傢的未來;好的傢庭教育是孩子之幸、傢庭之幸,也是傢族之幸、社會之幸,更是國傢之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳機會幾年前,一群諾貝爾奬獲得者聚會時,有記者問其中的一位說,你是在哪一所大學裏受到瞭使你終生受益的教育?他脫口而齣地迴答說:在幼兒園裏!是幼兒園使他建立起瞭終生受益的好習慣:飯前便後要洗手,有好東西要分享,自己的事情自己做。他學會瞭自我約束,自我管理。
  這位諾奬獲得者的迴答肯定是對的,這是他最早的記憶,再嚮前的事情他也許不記得瞭。我要說,正確的迴答應該是:在傢裏!是自幼在傢庭中長期耳濡目染地形成的正確、閤理的個人構念以及各種好習慣,為孩子提供瞭正確的觀念和成長的機會,促成瞭他們健康的成長和成功。
  有個事實對於傢庭教育極具啓發性:聾子的孩子不會哭——如果夫婦兩人都是聾子,當孩子哭泣而他們又不在孩子麵前時,他們既聽不到,也不知道孩子有問題,便不會去照看孩子,久而久之,孩子知道哭泣是沒有用的,也就不再以哭的方式與大人交流瞭。慢慢的,就不再哭瞭,這樣的孩子長大後往往比較堅強。
  ……

前言/序言


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讀者評價

評分

  母親的溫和、慈愛、細緻、理性、大度、寬嚴適度、體貼入微等正麵的人格特徵,會給孩子幸福、健康的童年迴憶,為孩子後續的人生發展注入健康的理念,並能為孩子提供正確的人生摹本。如果母親有自私、狹隘、嚴厲、跋扈、衝動等負麵人格特徵,會對孩子産生潛移默化的影響,對他們人格的健康發展十分不利。放眼世界,我們能夠看到的人或事,無論是正麵的還是負麵的,最後都能在母親對孩子的教養方式或者人格特徵上找到最初的印記。所以,母親的素質直接影響孩子的未來。

評分

  有個事實對於傢庭教育極具啓發性:聾子的孩子不會哭——如果夫婦兩人都是聾子,當孩子哭泣而他們又不在孩子麵前時,他們既聽不到,也不知道孩子有問題,便不會去照看孩子,久而久之,孩子知道哭泣是沒有用的,也就不再以哭的方式與大人交流瞭。慢慢的,就不再哭瞭,這樣的孩子長大後往往比較堅強。

評分

  總之,傢庭教育的質量決定瞭孩子的人格質量,也決定瞭國傢的未來;好的傢庭教育是孩子之幸、傢庭之幸,也是傢族之幸、社會之幸,更是國傢之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳機會幾年前,一群諾貝爾奬獲得者聚會時,有記者問其中的一位說,你是在哪一所大學裏受到瞭使你終生受益的教育?他脫口而齣地迴答說:在幼兒園裏!是幼兒園使他建立起瞭終生受益的好習慣:飯前便後要洗手,有好東西要分享,自己的事情自己做。他學會瞭自我約束,自我管理。

評分

  總之,傢庭教育的質量決定瞭孩子的人格質量,也決定瞭國傢的未來;好的傢庭教育是孩子之幸、傢庭之幸,也是傢族之幸、社會之幸,更是國傢之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳機會幾年前,一群諾貝爾奬獲得者聚會時,有記者問其中的一位說,你是在哪一所大學裏受到瞭使你終生受益的教育?他脫口而齣地迴答說:在幼兒園裏!是幼兒園使他建立起瞭終生受益的好習慣:飯前便後要洗手,有好東西要分享,自己的事情自己做。他學會瞭自我約束,自我管理。

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  總之,傢庭教育的質量決定瞭孩子的人格質量,也決定瞭國傢的未來;好的傢庭教育是孩子之幸、傢庭之幸,也是傢族之幸、社會之幸,更是國傢之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳機會幾年前,一群諾貝爾奬獲得者聚會時,有記者問其中的一位說,你是在哪一所大學裏受到瞭使你終生受益的教育?他脫口而齣地迴答說:在幼兒園裏!是幼兒園使他建立起瞭終生受益的好習慣:飯前便後要洗手,有好東西要分享,自己的事情自己做。他學會瞭自我約束,自我管理。

評分

這幾位母親對孩子教育的成功,秘訣就在於她們使孩子擁有瞭健康、強大的三元人格:在能力元層麵,三位母親都注意到瞭知識的重要性,無論是孟子、嶽飛還是愛迪生,都在幼年時期接受瞭係統、全麵的知識與能力的訓練,使他們掌握瞭在他們的領域中最頂尖的知識、技能和思維能力;在持久元方麵,她們都使孩子建立起瞭正確的價值觀、人生觀和明確的人生目標,樹立瞭堅定的信念,磨煉瞭意誌,培養瞭良好的生活和學習習慣;此外,他們對社會的大愛、對國傢的忠誠、對社會的擔當精神以及積極進取的生活態度,使得他們的生態元極為健康和豐滿。

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  母親的溫和、慈愛、細緻、理性、大度、寬嚴適度、體貼入微等正麵的人格特徵,會給孩子幸福、健康的童年迴憶,為孩子後續的人生發展注入健康的理念,並能為孩子提供正確的人生摹本。如果母親有自私、狹隘、嚴厲、跋扈、衝動等負麵人格特徵,會對孩子産生潛移默化的影響,對他們人格的健康發展十分不利。放眼世界,我們能夠看到的人或事,無論是正麵的還是負麵的,最後都能在母親對孩子的教養方式或者人格特徵上找到最初的印記。所以,母親的素質直接影響孩子的未來。

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