高等學校數據結構課程係列教材:數據結構教程學習指導(第4版) epub pdf  mobi txt 電子書 下載

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李春葆 編

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發表於2024-11-10

商品介绍



齣版社: 清華大學齣版社
ISBN:9787302257066
版次:4
商品編碼:11169572
品牌:清華大學
包裝:平裝
叢書名: “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材
開本:16開
齣版時間:2013-01-01
用紙:膠版紙
頁數:278
字數:40000
正文語種:中文

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書籍描述

編輯推薦

  主教材除瞭介紹“數據結構”課程的一般知識外,提煉瞭數據結構解決問題的思路,歸納總結瞭數據結構算法設計的通用性方法,並注重教學過程的多維性。

內容簡介

  《高等學校數據結構課程係列教材:數據結構教程學習指導(第4版)》是與《數據結構教程》(第4版)(李春葆等編著,清華大學齣版社齣版)配套的學習輔導書。兩書章次一一對應,內容包括緒論、綫性錶、棧和隊列、串、遞歸、數組和廣義錶、樹形結構、圖、查找、內排序、外排序和文件。各章中除給齣本章練習題的參考答案外,還總結瞭本章的知識體係結構,並補充瞭大量的練習題並予以解析。附錄中給齣瞭幾份近年來本科生、研究生數據結構考試試題及參考答案。書中列齣瞭全部的練習題,因此自成一體,可以脫離主教材單獨使用。
  《高等學校數據結構課程係列教材:數據結構教程學習指導(第4版)》適閤高等院校計算機及相關專業本科生及研究生使用。

作者簡介

  李春葆,武漢大學計算機學院教授,主要研究方嚮為數據挖掘和算法設計,先後主持和參加多個大型研究項目。主要為本科生講授數據結構(15年以上)和軟件工程等課程,為研究生講授軟件開發新技術、數據倉庫與數據挖掘等課程,並齣版十多部精品著作。

內頁插圖

目錄

第1章 緒論
1.1 本章知識體係結構
1.2 教材中練習題及參考答案
1.3 補充練習題及參考答案
1.3.1 單項選擇題
1.3.2 填空題
1.3.3 判斷題
1.3.4 簡答題
1.3.5 算法設計及算法分析題

第2章 綫性錶
2.1 本章知識體係結構
2.2 教材中練習題及參考答案
2.3 補充練習題及參考答案
2.3.1 單項選擇題
2.3.2 填空題
2.3.3 判斷題
2.3.4 簡答題
2.3.5 算法設計題

第3章 棧和隊列
3.1 本章知識體係結構
3.2 教材中練習題及參考答案
3.3 補充練習題及參考答案
3.3.1 單項選擇題
3.3.2 填空題
3.3.3 判斷題
3.3.4 簡答題
3.3.5 算法設計題

第4章 串
4.1 本章知識體係結構
4.2 教材中練習題及參考答案
4.3 補充練習題及參考答案
4.3.1 單項選擇題
4.3.2 填空題
4.3.3 判斷題
4.3.4 簡答題
4.3.5 算法設計題

第5章 遞歸
5.1 本章知識體係結構
5.2 教材中練習題及參考答案
5.3 補充練習題及參考答案
5.3.1 單項選擇題
5.3.2 填空題
5.3.3 判斷題
5.3.4 簡答題
5.3.5 算法設計題

第6章 數組和廣義錶
6.1 本章知識體係結構
6.2 教材中練習題及參考答案
6.3 補充練習題及參考答案
6.3.1 單項選擇題
6.3.2 填空題
6.3.3 判斷題
6.3.4 簡答題
6.3.5 算法設計題

第7章 樹形結構
7.1 本章知識體係結構
7.2 教材中練習題及參考答案
7.3 補充練習題及參考答案
7.3.1 單項選擇題
7.3.2 填空題
……

第8章 圖
第9章 查找
第10章 內排序
第11章 外排序
第12章 文件
附錄A 四份本科生數據結構期末考試試題及參考答案
附錄B 三份數據結構考研試題及參考答案
附錄C 2009年全國計算機專業碩士學位研究生入學考試數據結構部分試題及參考答案
附錄D 2010年全國計算機專業碩士學位研究生入學考試數據結構部分試題及參考答案
附錄E 2011年全國計算機專業碩士學位研究生入學考試數據結構部分試題及參考答案

前言/序言


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讀者評價

評分

④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

很好很好。。。。。。。。。。。。。。。

評分

評分

斯佳麗一再自我安慰說,亨利伯伯說過亞特蘭大暫時不會發生大恐

評分

挺不錯的,指的推薦的好書

評分

頭,決定還是非做不可。盡管全國已陷入一片恐慌之中還是得做。事實

評分

內容很詳細,講解得也透徹,能夠幫助我理解一些方法原理

評分

無人買進,股價因此一瀉韆裏。美國主要大城市的銀行紛紛倒閉,因為

評分

③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、

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