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我們的思路可歸納為:通過似乎迴到“應試教育”模式、進行同步練習這樣一種“格”的方式,來達到我們強化“專業教育”的大而不俗的目的。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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既是修訂本,最讓人關注的當然是著者究竟進行瞭哪些修改。戴建華先生讀罷新版後曾在網上撰有《說說<陳寅恪的最後20年>的修訂本》,敘說改動處甚詳。新版的改動,當然不止於戴先生所發現的46處,但的確也沒有整體架構上的變動。讀者想要考查主要的改動在何處,其實隻需要讀讀全書的每個長腳注即可。這些長腳注,幾乎都是初版所無,也是最體現作者“曆年來的研究心得與思考”之處。
評分包裝的很好,很細心,就是送的慢瞭點
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