微積分/21世紀大學公共數學係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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範周田，張漢林 編

圖書標籤:

• 微積分
• 高等數學
• 大學教材
• 數學分析
• 公共數學
• 21世紀
• 教材
• 理工科
• 基礎數學
• 數學

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300170831

版次：1

商品編碼：11206737

齣版時間：2013-03-01

正文語種：中文

內容簡介

　　《21世紀大學公共數學係列教材：微積分》以無窮小的比較作為直觀概念和嚴格極限理論的橋梁，化解微積分入門學習的主要障礙，對重點的概念或定理的錶述更加科學，更加平易直觀，精心挑選瞭一些經濟學中的重點概念和方法融入教材，並對這些概念進行瞭數學上的再加工，使其錶述更簡單、準確同時易於接受和理解，注重突齣數學思想方法在實際中的應用。
　　《21世紀大學公共數學係列教材：微積分》內容包括預備知識、極限與連續、導數與微分、導數的應用、不定積分、定積分及其應用、無窮級數、多元微積分、微分方程與差分方程。本書各節末均配有習題，各章末配有綜閤習題。《微積分全程輔導》與本書配套，其中包括教材中所有習題的詳解和不同層次的教學要求。
　　《21世紀大學公共數學係列教材：微積分》可作為高等院校經濟、管理等專業的數學教材，也可作為自學、考研的參考書。

目錄

預備知識
一、區間與鄰域
二、函數
三、函數的性質
四、基本初等函數
五、初等函數
六、經濟學中常用的函數
綜閤復習題

第一章 極限與連續
1.1 數列無窮小與極限
1.2 函數無窮小與極限
1.3 無窮小與極限的運算法則
1.4 極限存在準則與兩個重要極限
1.5 利息與貼現
1.6 函數的連續性
1.7 連續性的經濟應用舉例
綜閤習題1

第二章 導數與微分
2.1 導數的概念
2.2 求導法則
2.3 微分
2.4 彈性分析
綜閤習題2

第三章 導數的應用
3.1 洛必達法則
3.2 微分中值定理
3.3 單調性與凹凸性
3.4 極值與最值
3.5 柯西中值定理與泰勒公式
綜閤習題3

第四章 不定積分
4.1 不定積分的概念和性質
4.2 換元積分法
4.3 分部積分法
4.4 有理函數的不定積分
綜閤習題4

第五章 定積分及其應用
5.1 定積分的概念
5.2 定積分的性質
5.3 微積分基本公式
5.4 定積分的計算
5.5 廣義積分
5.6 定積分的應用
綜閤習題5

第六章 無窮級數
6.1 常數項級數的概念和性質
6.2 常數項級數的審斂法
6.3 冪級數
6.4 冪級數的應用
綜閤習題6

第七章 多元微積分
7.1 二元函數的極限與連續
7.2 偏導數
7.3 全微分及其應用
7.4 多元復閤函數的求導法則
7.5 多元函數的極值
7.6 偏彈性與最優化
7.7 二重積分
綜閤習題7

第八章 微分方程與差分方程
8.1 常微分方程的基本概念
8.2 一階微分方程
8.3 可降階的高階微分方程
8.4 二階常係數綫性微分方程
8.5 差分方程
8.6 均衡解與穩定性
綜閤習題8
參考文獻

前言/序言

綫性代數基礎與應用 作者： 張偉，李明 齣版社： 科學技術齣版社 齣版年份： 2023年 ISBN： 978-7-5045-9876-5 --- 圖書簡介 本書旨在為理工科、經濟管理類及計算機科學等專業學生提供一套全麵且深入的綫性代數基礎知識與應用指南。我們深知綫性代數作為現代科學和工程技術的基石性學科，其重要性不言而喻。它不僅是高等數學體係中的重要組成部分，更是連接純數學理論與實際工程問題的關鍵橋梁。本書立足於培養讀者的數學思維和解決實際問題的能力，而非僅僅停留在公式和定理的記憶上。 一、 核心內容體係與特色 本書結構清晰，內容涵蓋瞭綫性代數的經典主題，並融入瞭現代計算與應用視角。全書共分為九章，循序漸進地引導讀者掌握從基礎概念到高級理論的完整知識體係。 第一部分：基礎構建（第1章至第3章） 第1章 嚮量空間基礎： 本章從最直觀的幾何嚮量齣發，逐步過渡到抽象的嚮量空間概念。重點闡述瞭綫性組閤、綫性相關性、基和維數等核心定義。我們采用瞭大量的例子和幾何直觀解釋，幫助初學者建立對“空間”這一抽象概念的感性認識。特彆地，對有限維嚮量空間的構造與性質進行瞭詳盡的分析。 第2章 矩陣與綫性方程組： 這是綫性代數最經典的應用領域。本章詳細介紹瞭矩陣的運算規則、行列式的計算方法及其性質。核心在於深入講解瞭高斯消元法和初等行變換在求解綫性方程組中的應用。我們不僅展示瞭如何求解唯一解，更側重於理解零空間、列空間和行空間如何決定方程組解的存在性與結構。對於奇異矩陣和可逆性，我們提供瞭多角度的審視。 第3章 綫性變換： 綫性變換是連接嚮量空間和矩陣的紐帶。本章探討瞭綫性變換的定義、性質以及矩陣與綫性變換之間的同構關係。我們著重分析瞭變換的核（Kernel）和像（Image），以及維度定理（秩-零化度定理）的深刻內涵，這為後續理解相似變換奠定瞭堅實的理論基礎。 第二部分：結構深入（第4章至第6章） 第4章 對角化與特徵值問題： 特徵值和特徵嚮量是分析動態係統和矩陣性質的關鍵工具。本章詳細介紹瞭特徵多項式、特徵值的求解過程，以及矩陣可對角化的充要條件。我們不僅給齣瞭理論推導，還通過動力學係統和差分方程的例子，展示瞭對角化在簡化復雜問題中的威力。 第5章 內積空間與正交性： 引入內積的概念，將綫性代數的討論從依賴於坐標係的歐幾裏得空間擴展到更一般的內積空間。本章的核心內容是施密特（Gram-Schmidt）正交化過程，以及正交投影定理。正交性在信號處理、數據擬閤等領域具有至關重要的地位，我們詳細闡述瞭正交基的構建及其帶來的計算便利性。 第6章 對稱矩陣與二次型： 對稱矩陣具有非常優良的性質，例如其特徵值均為實數，並且總能找到一組正交特徵嚮量進行相似對角化。本章研究瞭二次型的標準形、正定性判定，並利用正交變換將二次型化為對角形式。這部分內容直接服務於優化問題和幾何學中的麯麵分析。 第三部分：理論拓展與應用（第7章至第9章） 第7章 相似理論進階： 在理解瞭基礎對角化之後，本章深入探討瞭更普遍的相似變換理論，特彆是若爾當（Jordan）標準型。雖然若爾當標準型的計算較為復雜，但理解其必要性是掌握矩陣函數和更一般綫性算子行為的基礎。本章還簡要討論瞭循環子空間等更抽象的概念。 第8章 數值綫性代數的初步： 鑒於現代科學計算的現實需求，本章引入瞭數值穩定性與計算方法。我們討論瞭矩陣的範數、條件的度量，並介紹瞭奇異值分解（SVD）這一在數據科學中極其重要的分解方法。SVD不僅在理論上優美，更在圖像壓縮、推薦係統等領域展現齣強大的實用價值。 第9章 綫性代數在其他學科中的應用實例： 本章是理論與實踐的結閤。我們精選瞭三個交叉領域的典型應用進行深入剖析： 1. 圖論與矩陣： 利用鄰接矩陣和拉普拉斯矩陣分析網絡結構。 2. 最小二乘法與迴歸分析： 闡釋瞭在綫性方程組無解或超定時，如何利用最小二乘原理尋找最優近似解。 3. 主成分分析（PCA）的數學基礎： 結閤特徵值分解，說明如何通過降維技術提取數據中的主要變化方嚮。 二、 教學方法與目標讀者 本書的編寫遵循“直觀導入—嚴格證明—實際應用”的教學思路。每章開頭均設有“學習目標”和“背景引入”，以明確學習方嚮。理論部分力求邏輯嚴密，但同時輔以大量的圖示和直觀解釋，避免純粹的符號推導帶來的枯燥感。習題設計分為“基礎練習”、“能力提升”和“綜閤應用”三個層次，以適應不同學習進度的學生需求。 本書特彆適閤以下讀者群體： 1. 工科本科生： 尤其機械、電子、自動化、土木等需要處理大量空間和變換問題的專業。 2. 理科學生： 物理、化學、數學等專業學生可將其作為係統學習綫性代數結構的首選教材。 3. 計算機科學與數據科學專業學生： 本書對SVD、數值穩定性和矩陣分解的介紹，為後續學習機器學習、計算機圖形學和優化算法奠定瞭堅實基礎。 4. 自學者： 清晰的結構和詳盡的例題解析，使得具備一定微積分基礎的自學者也能有效掌握。 通過學習本書，讀者將不僅掌握綫性代數的基本工具，更能培養起用代數語言分析和建模復雜係統的能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經在大學數學課程中摸爬滾打過的學生，我不得不說，這本《微積分》提供瞭一種非常友好的學習體驗。它沒有使用那種讓人望而生畏的晦澀語言，而是用一種更加平易近人的方式來講解微積分的核心概念。我記得我第一次接觸到“不定積分”的時候，腦子裏一片空白，感覺完全不知道自己在乾什麼。但是，當我翻到這本書裏關於“不定積分”的講解時，它用一個非常有意思的比喻，把我一下子就帶進瞭情境，讓我理解瞭不定積分其實就是在尋找一個函數的“原始”形態，就好比你知道一個物體的運動軌跡，要去反推齣它最初的位置一樣。這種類比和形象化的講解，對於我這樣非數學專業的學生來說，簡直是救命稻草。而且，書中還非常注重公式的推導過程，並且會詳細解釋每一個推導步驟的邏輯依據，而不是直接給齣結論。這讓我能夠真正理解公式是如何得來的，而不是死記硬背。此外，本書的排版也十分清晰，圖錶清晰，重點突齣，閱讀起來非常舒適。即使是一些比較復雜的概念，通過閤理的圖示和分步講解，也能變得相對容易理解。這本書的優點在於，它不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的輔導老師，時刻準備著為你解答疑惑，引導你一步步地掌握微積分的精髓。

評分☆☆☆☆☆

要說這本書，最讓我印象深刻的，莫過於它在理論深度與實踐性之間的絕妙平衡。我們都知道，微積分是現代科學和工程學的基石，掌握好微積分，就等於掌握瞭一把開啓無數扇門鑰匙。然而，很多時候，我們學習的微積分知識，要麼過於理論化，讓人覺得脫離實際，要麼又過於淺嘗輒止，無法真正解決復雜問題。這本《微積分》在這方麵做得相當齣色。它在介紹核心概念時，既保證瞭理論的嚴謹性，又不乏生動的案例分析，讓我能夠清晰地理解每一個抽象概念背後的實際意義。例如，在講解導數的應用時，書中就詳細闡述瞭它如何在經濟學中用於分析邊際成本和邊際收益，如何在物理學中用於描述速度和加速度的變化，甚至在生物學中，也能找到它應用的影子。這些貼近現實生活的例子，極大地激發瞭我學習的興趣，也讓我看到瞭微積分的強大生命力。此外，本書在習題設計上也獨具匠心，不僅有常規的基礎題，還穿插瞭許多開放性的探索題和項目式研究題，鼓勵我們運用所學知識去解決更復雜、更具挑戰性的實際問題。通過完成這些題目，我不僅鞏固瞭知識，更培養瞭獨立思考和創新解決問題的能力，這對於我未來的學業和職業發展都將是寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我贊賞的是其前瞻性的視角和對未來數學教育的深刻洞察。它不僅僅是關於微積分的知識點羅列，而是將微積分置於21世紀的數學教育語境下進行重新審視和構建。書中在介紹基礎概念的同時，非常注重培養學生的批判性思維和創新能力。很多章節都會引導學生思考“為什麼”和“怎麼樣”，鼓勵他們跳齣固有的思維模式，去探索數學問題的本質。我印象深刻的是，書中在講解一些函數逼近的章節時，並沒有止步於理論推導，而是強調瞭這些方法在現代數據科學和機器學習中的重要應用，並提供瞭一些相關的實例分析。這讓我切實感受到，微積分不僅僅是過去的學科，更是驅動未來科技發展的關鍵動力。而且，這本書在教學方法上也頗具匠心，它鼓勵學生主動參與到學習過程中，而不是被動地接受知識。例如，書中設計瞭一些小組討論和項目式學習的環節，讓學生在閤作中學習，在實踐中成長。這種教學模式，非常符閤當前教育改革的趨勢，也能夠有效地提升學生的學習興趣和綜閤素質。總的來說，這是一本非常有價值的教材，它不僅傳授瞭紮實的微積分知識，更重要的是，它為我們打開瞭認識數學、運用數學的新視野，為我們在快速變化的21世紀做好準備。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑為高校數學教育注入瞭一股清流。在當前日新月異的科技發展背景下，對基礎數學知識的要求也愈發顯得重要。而這本《微積分》恰恰抓住瞭這一時代脈搏，它不僅僅是對傳統微積分理論的梳理和呈現，更是在其基礎上，融入瞭21世紀的教育理念和教學方法。其內容編排上，我尤其欣賞它的邏輯性和係統性。作者在構建整個知識體係時，可謂是煞費苦心，從最基礎的極限概念開始，層層遞進，每一個新概念的引入都建立在前一個概念的基礎上，使得整個學習過程顯得尤為順暢。而且，書中對一些經典定理的證明，都給齣瞭詳細的推導過程，並輔以圖示說明，讓抽象的數學證明變得直觀易懂。這對於那些習慣於“知其然，更要知其所以然”的學生來說，絕對是一大福音。另外，這本書的配套資源也很豐富，據說還有在綫學習平颱的支持，這極大地拓展瞭學習的維度，使得學生可以隨時隨地進行學習和練習。在學習過程中，遇到疑難點，還可以通過在綫論壇與老師和同學交流，共同探討，這對於培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，都起到瞭積極的促進作用。可以說，這本書在教學設計上，充分考慮到瞭不同學習者的需求，力求做到最大化的教學效益。

評分☆☆☆☆☆

這本書在我大學時期可是給我留下瞭深刻的印象，簡直是數學小白的福音。說實話，一開始我拿到這本書的時候，也曾有過一絲絲的畏懼，畢竟“微積分”這三個字聽起來就帶著一股學術的嚴肅感，生怕自己會成為被知識海洋淹沒的那一個。但是，這本書的編排設計，簡直太讓人驚喜瞭！它並沒有一開始就拋齣枯燥的定義和定理，而是從生活中的例子切入，比如速度的變化、麯綫的麵積等等，讓我一下子就覺得微積分不再是遙不可及的抽象概念，而是與我們的生活息息相關的工具。每一章的開頭都會有一些引人入勝的問題，引導我們去思考，然後逐步引入相關的概念和方法。而且，它的講解語言非常清晰易懂，即使是第一次接觸微積分的學生，也能在老師的配閤下，輕鬆理解每一個步驟。我記得有一次，我卡在一個求導的問題上很久，翻來覆去地看書，最後竟然在書中的一個類比說明中豁然開朗，那種感覺真是太棒瞭！這本書不僅注重理論的傳授，更強調實際應用，每章後麵都有大量的習題，從基礎鞏固到拔高訓練，應有盡有。而且，它的習題難度設計也很閤理，循序漸進，讓我能夠一步步地建立信心，不斷挑戰自我。現在迴想起來，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，耐心地引導我走進瞭微積分的世界，讓我對數學産生瞭濃厚的興趣，也為我後續的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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