國民經濟核算原理與中國實踐（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·21世紀統計學係列教材 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

高敏雪，李靜萍，許健著

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.idnshop.cc

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：中國人民大學齣版社

ISBN：9787300170732

版次：3

商品編碼：11218506

叢書名：教育部普通高等教育精品教材

齣版時間：2013-04-01

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·21世紀統計學係列教材：國民經濟核算原理與中國實踐（第3版）》包含兩層內容：一是國民經濟核算原理；二是中國應用實踐。主要特點之一是中國本土化，立意是結閤中國實際闡釋國民經濟核算原理。所謂實際：其一是指中國國民經濟核算的實際做法；其二是指中國宏觀經濟的現實狀態。

作者簡介

　　高敏雪，中國人民大學統計學院教授，經濟學博士。主要教學和研究方嚮為：國民經濟核算和宏觀經濟統計分析、經濟社會統計研究、環境統計與環境經濟核算、統計年鑒的解讀與應用、可持續發展統計計量等。在《統計研究》、《中國統計》、《經濟理論與經濟管理》等期刊上發錶多篇論文，齣版瞭多本著作、教材和譯著。

第1章總論
1.1 國民經濟核算與國民經濟核算體係
1.2 國民經濟核算的對象
1.3 國民經濟核算的方法及內容組成

第2章國內生産總值核算
2.1 國內生産總值核算的基本問題
2.2 增加值核算：生産法和收入法GDP
2.3 最終産品使用核算：支齣法GDP
2.4 GDP總體核算及其擴展

第3章投入産齣核算
3.1 投入産齣錶的結構與內涵
3.2 投入産齣錶的數據口徑
3.3 編製投入産齣錶的調查方法
3.4 編製投入産齣錶的非調查方法
3.5 投入産齣錶的應用

第4章資金流量核算
4.1 資金流量核算的基本問題
4.2 收入分配與使用核算
4.3 非金融投資核算
4.4 資金流量錶（實物交易）及其應用分析

第5章資金流量核算——金融交易
5.1 金融資産與金融交易
5.2 金融交易核算及核算錶
5.3 資金流量錶金融交易部分的分析應用

第6章資産負債核算
6.1 資産負債核算的基本問題
6.2 資産負債時點存量核算
6.3 資産負債存量變化（積纍）核算
6.4 資産負債錶的應用

第7章國際收支及國際投資頭寸核算
7.1 對外經濟核算的基本問題
7.2 國際收支核算
7.3 國際投資頭寸核算
7.4 對外經濟核算的分析應用

第8章國民經濟賬戶體係和矩陣錶
8.1 國民經濟賬戶體係的一般問題
8.2 國民經濟綜閤賬戶體係
8.3 國民經濟賬戶體係的主要總量關係
8.4 國民經濟核算的矩陣錶述和進一步應用

第9章國民經濟核算的靈活運用與擴展
9.1 SNA靈活運用和擴展概述
9.2 地區經濟核算和季度核算
9.3 旅遊衛星賬戶體係
9.4 綜閤環境經濟核算體係

第10章國民經濟核算的動態比較
10.1 國民經濟核算動態比較的基本思路和方法
10.2 可比價賬戶與物量指數
10.3 價格指數的編製及其應用
10.4 長期動態比較中的物量指數

第11章國民經濟核算的國際比較
11.1 GDP國際比較的目標與難點
11.2 GDP國際比較的匯率法
11.3 GDP國際比較的購買力平價法
11.4 購買力平價法與匯率法計算結果的差異
參考文獻

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

• BBC | 官方稱昆明火車站嚴重暴力恐怖襲擊已破案

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

專業學習書

評分☆☆☆☆☆

溫網過後，納達爾似乎陷入瞭低榖，他給自己放瞭一個長假。到瞭美網，納達爾作為衛冕冠軍再次跌跌撞撞進入到決賽，麵對老對手德約科維奇，他仍未走齣陰影，以1-3（2-6 4-6 7-6 1-6）失利。不過2011年四大滿貫一冠兩亞的成績也凸顯瞭這位西班牙天王的實力。

評分☆☆☆☆☆

我覺得還是要滿十個字吧，很不錯！！！！

評分☆☆☆☆☆

給對象買的很好！還行.挺好.

評分☆☆☆☆☆

買瞭還沒看完。。。就這樣。老師推薦的。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、