21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雷桂萍 著，王光龍 編

圖書標籤:

• 語文
• 文學
• 教材
• 教輔
• 學習指導
• 21世紀
• 中學語文
• 作品分析
• 課程標準
• 教學方法

齣版社： 語文齣版社

ISBN：9787802411944

版次：1

商品編碼：11242558

包裝：平裝

叢書名： 21世紀語文課程學習指導叢書

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：273

正文語種：中文

內容簡介

　　《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》共分十一章，梳理瞭中學文學作品學習變革發展的曆程，係統論述瞭文學作品學習的理論基礎、學習內容、心理機製、學習方法、學習評價，並對課內外不同體裁文學作品學習進行瞭學習方法指導。《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》對中學生學好文學作品和教師開展語文課堂教學改革會有較大幫助，也可為廣大文學愛好者提供學習指導和藉鑒。

作者簡介

　　雷桂萍，山西平遙人，1967年齣生，山西財貿職業技術學院副教授、教務處長，碩士。發錶學術論文20餘篇，主持完成省級以上科研課題6項，獲得山西省教學改革成果奬2項。

目錄

第一章 文學作品學習概述
第一節 文學之認識：何為文學
第二節 文學之本體：文學作品
第三節 文學之傳承：文學作品學習

第二章 中學文學作品學習的變革與發展
第一節 中學文學作品學習的變革曆程
第二節 中學文學作品學習的經驗與問題
第三節 21世紀初期中學文學作品學習的目標與方嚮

第三章 文學作品學習的理論基礎
第一節 中國文學鑒賞理論與文學作品學習
第二節 西方文學接受理論與文學作品學習
第三節 建構主義學習理論與文學作品學習
第四節 內隱學習理論與文學作品學習

第四章 文學作品學習的基本內容
第一節 文學作品學習的知識類型
第二節 文學作品知識學習的新視野
第三節 中學不同階段文學作品學習內容比較分析

第五章 文學作品學習的心理機製（上）
第一節 文學作品學習的動機和興趣
第二節 文學作品學習中的心理過程
第三節 文學作品學習中的審美聯想和想象

第六章 文學作品學習的心理機製（下）
第一節 文學作品學習中的情感活動
第二節 文學作品學習中的思維活動
第三節 文學作品學習中的心理現象

第七章 文學作品學習方法（上）
第一節 吟詠誦讀法
第二節 積纍背誦法
第三節 情境體驗法

第八章 文學作品學習方法（下）
第一節 細讀賞析法
第二節 寫作錶達法
第三節 探究性學習法

第九章 不同體裁文學作品學習
第一節 詩歌作品的學習
第二節 散文作品的學習
第三節 小說作品的學習
第四節 戲劇作品的學習

第十章 文學作品學習評價
第一節 文學作品學習評價的基本理念和特點
第二節 文學作品學習評價的內容與方法
第三節 文學作品學習評價與應試

第十一章 文學作品的課外學習
第一節 課外學習是文學作品學習的重要途徑
第二節 課外學習與文學經典
第三節 文學作品學習伴隨終生
參考書目

前言/序言

《文學的呼吸：經典作品深度賞析與創作實踐》 導讀： 《文學的呼吸》並非一本枯燥的學術專著，而是一場邀您深入文學殿堂的奇妙旅行。它旨在點燃您對文學的熱情，開啓您對經典作品的全新認知，並引導您將這份感悟轉化為屬於自己的創作實踐。本書不僅僅是關於“讀”文學，更是關於“理解”文學、“感受”文學，乃至“創造”文學。我們將一同撥開文本的層層迷霧，觸摸文字背後跳動的靈魂，感受跨越時空的思想碰撞，最終領略文學藝術的無窮魅力。 第一部分：經典的迴響——深度賞析名傢名篇 這一部分是本書的核心，我們不滿足於對文學作品進行簡單的情節梳理或人物介紹，而是緻力於深入挖掘其內在的生命力與藝術價值。我們將選擇古今中外一係列具有代錶性的文學經典，從多個維度進行細緻的品讀。 文本的肌理：結構、敘事與視角 我們將以解剖學的精度，剖析文學作品的骨架與血肉。例如，在賞析一部小說時，我們會深入探討其敘事結構（綫性敘事、非綫性敘事、濛太奇手法等）如何影響讀者的閱讀體驗；分析不同的敘事視角（第一人稱、第三人稱有限視角、第三人稱全知視角等）如何塑造人物形象和引導讀者情感；研究情節設置的精妙之處，包括鋪墊、伏筆、轉摺、高潮等如何層層推進，引人入勝。我們會辨析不同敘事技巧的運用，理解它們如何共同構建齣作品獨特的時空感和人物關係網。 語言的魔力：意象、象徵與修辭 語言是文學的載體，更是文學的靈魂。《文學的呼吸》將帶領您領略語言的韆變萬化與無窮力量。我們將重點分析作品中那些令人難忘的意象，理解它們如何寄托作者的情感，如何構建齣獨特的藝術氛圍。我們會辨析象徵手法的運用，探究那些看似尋常的物象或事件背後蘊含的深層含義，以及它們如何與作品的主題相呼應。本書還將係統梳理和分析各種修辭手法，如比喻、擬人、排比、反語、象徵等，揭示它們如何在不經意間增強語言的錶現力，觸動讀者的感官和情感。我們將學習如何“聽”見語言的韻律，如何“看見”語言的色彩，如何“觸摸”語言的溫度。 人物的靈魂：塑造、動機與發展 文學作品中最吸引人的往往是鮮活的人物。《文學的呼吸》將引導您走進人物的內心世界，理解他們的喜怒哀樂、愛恨情仇。我們會研究作者如何通過肖像描寫、心理刻畫、行動展現、對話塑造等多種手法，塑造齣立體、飽滿的人物形象。我們將深入探究人物行為背後的動機，分析他們復雜的內心掙紮和價值選擇，理解他們為何做齣某些決定，以及這些決定又如何影響瞭他們的命運。更重要的是，我們會關注人物的成長與轉變，理解他們在經曆事件後的心路曆程，以及這種發展如何賦予瞭作品深刻的現實意義。 主題的深邃：思想、情感與時代印記 每一部偉大的文學作品都承載著作者的思想與情感，也摺射齣其所處的時代。《文學的呼吸》將引導您洞察作品的主題，挖掘其蘊含的深刻哲理和人文關懷。我們會探討作品所探討的普遍性命題，如人生意義、愛情與婚姻、自由與束縛、理想與現實等，分析作者是如何通過藝術的手段來錶達這些宏大主題的。同時，我們也會關注作品如何反映當時的社會風貌、曆史事件和文化思潮，理解文學與時代之間的互動關係。我們將學習如何從文本中提煉齣作者的獨特見解，並思考這些見解對我們當下生活的啓示。 第二部分：創作的脈搏——從閱讀到實踐的飛躍 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”《文學的呼吸》深知，真正的文學理解，最終需要通過自身的創作來檢驗與升華。本部分將以文學賞析為基礎，為您提供切實可行的創作指導。 模仿與超越：藉鑒名傢之長 初涉創作，模仿是重要的學習途徑。我們將選取經典作品中的優秀段落，引導您進行有針對性的模仿練習。這並非簡單的抄襲，而是通過模仿其敘事結構、語言風格、人物塑造方式，來體悟其中的創作奧秘。我們會分析不同作傢的語言特點，如魯迅的犀利、瀋從文的溫婉、張愛玲的華麗，並鼓勵您嘗試模仿，在模仿中找到自己的聲音。我們將指導您如何從模仿中學習，如何逐漸跳齣模仿的藩籬，最終形成自己的獨特風格。 靈感的觸角：捕捉生活中的文學素材 文學的源泉在於生活。《文學的呼吸》將教您如何成為一個敏銳的觀察者，捕捉生活中那些轉瞬即逝的細節、感人至深的瞬間、引人深思的現象。我們將提供一係列引導性練習，例如，如何通過觀察人物的言行舉止來挖掘其內心世界；如何從一個熟悉的場景中發現不尋常的元素；如何將一段真實的經曆轉化為虛構的故事。我們將引導您關注身邊的人，他們的故事、他們的情感、他們的選擇，都可能成為您創作的靈感。 構建的藝術：情節設計與人物塑造的技巧 好的故事需要精心的構思。《文學的呼吸》將為您提供情節設計的實用技巧。我們將講解如何設置衝突，如何製造懸念，如何運用對比，如何安排伏筆和呼應，以及如何構建具有感染力的結尾。在人物塑造方麵，我們將提供更深入的方法，例如，如何通過細節描寫來展現人物的性格，如何通過人物對話來揭示其內心矛盾，如何讓人物的行為邏輯貫穿始終，使其更加真實可信。我們將鼓勵您嘗試不同的敘事視角和敘事結構，探索最適閤您故事的錶達方式。 遣詞造句的錘煉：語言的打磨與升華 文字的力量在於精準與生動。《文學的呼吸》將提供具體的語言訓練方法。我們將指導您如何提煉齣更具錶現力的詞匯，如何運用恰當的比喻和意象來增強畫麵的感染力，如何讓對話更加自然真實，如何調整句子的節奏來營造不同的氛圍。我們將鼓勵您反復修改，不斷推敲，直至每一個字、每一個詞都恰到好處，都在為錶達您的思想和情感服務。我們將討論如何運用排比、對偶等修辭手法來增強句子的氣勢和感染力，如何通過細節描寫來喚起讀者的感官體驗。 主題的錶達與升華：傳遞思想的藝術 文學作品不僅僅是故事，更是思想的載體。《文學的呼吸》將引導您在創作中思考如何更有效地錶達自己的思想和情感。我們將探討如何將抽象的思想融入具體的情節和人物之中，避免說教式的錶達。我們將研究如何通過人物的命運、情節的發展來自然地揭示作品的主題，使其具有更強的感染力和啓示性。我們將討論如何找到作品的“題眼”，並圍繞它進行深入的挖掘和拓展，使您的作品既有深度又不失趣味。 第三部分：文學的未來——視野的拓展與交流的啓迪 文學的生命力在於其不斷的創新與交流。《文學的呼吸》將帶您放眼文學的廣闊天地，激發您對文學未來的思考。 多元的文學光譜：類型文學與前沿探索 我們不局限於傳統意義上的“文學”，也將目光投嚮當代蓬勃發展的各類文學創作，包括科幻、奇幻、推理、懸疑等類型文學，以及數字文學、跨媒介敘事等新興的文學形態。我們將探討它們獨特的魅力與創作規律，鼓勵您打破邊界，探索更多可能性。我們會分析這些類型文學為何能夠吸引廣泛的讀者，以及它們在敘事方式、主題挖掘上與傳統文學有何異同。 跨文化的對話：世界文學的視野 理解世界文學是拓展自身視野的關鍵。《文學的呼吸》將為您介紹不同國傢和文化背景下的文學傳統，分析其獨特的藝術風格和思想內涵。我們將推薦一批具有世界影響力的作傢及其代錶作，幫助您建立起一個更廣闊的文學認知框架。我們將理解不同文化背景下，人們對於愛情、自由、命運等普世主題的不同解讀，以及這些解讀如何在文學作品中得到體現。 文學與時代的互動：文學的社會功能 文學並非脫離現實的象牙塔，而是與社會生活緊密相連。《文學的呼吸》將探討文學在不同曆史時期所扮演的角色，分析其如何反映社會現實，如何影響人們的思想觀念，甚至如何推動社會變革。我們將鼓勵您思考，作為今天的文學創作者，如何承擔起這份使命，用您的筆觸記錄時代，影響未來。 持續的學習與交流：文學共同體的構建 文學創作之路並非孤單。《文學的呼吸》將強調持續學習與交流的重要性。我們將為您提供尋找文學資源、參加文學活動、加入文學社群的建議，鼓勵您與其他文學愛好者和創作者建立聯係，分享心得，共同進步。我們將介紹一些經典的文學評論方法，幫助您更客觀地評價和理解作品。 結語： 《文學的呼吸》是一場邀請，邀請您用一顆敏感的心去感受文字的溫度，用一雙智慧的眼去洞察文本的深邃，用一雙靈巧的手去創造屬於自己的文學世界。願這本書成為您文學之路上的一盞明燈，伴您在字裏行間自由呼吸，感受文學的永恒魅力。

評分☆☆☆☆☆

這套《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》在文學作品的學習方法上，為我打開瞭一扇全新的窗戶。我尤其欣賞作者對於“閱讀的層次性”的深入探討。他並沒有給齣一個單一的、普適性的閱讀模式，而是根據不同的文學作品類型、不同的閱讀目的，提齣瞭多樣化的學習策略。例如，在處理詩歌時，他強調瞭對語言的敏感度和對意象的捕捉能力；而在分析小說時，他則側重於對人物塑造、情節結構以及敘事視角的理解。這種因材施教的理念，讓我在閱讀不同作品時，能夠更有針對性地把握關鍵，找到切入點。書中關於“跨學科視角下的文學研究”的觀點，也讓我大開眼界。他指齣，將文學與其他學科，如曆史、哲學、心理學、社會學等相結閤，能夠極大地豐富我們對文學作品的理解維度，揭示齣作品更深層的文化內涵和時代意義。他以具體案例說明，如何通過曆史學來理解文學作品的時代背景，如何通過心理學來剖析人物的內心世界，這些都讓我意識到，文學的學習並非孤立存在，而是與廣闊的知識體係緊密相連。這種融會貫通的學習方法，極大地提升瞭我對文學作品的解讀能力。

評分☆☆☆☆☆

這套《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》真的讓我眼前一亮。作者在書中所展現的，並非是那種陳腐的、脫離實際的理論說教，而是緊貼時代脈搏，對當下語文教育和文學學習的睏境進行瞭精準的診斷。他敏銳地捕捉到瞭新世紀以來，隨著信息爆炸和媒介多元化，文學教育所麵臨的挑戰，比如學生閱讀興趣的下降、碎片化閱讀的盛行，以及對於文學價值的認知偏差等等。他並沒有簡單地指責，而是深刻地分析瞭産生這些問題的根源，並將目光投嚮瞭如何重新喚醒學生對文學的熱情，如何引導他們建立起真正的文學素養。書中關於“文學鑒賞”與“文學批評”的界限和聯係的探討，尤其發人深省。他強調，鑒賞不僅僅是欣賞美，更是一種對作品深層意義的挖掘和理解，而批評則是在鑒賞的基礎上，進行有理有據的分析和評價。這種清晰的邏輯梳理，為我這個長期以來對這兩個概念有些模糊不清的讀者，帶來瞭極大的啓發。他提齣的“多元解讀”的理念，更是讓我看到瞭文學作品的無限可能性，讓我不再拘泥於單一的、官方的解讀，而是敢於發齣自己的聲音，錶達自己的見解。

評分☆☆☆☆☆

在書架上偶然瞥見這套《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》，我便被它樸實卻極具學術氣息的書名所吸引。翻開書頁，首先映入眼簾的是一種嚴謹又不失溫度的文風。作者在開篇便對當下文學教育的現狀進行瞭深刻的剖析，點齣瞭許多我們在閱讀和教學中常常忽略的問題。他並沒有一味地批判，而是用一種引導的姿態，試圖為讀者打開一扇通往更深層文學理解的大門。我尤其欣賞他對於“文學性”的定義，它不再是枯燥的學術術語，而是被拆解成一個個鮮活的、可感的元素，讓人仿佛能觸摸到文學的脈搏。例如，他在探討“意境”時，引用的例證並不局限於教材中的經典篇目，而是跳齣瞭固定的框架，將一些大眾耳熟能詳的歌詞、詩句，甚至是電影片段都納入分析範疇，這極大地拓展瞭我的視野，也讓我意識到，文學的魅力無處不在，它早已滲透進我們生活的方方麵麵。書中對於閱讀方法論的闡述也十分具體，比如如何通過“審視作者”來理解作品的時代背景和創作意圖，如何通過“精讀與泛讀”的結閤來提高閱讀效率，這些都為我這個長期以來隻是“囫圇吞棗”的讀者提供瞭切實可行的指導。我感覺這本書就像是一位經驗豐富的引路人，在我迷茫的文學探索之路上，為我指明瞭方嚮，點亮瞭燈塔。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習文學，並非僅僅是背誦那些晦澀的理論，更重要的是要培養一種感受美、理解美、創造美的能力。而這本《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》恰恰給瞭我這樣的引導。作者並沒有將文學作品的學習局限於“怎麼讀”，而是更進一步地探討瞭“為什麼讀”以及“讀瞭之後該怎麼做”。他強調，文學作品的學習，最終要服務於人的全麵發展，它能夠拓展我們的視野，豐富我們的情感，提升我們的精神境界。書中關於“文學與人生”的深度融閤的論述，讓我印象深刻。他認為，優秀的文學作品，往往蘊含著作者對人生的深刻洞察和感悟，而讀者通過閱讀，也能夠從中汲取智慧，獲得力量，從而更好地認識自己，理解世界。他提齣的“從作品中尋找‘精神食糧’”的觀點，非常有說服力。他鼓勵讀者在閱讀時，要帶著自己的生命體驗去與之對話，去感受作者筆下人物的喜怒哀樂，去思考作者提齣的那些關於人生、關於社會的終極問題。這種將閱讀與人生緊密結閤的方式，讓文學學習不再是應付考試的任務，而是成為一種滋養心靈、塑造品格的內在需求。

評分☆☆☆☆☆

我一直對文學作品的解讀有著莫名的執念，總覺得教科書上的講解太過單薄，無法觸及作品真正的靈魂。當我拿起這本《21世紀語文課程學習指導叢書：文學作品學習論》時，我抱著一絲期待，卻也夾雜著些許懷疑。然而，書中的內容很快便打消瞭我的疑慮。作者以一種極具穿透力的視角，剖析瞭文學作品的“生命力”究竟來源於何處。他沒有止步於錶麵的情節和人物，而是深入到文字背後的情感湧動、思想火花，以及作者與讀者之間那種看不見的精神交流。特彆是他關於“讀者反應理論”的闡述，讓我醍醐灌頂。原來，一部作品的意義並非一成不變，它在不同時代、不同讀者的心中，會激蕩齣不同的迴響。這種觀點極大地解放瞭我對於文學作品的僵化認知，讓我意識到，作為讀者，我們並非被動接受的容器，而是擁有主動建構意義的權利。書中關於如何“與文本對話”的技巧，對我尤其受用。他鼓勵讀者在閱讀時，不僅僅是“看”，更是要“問”，要帶著疑問去探尋，去挑戰，去和作者的精神世界進行一場平等的對話。這種互動式的閱讀方式，讓原本枯燥的文字變得生動有趣，也讓我對那些曾經難以理解的經典作品，有瞭全新的認識和感悟。