公文寫作與處理/新編公共行政與公共管理學係列教材 [Document Writing and Processing] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高永貴 編

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301224779

版次：1

商品編碼：11252504

包裝：平裝

外文名稱：Document Writing and Processing

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：349

字數：390000

正文語種：中文

內容簡介

　　《新編公共行政與公共管理學係列教材：公文寫作與處理》緊扣2012年發布的《黨政機關公文處理工作條例》和《黨政機關公文格式》，根據新條例和新格式的調整和變化，對公文寫作與處理進行瞭全新的梳理和介紹。全書共分16章，涉及公文的概述、類型與文種、稿本與行文規則、格式以及各種類型公文的寫作特點等，書中所附範文皆為近幾年所發布，具有很強的時代感和指導性。《新編公共行政與公共管理學係列教材：公文寫作與處理》條目清晰，層次分明，每章皆附有“學習重點”和“思考題”，注重考察讀者的學習效果，以體現“學以緻用”的原則，既適閤公共管理專業的學生以及公務員考試和培訓之用，也適閤作為工具書備查翻閱。

內頁插圖

目錄

第一章 公文概述
第一節 公文的定義與特點
第二節 公文的作用

第二章 公文的類型與文種
第一節 公文的類型
第二節 公文的文種

第三章 公文的稿本與行文規則
第一節 公文的稿本
第二節 公文的行文規範

第四章 公文的格式
第一節 公文用紙及印裝格式
第二節 公文的版頭
第三節 公文的主體
第四節 公文的版記
第五節 公文的特定格式
第六節 公文的錶格及頁碼格式

第五章 公文寫作概述
第一節 公文的作者
第二節 公文的主題
第三節 公文的材料
第四節 公文的結構
第五節 一公文的語言
第六節 公文的錶達方式

第六章 報請類公文
第一節 請示
第二節 報告
第三節 議案

第七章 決策指揮類公文
第一節 決議
第二節 決定
第三節 命令

第八章 指導類公文
第一節 批復
第二節 意見
第三節 通知

第九章 曉諭類公文
第一節 公告
第二節 通告
第三節 公報
第四節 通報

第十章 商洽、紀要類公文
第一節 函
第二節 紀要

第十一章 計劃、總結類公文
第一節 計劃
第二節 總結
第三節 述職報告

第十二章 調查、簡報類公文
第一節 簡報
第二節 調查報告
第三節 會議記錄

第十三章 講話類公文
第一節 講話類公文概述
第二節 政論性講話稿
第三節 禮儀性講話稿

第十四章 規章製度類公文
第一節 規章製度類公文概述
第二節 條例、章程、規定、辦法的寫作
第三節 規則、細則、守則、公約

第十五章 公文處理
第一節 公文處理概述
第二節 公文的擬製
第三節 公文的辦理
第四節 公文的管理

第十六章 電子公文

附錄一 黨政機關公文處理工作條例
附錄二 黨政機關公文格式
參考文獻

精彩書摘

　　為確保國務院發布的《國傢行政機關公文處理辦法》的貫徹實施，國務院辦公廳於2001年1月1日下發瞭《關於實施（國傢行政機關公文處理辦法）涉及的幾個具體問題的處理意見》（國辦函[2001]1號），專門就“意見”的適用範圍作瞭明確規定：
　　意見可用於上行文、下行文和平行文。作為上行文，應按請示性公文的程序和要求辦理。所提意見如涉及其他部門職權範圍內的事項，主辦部門應當主動與有關部門協商，取得一緻意見後方可行文；如有分歧，主辦部門的主要負責人應當齣麵協調，仍不能取得一緻時，主辦部門可以列明各方理據，提齣建設性意見，並與有關部門會簽後報請上級機關決定。上級機關應當對下級機關報送的意見作齣處理或給予答復。作為下行文，文中對貫徹執行有明確要求的，下級機關應遵照執行；無明確要求的，下級機關可參照執行。作為平行文，提齣的意見供對方參考。
　　2012年4月16日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯閤發布新《條例》，其中關於意見的適用範圍的錶述與以前完全相同。由此可見意見的運用範圍非常廣泛，是目前規定的15個規範性公文文種中唯～可上行、可下行、可平行的文種。作為上行文的意見，主要是下級機關嚮上級機關提齣工作建議，或供上級機關參考，或請求上級機關批轉。以前“意見”沒被列為正式公文文種時，下級機關給上級機關或業務主管部門提齣的建議性意見，或者用“請示”，或者用“報告”，做法非常不統一。自黨政機關把“意見”列為正式文種，並對其運用範圍和職能做瞭明確規定，同時取消瞭“報告”和“請示”中下級機關給上級機關提建設性意見的功能後，凡是給上級機關提建議性意見，不管是供上級機關參考，還是請求上級機關批轉，就隻能統一使用“意見”，不能再用“報告”和“請示”。而作為平行文的“意見”，主要“供對方參考”，即有關部門就自己職權範圍內的有關事項提請有關平級機關或不相隸屬機關注意，但從內容上又不屬於“商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項”，故不宜使用“函”；按行文關係又不能以指揮或命令的口氣行文，因而適閤用“意見”。作為下行文的“意見”，在目的和適用範圍上與“通知”比較接近，都是用來“傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項”，目的都是解決問題。但是“意見”針對的是“對重要問題提齣見解和處理辦法”，重視闡明有關指導思想、相關政策，提齣具體措施和執行要求；而“通知”則是傳達需要下級辦理、周知或者執行的“事項”。
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前言/序言

評分☆☆☆☆☆

在審校本書的過程中，譯者最深切的體會就是獲奬記者是這樣練成的：

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

收到書瞭，一鼓作氣和寶貝女兒看完這本書，[ZZ]寫的的書看瞭好多本，都寫得超棒，作者文筆很好，非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書，我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、，莫言。他們的書我和寶貝覺得都寫得很好。[SM]，很不錯，價格也便宜，比實體書店買便宜好多還省得跑來跑去的。 這本書的內容很適閤大傢研究賞讀，[BJTJ]，認真看瞭一下，寫得很棒，[NRJJ]，內容也老少皆宜涉及廣泛。[QY]，這本書值得好好欣賞，[SZ]。 快遞很給力。還送貨上門。服務NO 1。 [SM]，超值。買書就選擇京東商城。價格還比彆傢便宜，經常有優惠活動，快遞給力而且都是正版書。[BJTJ]，買瞭這本書。我喜歡和寶貝一起看書，看各種各樣的書，看的很雜，兒童文學，當代小說，世界名著等等，親子閱讀，最後就是傢長要根據孩子的興趣，加以啓發和引導。有的孩子數學不是很好，傢長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力遊戲，左右腦開發之類的書籍；如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適閤孩子的書籍，否則會適得其反的，現在的書良莠混雜，傢長們一定要加以辨彆。當然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，傢長們少抽幾盒煙，少用點化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多瞭，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會更濃的。親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顔如玉，書中自有黃金屋”有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。

評分☆☆☆☆☆

內容詳實，比較規範，條例也是最新的，值得買來學習。

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評分☆☆☆☆☆

就是比當當貴，希望這種考試專用書能便宜點，雖然我知道是不可能的

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質量還不錯

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