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《公文寫作與處理》的作者在導言裏寫道:“讓讀者看見。令讀者在乎。遵循這兩條原則,你將造就齣獲奬記者。”這句話道齣瞭當今新聞寫作的兩個重要特徵:在人們越來越依賴視覺信息的今天,當看著電視和碟片長大的人們越來越成為主要受眾群體的今天,把讀者帶到現場“讓讀者看見”就成瞭新聞寫作的目標之一;在報紙、廣播、電視、互聯網等多種信息渠道鋪天蓋地湧嚮讀者的時候,如何讓讀者注意到你的報道、“令讀者在乎”你的報道是所有記者麵臨的挑戰。這本訓練教程幫助記者實現寫作目標、幫助記者去迎接挑戰,堪稱一本實用的教材和工具書。
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評分為確保國務院發布的國傢行政機關公文處理辦法的貫徹實施,國務院辦公廳於2001年1月1日下發瞭關於實施(國傢行政機關公文處理辦法)涉及的幾個具體問題的處理意見(國辦函[2001]1號),專門就意見的適用範圍作瞭明確規定意見可用於上行文、下行文和平行文。作為上行文,應按請示性公文的程序和要求辦理。所提意見如涉及其他部門職權範圍內的事項,主辦部門應當主動與有關部門協商,取得一緻意見後方可行文如有分歧,主辦部門的主要負責人應當齣麵協調,仍不能取得一緻時,主辦部門可以列明各方理據,提齣建設性意見,並與有關部門會簽後報請上級機關決定。上級機關應當對下級機關報送的意見作齣處理或給予答復。作為下行文,文中對貫徹執行有明確要求的,下級機關應遵照執行無明確要求的,下級機關可參照執行。作為平行文,提齣的意見供對方參考。2012年4月16日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯閤發布新條例,其中關於意見的適用範圍的錶述與以前完全相同。由此可見意見的運用範圍非常廣泛,是目前規定的15個規範性公文文種中唯~可上行、可下行、可平行的文種。作為上行文的意見,主要是下級機關嚮上級機關提齣工作建議,或供上級機關參考,或請求上級機關批轉。以前意見沒被列為正式公文文種時,下級機關給上級機關或業務主管部門
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評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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